高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法與應(yīng)用策略

靳澤鵬

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)古代山東，舊時(shí)被稱(chēng)為“蹴鞠”，后經(jīng)阿拉伯人由中國(guó)傳到歐洲，逐漸演變成為了現(xiàn)代我們所熟悉的足球。在我國(guó)，足球也算是一項(xiàng)婦孺皆知的體育運(yùn)動(dòng)，并且也有著較強(qiáng)的影響力，因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的不同需求對(duì)足球訓(xùn)練進(jìn)行課程式的開(kāi)展十分有必要。當(dāng)前，一些高職院校也開(kāi)始對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了教育工作開(kāi)展，希望能夠通過(guò)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)，并獲得良好的體育運(yùn)動(dòng)精神。

教育改革內(nèi)容的深入，使得各大高職院校在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)自身的教育環(huán)境和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。在新型的教育模式下，很多高校也在不斷地把自己教學(xué)模式，朝著更加多元化的方向推動(dòng)。就目前看來(lái)，各學(xué)科的教學(xué)在這種改革過(guò)程中都在進(jìn)步，但是在高職院校中的足球教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中還沒(méi)有那么快，甚至在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)存在一些弊端。這些弊端不僅會(huì)影響到高職院校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)一定的影響。以下筆者將根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)今高職院校中足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法進(jìn)行討論與探究，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供一些可行性的參考，以前讓足球教學(xué)在高職院校中得到更好的發(fā)展。如有不妥，歡迎來(lái)信指正。

1 我國(guó)高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，很多高職院校的足球老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還習(xí)慣于使用比較古板的方式進(jìn)行教學(xué)。足球本來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這要求老師在課堂上，不僅要不斷地以身作則給學(xué)生當(dāng)示范，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生自己參與到這個(gè)過(guò)程中。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以在課堂上得到發(fā)揮;甚至很多老師在課堂上，也僅僅是通過(guò)一些理論知識(shí)的講解，向?qū)W生介紹足球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而不是讓他們真正的去體驗(yàn)這個(gè)項(xiàng)目，給他們帶來(lái)的快樂(lè)。在這種環(huán)境下，學(xué)生一定會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科感到枯燥無(wú)味，甚至還會(huì)排斥這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

但其實(shí)相關(guān)教育部門(mén)針對(duì)這一點(diǎn)并不是沒(méi)有提出相應(yīng)的解決方案，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，一些有先進(jìn)意識(shí)的高職院校在教育改革上已經(jīng)有了一些十分明顯的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)形式也在現(xiàn)代教學(xué)模式的沖擊下進(jìn)行了改變。但是仍不可否認(rèn)一些學(xué)校的改革還不夠全面、具體。我們嘗試站在學(xué)生的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，如果老師自身不能改變課堂上課的教學(xué)模式和教學(xué)方法，那么就算學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)出臺(tái)再多相關(guān)的政策也是無(wú)濟(jì)于事。

1.2 教育模式不合理

教育模式缺乏科學(xué)合理性，在高職院校的足球教學(xué)過(guò)程中也是制約足球教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主要問(wèn)題之一。雖然目前很多高職院校在辦學(xué)形式和教學(xué)方式上融入了素質(zhì)教育的創(chuàng)新思想，并且同時(shí)也做出了一些改革的新舉動(dòng)，但是落實(shí)到真正的教學(xué)實(shí)踐后卻不是很理想。這里是指足球課堂沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需求，開(kāi)展一些必要的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)、更沒(méi)有達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。

其實(shí)不僅僅是足球這一門(mén)學(xué)科，不論是哪一門(mén)學(xué)科，如果教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視學(xué)生的個(gè)體差異性，而是對(duì)所有的學(xué)生都采用同一種教學(xué)形式。那么同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就很有可能出現(xiàn)“兩極分化”的奇怪現(xiàn)象：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，可是另一部分的學(xué)生卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)得十分吃力。

1.3 對(duì)足球教學(xué)缺乏重視度

眾所周知，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的過(guò)程中，足球?qū)W習(xí)并不是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要科目，甚至都不被納入在考試的范圍之中。在當(dāng)代教育過(guò)程中，我們提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到全面的發(fā)展，因此足球?qū)W習(xí)也逐漸被重視起來(lái)。但是還是有很多學(xué)校受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，在教學(xué)的過(guò)程中并不夠重視這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。這樣不僅會(huì)給學(xué)校的教育帶來(lái)?yè)p失，甚至還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種心理誤導(dǎo)，讓學(xué)生也認(rèn)為沒(méi)有必要重視足球課的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喪失熱情，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，也就會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)積極性。這一現(xiàn)象在高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中尤為明顯，很多高年級(jí)的學(xué)生相較于低年級(jí)的學(xué)生而言更有自己的想法，在老師和學(xué)校的不正確引導(dǎo)下，他們可能會(huì)覺(jué)得足球課只是學(xué)習(xí)之余的放松課程，完全不需要花費(fèi)太多的心思，甚至上課期間的態(tài)度也不認(rèn)真。這種現(xiàn)象較大，阻礙了我國(guó)國(guó)內(nèi)各高職院校足球課的開(kāi)展。

2 針對(duì)于高職院校足球訓(xùn)練中各方法的分析

2.1 采用趣味性的教學(xué)手段

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常都會(huì)展現(xiàn)出同一種心理：那就是他們更愿意去學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科。因此教學(xué)手段單一的不良現(xiàn)象在足球教學(xué)中會(huì)被淘汰，老師，為了能夠提高足球訓(xùn)練中的教學(xué)效率，就應(yīng)該要注重將課堂內(nèi)容以更加多樣化的形式進(jìn)行體現(xiàn)，為更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂提供正確的思路。比如說(shuō)個(gè)人趣味訓(xùn)練和小組趣味訓(xùn)練等，這些都是可以幫助教師提高課堂效率和質(zhì)量的小思路;同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。

2.2 科學(xué)性足球教學(xué)訓(xùn)練工作

足球運(yùn)動(dòng)在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中比較激烈，屬于一種對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，所以很多學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中都會(huì)帶有抵觸的心理。為了能夠更好地提高足球訓(xùn)練的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要注重訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)更要以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著更加正確的了解。還有就是學(xué)生與學(xué)生之間存在較大的差異，比如說(shuō)自身的身體素質(zhì)等，因此，教師就可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，幫助學(xué)生制定與其相應(yīng)的訓(xùn)練對(duì)策，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，既能夠鍛煉身體也能夠保護(hù)自己。

2.3 對(duì)抗性足球教學(xué)訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)

足球在眾多的體育項(xiàng)目中算是一種比較大型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在操作過(guò)程中不僅有較強(qiáng)的對(duì)抗性，同時(shí)還具有較好的觀賞性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，為了能夠使得整個(gè)訓(xùn)練達(dá)到更好的效果，還可以落實(shí)開(kāi)展各種競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣和勝負(fù)欲。

3 試析高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法與應(yīng)用

3.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

想要讓高職院校中的足球課程達(dá)到更高的教學(xué)效率，校方就更應(yīng)該要強(qiáng)化校內(nèi)的師資隊(duì)伍建設(shè)，極大的提高教師的教學(xué)資質(zhì)。眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路燈，如果教師本身對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，那么很有可能也會(huì)影響到學(xué)生的判斷，因此一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生而言是非常重要的。高職院校在教育過(guò)程中，首先要針對(duì)理論知識(shí)，對(duì)相關(guān)的足球老師進(jìn)行一些培訓(xùn)教育活動(dòng)，并設(shè)立出考核制度對(duì)老師進(jìn)行定期考核。這樣不僅可以保證高職院校中師資力量的能力得到有效的保障，同時(shí)教師還可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)組織一些教學(xué)交流活動(dòng)，將優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)形式進(jìn)行分享，讓學(xué)生在更加可靠的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)思路和教學(xué)理念上，足球訓(xùn)練應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行完善，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

3.2 優(yōu)化完善足球教學(xué)體制

想要更好地在校園內(nèi)進(jìn)行足球教育，高校就應(yīng)該要優(yōu)化相應(yīng)的足球教學(xué)體制，對(duì)足球訓(xùn)練的活動(dòng)開(kāi)展持有正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。這主要體現(xiàn)在軟硬件教學(xué)資源和配備上的完善。只有教學(xué)的資源和設(shè)備得到了跟進(jìn)，足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)才能夠更好的順利開(kāi)展。此外，國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)也應(yīng)該要在足球教學(xué)過(guò)程中為教育帶來(lái)更多的可能性，比如說(shuō)，相關(guān)教育學(xué)者可以根據(jù)高職院校的特征，給足球教學(xué)提供一些創(chuàng)新的思路，并通過(guò)教育的方式，盡可能的扭轉(zhuǎn)部分老師對(duì)這門(mén)課程的不重視性。

當(dāng)然，最重要的還是要讓學(xué)生真正的喜歡上這門(mén)學(xué)科。只有當(dāng)學(xué)生自己對(duì)足球這門(mén)學(xué)科有興趣之后，他們才會(huì)打心眼里對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行重視，并改變傳統(tǒng)思想中對(duì)足球訓(xùn)練的認(rèn)知。并且當(dāng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣時(shí)，他們就可以體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)給身心帶來(lái)的愉悅感，這也正是我們足球課開(kāi)設(shè)過(guò)程中最主要的原因之一。

3.3 加強(qiáng)足球教學(xué)硬件建設(shè)

如果按照嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，高職院校中的足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)校的軟硬件設(shè)施配備都有著非常嚴(yán)格的要求，高校不僅要保證有足夠大面積的足球場(chǎng)地，同時(shí)還要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的器材。只有做到了這幾點(diǎn)，足球訓(xùn)練活動(dòng)才能夠得到正常的進(jìn)行，否則的話高質(zhì)量的教學(xué)難以得到保證。

因此，在足球訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施的配備方面，高職院校一定要對(duì)其引起足夠的重視，并通過(guò)有效的手段，加大足球運(yùn)動(dòng)方面的資金投入，只有這樣才能夠更好地為學(xué)生的足球訓(xùn)練提供基本良好的條件，并且讓學(xué)生充分掌握足球教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，高職院校還應(yīng)該要對(duì)學(xué)校已有的足球資源進(jìn)行整合利用，避免造成浪費(fèi)的不良現(xiàn)象。

3.4 提高學(xué)生的足球意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情

前往我們也有提到說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生真正退出求這門(mén)課程有興趣之后，他們才能對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)投入真正的身心?！芭d趣是最好的老師，”因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定不能忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行較為充分的了解，并較好的掌握他們?cè)谧闱蚍矫鎸W(xué)習(xí)的意愿。當(dāng)遇到一些對(duì)足球訓(xùn)練有排斥心理的學(xué)生，教師也應(yīng)該要主動(dòng)地與他們進(jìn)行溝通，并根據(jù)他們的實(shí)際情況靈活的變換教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)方針，盡可能地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，讓足球教學(xué)在高職院校中能夠得到長(zhǎng)期的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)當(dāng)前的高職院校中足球訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還存在很多的問(wèn)題。隨著近年來(lái)教育改革的不斷深入，高職院校和相關(guān)教育工作者一定要及時(shí)的將傳統(tǒng)的意識(shí)教育理念，向現(xiàn)代化的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。并通過(guò)各種分析，找到能夠解決高職院校中足球教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)題及最佳解決方案，讓足球教育工作從文字上的重視逐漸演化成為真正的重視。足球工作的開(kāi)展還以學(xué)生的體育鍛煉能力和全方面發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，因此，高校應(yīng)該要盡可能地為學(xué)生提供優(yōu)良的環(huán)境與設(shè)備，提高學(xué)生在足球課上的參與熱情，發(fā)揮足球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給學(xué)生能夠帶來(lái)的積極作用。

（作者單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）