“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育改革實踐研究

韋茜

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，社會各界越來越重視“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育的改革。鋼琴作為當(dāng)今世界最流行的樂器之一，越來越多的高校開設(shè)有鋼琴教學(xué)課程，為社會培養(yǎng)了更多高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀鋼琴專業(yè)人才。但高校在開展鋼琴課堂教學(xué)活動過程中還存在未營造良好的教學(xué)氛圍、鋼琴教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、鋼琴教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教師教學(xué)素質(zhì)有待提高等問題。本文通過“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育改革存在的問題進行研究和分析，并提出意見與建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” ?高校 ?鋼琴教育

中圖分類號：J624.1?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）01-0122-04

現(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)融入到人們的日常生活當(dāng)中，同時我國教育事業(yè)當(dāng)中的教學(xué)模式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師根據(jù)時代發(fā)展需求，將鋼琴教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新和豐富，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才。但教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動過程中，提高學(xué)生對鋼琴知識和技巧學(xué)習(xí)的積極性和主動性方面存在不足。因此，教師要不斷更新自身教學(xué)觀念，為學(xué)生拓展鋼琴教學(xué)平臺，促進信息化與現(xiàn)代化鋼琴教育模式的建構(gòu)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴人才提供有力的保障。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育改革的優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破時間和空間限制

教師在開展鋼琴課堂教學(xué)過程中，一直沿用傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式的教學(xué)時間是固定的，由此看來，教師開展的鋼琴課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生無法有效地對教師在課堂當(dāng)中講解的知識和技巧進行充分吸收，也有部分學(xué)生因為教學(xué)時間的沖突，無法參與到鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到時間的限制，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也無法有效掌握鋼琴知識和鋼琴技巧。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)模式提供了新的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)不再受時間和空間的限制，學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)鋼琴知識。同時，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并引導(dǎo)學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，教師也能把教學(xué)過程錄制下來，學(xué)生對于不懂的問題可反復(fù)觀看進行學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生對鋼琴知識的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）教學(xué)資源和教學(xué)模式非常豐富

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)為鋼琴教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，而教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，將鋼琴教學(xué)內(nèi)容進行填充，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生足不出戶就可查找感興趣的鋼琴學(xué)習(xí)資料。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的鋼琴教學(xué)視頻成千上萬，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求下載相關(guān)的鋼琴教學(xué)視頻，學(xué)生對于視頻當(dāng)中不了解的知識內(nèi)容，可反復(fù)對鋼琴教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí)和觀看，以此提高學(xué)生的專業(yè)水平。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，不僅能使學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自由進行鋼琴知識和技巧的學(xué)習(xí)，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，一定程度上提高了學(xué)生的專業(yè)能力。另外，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富了鋼琴教學(xué)資源，能有效提高鋼琴課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，也能為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的鋼琴專業(yè)人才。

（三）為學(xué)生和教師提供交流平臺

教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動過程中，很少與學(xué)生進行交流和互動，并不能完全了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和進度，一味的進行鋼琴知識和技巧的機械復(fù)述，使學(xué)生對鋼琴知識和技巧的學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣，在鋼琴課堂中，學(xué)生有學(xué)不明白或疑惑不解的問題，教師也無法做出及時有效的指導(dǎo)和講解，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高不上來，進而也無法提高鋼琴課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展，為學(xué)生和教師提供了交流平臺，學(xué)生和教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行實時交流和互動。網(wǎng)絡(luò)交流平臺還具有數(shù)據(jù)收集功能，可以針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和存在的問題進行統(tǒng)一歸納和整理，教師可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)交流平臺當(dāng)中的數(shù)據(jù)對學(xué)生展開分層教學(xué)，有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題和困惑。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也能在網(wǎng)絡(luò)交流平臺當(dāng)中對教師發(fā)起提問，教師也可及時針對學(xué)生提出的問題進行解答和指導(dǎo)，以此有效地提高學(xué)生對鋼琴知識和鋼琴技巧的學(xué)習(xí)效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育改革的重要作用

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷改革和發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)下人民生活的重要方式之一，也是高校鋼琴教育改革的重要形態(tài)，而教育事業(yè)當(dāng)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了廣闊的平臺。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為高校鋼琴課堂教學(xué)帶來了豐富的教學(xué)資源，而以往教師將傳統(tǒng)鋼琴教材內(nèi)容作為鋼琴教學(xué)的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)當(dāng)中沒有意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。同時，學(xué)生在傳統(tǒng)鋼琴教材當(dāng)中能學(xué)習(xí)到的鋼琴技巧與知識有限，學(xué)生無法利用其他渠道獲取更多的專業(yè)知識。但“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融入，使高校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，教師也能利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并將相關(guān)鋼琴教材上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中，學(xué)生能自由地對鋼琴教材進行閱讀和學(xué)習(xí)。例如，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將新的鋼琴技巧視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看專業(yè)鋼琴人員的演奏視頻，突破學(xué)生對鋼琴認知的局限，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并不斷努力學(xué)習(xí)鋼琴技巧和鋼琴知識，提高自身專業(yè)水平。而“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融入，不僅能提升學(xué)生對鋼琴知識和技巧的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還能提高教師的鋼琴課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育改革存在的問題

（一）未營造良好的教學(xué)氛圍

教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動過程中，仍采用傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學(xué)模式氛圍過于壓抑，教師并沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無法在鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中充分吸收教師所講授的鋼琴知識和鋼琴技巧。另外，教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動時，學(xué)生并沒有將全部的注意力集中在課堂當(dāng)中，教師也不能充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，長期下去學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情也會慢慢下降，教師也無法提高鋼琴課堂的教學(xué)效果，同時無法提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（二）鋼琴教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

教師在對學(xué)生開展鋼琴課堂教學(xué)時，鋼琴教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單一，學(xué)生無法在課堂當(dāng)中對鋼琴知識和鋼琴技巧提起學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而單一的鋼琴教學(xué)模式難以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間無法有效進行溝通與交流，學(xué)生只是一味地在鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中進行學(xué)習(xí)和實踐，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴知識的認知受到嚴重阻礙。另外，教師采用的是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間的交流互動時間較少，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)時，缺乏教師的正確指導(dǎo)和講解，學(xué)生無法有效地學(xué)習(xí)鋼琴知識和鋼琴技巧，也不能及時糾正自身存在的錯誤。

（三）鋼琴教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

就目前情況來看，高校的鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容存在一定滯后性，教師對鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容安排不科學(xué)、不合理，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)鋼琴知識時受到一定的阻礙。另外，教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力制定具有針對性的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動時，學(xué)生對鋼琴教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情無法有效提高，學(xué)生也無法自主進行鋼琴知識和技巧的學(xué)習(xí)，進而無法培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

（四）教師教學(xué)素質(zhì)有待提高

鋼琴課堂教學(xué)中教師只會講授自身固有的專業(yè)知識，對于新的與時俱進的鋼琴教學(xué)內(nèi)容沒有了解和進一步的深造學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到符合時代發(fā)展需求的鋼琴知識和技巧，對提高鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有著嚴重的影響，所以教師教學(xué)素質(zhì)的提高是教學(xué)之關(guān)鍵。另外，教師過于重視鋼琴課堂教學(xué)當(dāng)中基礎(chǔ)知識的講解，對于自身的教學(xué)素質(zhì)、音樂感悟以及音樂素養(yǎng)并沒有進行培養(yǎng)，也沒有及時更新自身的教學(xué)觀念，導(dǎo)致鋼琴課堂教學(xué)效果一直無法有效提升。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校鋼琴教育改革的實施策略

（一）營造良好的教學(xué)氛圍

教師要想有效提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)水平和音樂鑒賞能力，就必須為學(xué)生營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，打造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動過程中，只對學(xué)生進行鋼琴基礎(chǔ)知識的講解，學(xué)生是無法對鋼琴音樂作品當(dāng)中所蘊含的情感和思想進行深刻品鑒的。教師在對學(xué)生進行鋼琴音樂作品的演示過程中，學(xué)生對鋼琴音樂作品只能進行表層的分析和感知，無法進行深度理解。因此，教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分融入到鋼琴課堂教學(xué)情境當(dāng)中，以此提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，教師在給學(xué)生賞析德國作曲家貝多芬的《熱情》奏鳴曲時， 可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，播放與鋼琴音樂作品相匹配的視頻，從聽覺和視覺兩方面調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生的意識深入到音樂作品當(dāng)中。教師為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，不僅能使學(xué)生有效掌握其中涉及到的鋼琴知識和鋼琴技巧，還能使學(xué)生對鋼琴作品進行解讀和欣賞，與此同時教師也要鼓勵學(xué)生對鋼琴作品說出自我感受，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和專業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式

教師對鋼琴課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還能提高鋼琴課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式過于枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞的狀況，而這種現(xiàn)象的發(fā)生，不利于學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)，也會因此讓學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師要針對這一情況，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將鋼琴課堂教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生對鋼琴知識和鋼琴技巧的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師在對學(xué)生進行鋼琴課堂教學(xué)活動過程中，要重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的知識，指導(dǎo)學(xué)生將自身的鋼琴知識和鋼琴技巧進行歸納和總結(jié)，以此提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如，教師在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新鋼琴課堂教學(xué)模式時，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進行充分了解和分析，并對學(xué)生展開分層教學(xué)，幫助每一個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生梳理鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。

（三）豐富鋼琴的教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為鋼琴專業(yè)提供了廣泛且開放的教學(xué)內(nèi)容，而豐富的鋼琴教學(xué)資源能為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供有力的保障。高校中傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)內(nèi)容都是來源于教材當(dāng)中，而教材中的鋼琴教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)內(nèi)容無法提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，其嚴重影響了學(xué)生對鋼琴音樂作品的學(xué)習(xí)和理解。而教師要想讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)更專業(yè)、更高水平的鋼琴知識和鋼琴技巧，就必須利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生對鋼琴的知識面，提升學(xué)生對鋼琴音樂作品的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。例如，教師在豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進度，為不同學(xué)生下載不同的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對鋼琴知識和鋼琴技巧的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，以此提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。

（四）提高教師的教學(xué)素質(zhì)

教師要想有效提高鋼琴課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須提高自身的教學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能不斷提高鋼琴課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，為鋼琴教師提出了更高的教學(xué)要求和教學(xué)目標。因此，教師在開展鋼琴課堂教學(xué)活動過程中，不應(yīng)只對學(xué)生進行鋼琴知識的講授，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的鋼琴技巧，使學(xué)生擁有即興演奏鋼琴樂器的能力，以此提高學(xué)生的實踐能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師要積極提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，提高自身對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用水平，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對鋼琴課堂教學(xué)起到的輔助作用。例如，教師可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下載能提高教學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)的培訓(xùn)視頻，利用業(yè)余時間不斷提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，彌補鋼琴課堂教學(xué)的不足，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提供有力的保障。

五、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的到來，為鋼琴課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造了有利條件。因此，教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進度，創(chuàng)新鋼琴課堂教學(xué)模式，豐富鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和實踐能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴專業(yè)人才。

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