《世界年鑒》特點(diǎn)淺析
——基于目錄編排、教育部分記述

魏振華

（山東省方志館，山東 濟(jì)南 250002）

一、背景介紹

《全國(guó)地方志事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015—2020年）》[1]國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)全國(guó)地方志事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）的通知.2015-8-25.指出，推動(dòng)地方志文化走向世界，增強(qiáng)地方志文化影響力?！妒澜缒觇b》全稱是《世界年鑒與事實(shí)手冊(cè)》(The World Almanac And Book of Facts)，創(chuàng)刊于1868年，由《紐約世界報(bào)》出版，1876年至1886年一度?？?。1886年著名報(bào)紙發(fā)行人、《紐約世界報(bào)》擁有者約瑟夫·帕里塞重新出版《世界年鑒》，并將其目標(biāo)定為“全球知識(shí)概覽”。自此，《世界年鑒》逐年出版?！妒澜缒觇b》曾更名為“世界年鑒與百科全書” (The World Almanac And Encyclopedia)，直至1923年。后改回《世界年鑒》，并沿用至今。當(dāng)今，《世界年鑒》分別用英文、日文和意大利文三種語(yǔ)言在全球發(fā)行，以滿足不同地區(qū)和國(guó)家讀者的需要，同時(shí)也能夠擴(kuò)大其在世界范圍內(nèi)的影響[2]高青莉.歐美暢銷年鑒對(duì)中國(guó)地方綜合年鑒框架設(shè)計(jì)的啟示思考[D].寧波大學(xué)中國(guó)史專業(yè)碩士學(xué)位論文.2018.。

《世界年鑒》有平裝本、精裝本。書的封面是一些大事、要事、重要人物、體育賽事等圖片。封底是有關(guān)媒體、人士等對(duì)《世界年鑒》的評(píng)價(jià)、內(nèi)容提要等。如《世界年鑒（2004）》封底有4條評(píng)價(jià)，其中之一，2003年5月美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)： “有史以來(lái)最暢銷的美國(guó)參考書，在覆蓋面、通用性和可用性方面排名第一。”[3]World Almanac Books. The World Almanac And Book of Facts 2004[J].USA: World Almanac Education Group.back cover.《世界年鑒（2014）》封底有2條評(píng)價(jià)，其中之一《華爾街日?qǐng)?bào)》：“政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和信息的寶庫(kù)?！盵4]World Almanac Books.The World Almanac And Book of Facts 2014[J]. USA: Simon & Schuster.2013.back cover.(P2125)

二、比較分析

本文用比較分析的方法，從目錄編排看框架設(shè)計(jì)、從教育部分條目看記述特點(diǎn)，圍繞宏觀、中觀兩個(gè)層次，通過(guò)縱向?qū)Ρ染唧w分析《世界年鑒》編纂特點(diǎn)。

（一）目錄編排

《世界年鑒（2004）》[1]World Almanac Books. The World Almanac And Book of Facts 2004[J].USA: World Almanac Education Group.(P1)《世界年鑒（2014）》[2]World Almanac Books.The World Almanac And Book of Facts 2014[J]. USA: Simon & Schuster.2013.(P1)均是1008個(gè)頁(yè)碼，目錄均占1個(gè)頁(yè)碼，兩欄式。為便于比較，作者將其翻譯成漢語(yǔ)并改成一欄式。

目錄內(nèi)容比較

續(xù)表：

續(xù)表：

從中可以看出，《世界年鑒（2004）》目錄在編排上，層級(jí)相對(duì)簡(jiǎn)單，分兩個(gè)層級(jí)。特殊部分、專欄、一年回顧、美國(guó)聯(lián)邦政府等目錄，單詞全部采用大寫字母加黑，其下有二級(jí)目錄的字號(hào)比一級(jí)目錄小、單詞也用大寫字母，并向右縮進(jìn)一個(gè)字母以示區(qū)分。從“州政府”這條目錄開始到最后一條“快速索引”目錄，位置與一級(jí)目錄左對(duì)齊，單詞也全用大寫字母，字號(hào)比一級(jí)目錄小、沒有加黑（插圖、總索引除外）。

《世界年鑒（2004）》目錄在內(nèi)容上可以分成9大部分：2003年十大新聞，2004年總統(tǒng)競(jìng)選，嬰兒潮一代，專欄，一年回顧，美國(guó)聯(lián)邦政府，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育、體育等綜合部分，插圖，索引。

《世界年鑒（2014）》目錄在編排上，層次更加分明、分類更加具體。頁(yè)面布局還是兩欄式；在距上頁(yè)邊約1/4處，有一道橫線將頁(yè)面分成上下兩部分。層級(jí)分類以兩個(gè)層級(jí)為主，少部分（體育部分）分三個(gè)層級(jí)。一級(jí)目錄單詞全部用大寫字母加黑，二級(jí)目錄單詞僅首字母用大寫、其他部分用小寫字母。除上半部分2013年突出特點(diǎn)和一年回顧外，其他部分不同層級(jí)通過(guò)縮進(jìn)2個(gè)字母以示區(qū)分。正文中插圖集中編排，在目錄中單獨(dú)列出，前置放在上半部分。

《世界年鑒（2014）》目錄在內(nèi)容上可分成17個(gè)部分：2013年突出特點(diǎn)和一年回顧，2013年插圖，經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、能源，犯罪，軍事，健康、人口統(tǒng)計(jì)，知名人士、藝術(shù)與媒體，科技，消費(fèi)者信息，美國(guó)事實(shí)與歷史，世界地圖和國(guó)旗，美國(guó)聯(lián)邦政府，美國(guó)城市、州、人口，世界歷史文化，世界各國(guó)，體育，總索引。

通過(guò)比較兩年的目錄編排，可以發(fā)現(xiàn)有相同點(diǎn)：

（1）把重要事件和讀者關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)前置。如2003年十大新聞、2013年突出特點(diǎn)和一年回顧；2004年總統(tǒng)競(jìng)選、2014選民指南，奇聞趣事等，讓讀者在第一時(shí)間迅速了解過(guò)去一年發(fā)生的事情。

（2）內(nèi)容上的繼承性?！妒澜缒觇b（2004）》目錄，標(biāo)注頁(yè)碼的目錄共74條（因有的目錄僅起到分類、區(qū)分作用，不含有具體內(nèi)容，所以沒統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，下同）。《世界年鑒（2014）》目錄，標(biāo)注頁(yè)碼的共80條。其中，兩年目錄內(nèi)容相同或相近的56條。

通過(guò)比較分析，也發(fā)現(xiàn)有不同點(diǎn)：

（1）《世界年鑒（2014）》目錄層級(jí)更加分明、分類更加合理?！妒澜缒觇b（2014）》把十大新聞、大事要事（總統(tǒng)選舉）、調(diào)查報(bào)告（如美國(guó)婚姻）、一年回顧等內(nèi)容整合為第一部分前置。目錄進(jìn)一步優(yōu)化組合、分類更加合理醒目，大致按照經(jīng)濟(jì)、科技、消費(fèi)者信息、政府、文化、體育這種次序分類排列，更加便于查找。

（2）搭配組合有所變化。有的目錄內(nèi)容在搭配組合上也有所變化。如《世界年鑒（2004）》是“貿(mào)易和運(yùn)輸”、 《世界年鑒（2014）》是“貿(mào)易”；由“計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)”變?yōu)椤坝?jì)算機(jī)和電信”；由“旅行和旅游”變?yōu)椤敖煌ê吐眯小薄?/p>

（3）《世界年鑒（2014）》對(duì)體育部分目錄內(nèi)容進(jìn)一步具體細(xì)化，《世界年鑒（2014）》具體到三級(jí)目錄，《世界年鑒（2004）》就一個(gè)層級(jí)。

（二）教育部分條目設(shè)置

教育部分條目比較

續(xù)表：

續(xù)表：

為便于比較，作者加上了序號(hào)，原文中無(wú)序號(hào)。從中可以看出《世界年鑒》在條目設(shè)置上有以下特點(diǎn)：

（1）時(shí)間斷限的不確定性。通過(guò)以上條目可以看出，《世界年鑒》并沒有只記錄上年度或當(dāng)年度的資料內(nèi)容。有的是記述一段時(shí)期的情況，且上下限都盡量延伸。像“美國(guó)公立學(xué)校：學(xué)生、員工、支出”這個(gè)條目，時(shí)間上限都是1899年, 《世界年鑒（2014）》下限也由《世界年鑒（2004）》的2001年下延至2011年?！皻埣踩隧?xiàng)目”條目，《世界年鑒（2004）》的斷限是1990-2002，《世界年鑒（2014）》的斷限是1995-2012，上限年度也不完全一致。時(shí)間下限還增加了預(yù)測(cè)性，“美國(guó)公立和私立學(xué)校入學(xué)情況”這個(gè)條目，《世界年鑒（2004）》預(yù)測(cè)到2010年，《世界年鑒（2014）》預(yù)測(cè)到2022年。有的只記述當(dāng)年度資料的條目，年度也不完全一樣。像《世界年鑒（2004）》，“美國(guó) 加拿大前50名公共圖書館”是2003年度，“各州公共圖書館數(shù)量和營(yíng)業(yè)收入”是2001年度。

（2）內(nèi)容編排上的穩(wěn)定性?！妒澜缒觇b（2004）》教育部分有25條條目，《世界年鑒（2014）》教育部類有29條條目，其中延續(xù)保持的條目有20條。

（3）與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性。《世界年鑒（2014）》新增了2011校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌，2011 高中生打架、欺凌、安全問題，2011-2012 在家受教育學(xué)生，2006-2011“不讓一個(gè)孩子落后”法案實(shí)施情況，2003-2008 大學(xué)生參加遠(yuǎn)程課程等具有時(shí)代新特征的內(nèi)容。

（4）記述對(duì)象的立體性。學(xué)校情況、學(xué)生成績(jī)、教師薪資、父母受教育程度、公共圖書館等都是重點(diǎn)關(guān)注、記述的內(nèi)容，力爭(zhēng)全面、立體反映教育情況。

（5）數(shù)據(jù)資料多源性?！妒澜缒觇b（2004）》教育部分內(nèi)容有數(shù)據(jù)表格24個(gè)，《世界年鑒（2014）》有數(shù)據(jù)表格29個(gè)。每個(gè)數(shù)據(jù)表格都標(biāo)明出處來(lái)源。如《世界年鑒（2014）》29個(gè)數(shù)據(jù)表格，分別由美國(guó)教育部國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心、美國(guó)商務(wù)部、國(guó)家教育協(xié)會(huì)、美國(guó)疾病控制及預(yù)防中心、美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)、美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)等16家單位供稿。

（6）位置擺放的隨意性。條目之間邏輯關(guān)系不是很嚴(yán)密，有資料堆砌之感。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，方家不斷完善框架設(shè)計(jì)、提高英文翻譯水平、優(yōu)化裝幀印刷，在提升方志文化影響力、擴(kuò)大對(duì)外交流方面發(fā)揮了積極作用。

由于國(guó)情不同，主辦主體、目標(biāo)定位、文化差異等因素，《世界年鑒》要靠發(fā)行量來(lái)盈利。因此它要盡量滿足不同群體的需求，擴(kuò)大覆蓋面。我們要批判地借鑒其經(jīng)驗(yàn)做法，不斷提高英文版年鑒質(zhì)量，擴(kuò)大受眾范圍，講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音。

一是時(shí)間斷限適當(dāng)上延。由于英文年鑒的讀者對(duì)象是外國(guó)人，鑒于其知識(shí)積累、認(rèn)知程度，資料獲取難易程度等因素，英文年鑒在內(nèi)容記述方面要突破只記載“上年度”一年資料的時(shí)間限制，如有可能，本著有利于讀者全面了解事物發(fā)展過(guò)程的原則適當(dāng)上延。

二是要在增強(qiáng)資料性上下功夫。首先要拓寬數(shù)據(jù)資料來(lái)源，加強(qiáng)與科研院所、統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織的合作，對(duì)搜集來(lái)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行深層次整合加工，加強(qiáng)事物橫向、縱向?qū)Ρ确治觯谩皵?shù)據(jù)”說(shuō)話，一表勝千言。如教育部分可把多年來(lái)政府教育投入，學(xué)生入學(xué)率、升學(xué)率，教師年齡、學(xué)歷、收入等情況制作成柱狀圖、線狀圖，進(jìn)一步形象直觀地反映多年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)取得的顯著成績(jī)。

三是要在提高可讀性上下功夫。不能簡(jiǎn)單地把中文翻譯成英文，要根據(jù)國(guó)外讀者的習(xí)慣特點(diǎn)，在增強(qiáng)可讀性、實(shí)用性上下功夫?！妒澜缒觇b》各種數(shù)據(jù)表格運(yùn)用得較多，圖片盡管集中編排還是相對(duì)較少，兩部年鑒均為16個(gè)頁(yè)碼。要進(jìn)一步提高圖片、數(shù)據(jù)表格在全文中所占比例，改變重文字記述、輕圖表運(yùn)用的情況。如教育部分可插入學(xué)生上課、活動(dòng)照片，以及當(dāng)?shù)刂麑W(xué)校、圖書館、博物館等圖片，再加上文字介紹、網(wǎng)址鏈接等內(nèi)容，方便讀者深入學(xué)習(xí)了解。

四是發(fā)行方式與時(shí)俱進(jìn)。改變傳統(tǒng)的“贈(zèng)閱”方式，采取參加世界知名書展、召開推介會(huì)、邀請(qǐng)知名人士撰寫書評(píng)等方式，不斷擴(kuò)大受眾范圍。