高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)瓶頸及破解之策

文/劉峰

紀(jì)錄片以真實(shí)生活和真人真事作為創(chuàng)作素材與表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)懸念設(shè)置、情感鋪墊、多樣敘事、節(jié)奏把控等創(chuàng)作手法，對(duì)采訪拍攝素材進(jìn)行藝術(shù)加工與生動(dòng)呈現(xiàn)，它以獨(dú)特的審美價(jià)值、豐富的文化內(nèi)涵以及客觀的敘事鏡頭，來(lái)表現(xiàn)“真善美”，深受廣大受眾喜愛(ài)。高校作為紀(jì)錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)的重要陣地，在強(qiáng)化青年學(xué)子理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用紀(jì)實(shí)影像講好中國(guó)故事的能力。如何處理好理論傳播與實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)作指導(dǎo)與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系以及有效激發(fā)高校青年學(xué)子創(chuàng)作潛能，全面培養(yǎng)出新時(shí)代復(fù)合型融媒人才，更好地服務(wù)于我國(guó)影視傳媒藝術(shù)事業(yè)，成為廣大影視傳媒藝術(shù)教育工作者和媒體人亟待思考與實(shí)踐探索的一項(xiàng)重要課題。

一、融媒視域下紀(jì)錄片主體日趨年輕化

近年來(lái)，隨著融媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，紀(jì)錄片行業(yè)發(fā)生了深刻變化，其產(chǎn)業(yè)發(fā)展也得到有效加速，紀(jì)錄片日益受到年輕人的追捧。嗶哩嗶哩（以下簡(jiǎn)稱“B站”）版權(quán)合作中心總經(jīng)理張圣晏曾說(shuō)：“觀看紀(jì)錄片已成為年輕人認(rèn)知和探索世界的一個(gè)重要窗口”。當(dāng)下，“我國(guó)紀(jì)錄片正進(jìn)入‘網(wǎng)生時(shí)代’，呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)格局上的‘融媒化’，生產(chǎn)創(chuàng)作上的‘網(wǎng)絡(luò)化’，內(nèi)容形態(tài)上的‘網(wǎng)感化’和受眾群體的‘年輕化’相結(jié)合的特質(zhì)?！比诿綍r(shí)代，在繁榮紀(jì)錄片創(chuàng)作與加速推動(dòng)紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，高校青年學(xué)子融入新時(shí)代浪潮的優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯。

1.青年學(xué)子成為紀(jì)錄片受眾的主力軍。人們習(xí)慣了融媒環(huán)境下碎片化的播放方式，紀(jì)錄片憑借較強(qiáng)的時(shí)代感以及短小精悍等特點(diǎn)，極大地滿足了廣大受眾的收視習(xí)慣和觀片需求，尤其是贏得了高校青年學(xué)子的廣泛青睞。B站副董事長(zhǎng)兼首席運(yùn)營(yíng)官李旎認(rèn)為，在紀(jì)錄片發(fā)展浪潮中，年輕受眾將會(huì)是主力軍。根據(jù)《2020騰訊視頻年度指數(shù)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2020年，紀(jì)錄片的觀看主力仍是高知人群、年輕網(wǎng)民，其中“95后”用戶占比超40%。據(jù)《騰訊視頻年度觀察》顯示，充滿厚重感的歷史紀(jì)錄片2021年播放量達(dá)1.3億次，25歲以下的年輕觀眾占比已近三成。因此，年輕化的表達(dá)方式，越發(fā)成為紀(jì)錄片作品破圈的關(guān)鍵。紀(jì)錄片憑借網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)格表達(dá)以及彈幕等交互性傳播方式，吸引了年輕人的廣泛互動(dòng)參與。央視網(wǎng)等單位于2022年8月發(fā)布的《紀(jì)錄片年輕用戶洞察報(bào)告》顯示，央視播出的《我在故宮修文物》的受眾70%是18歲到22歲的年輕人。由此可見(jiàn)青年學(xué)子已成為當(dāng)下紀(jì)錄片受眾的主力軍。

2.青年學(xué)子成為紀(jì)錄片創(chuàng)作的生力軍。紀(jì)錄片語(yǔ)態(tài)年輕化成為一種趨勢(shì)，加之紀(jì)錄片在拍攝創(chuàng)作中對(duì)于攝影器材、制作門(mén)檻等方面的要求越來(lái)越寬泛，借助專業(yè)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字單反相機(jī)、智能手機(jī)均可進(jìn)行拍攝，其創(chuàng)作的主動(dòng)參與度與自由度得到有效提升，吸引了更多的大眾尤其是高校青年學(xué)子參與到拍攝創(chuàng)作之中。比如，紀(jì)錄片《我在故宮修文物》合作方之一就是清華大學(xué)清影工作室，是由一群優(yōu)秀清華畢業(yè)生組成的紀(jì)錄片團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)以“80后”與“90后”居多。在2017年度“金熊貓”國(guó)際紀(jì)錄片傳媒制作人論壇上，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道總監(jiān)梁紅認(rèn)為：“要最大化擴(kuò)大創(chuàng)作人才的年輕化、大眾化、全球化，紀(jì)錄片的未來(lái)年輕人是關(guān)鍵?！币虼?，高校青年學(xué)子必將成為紀(jì)錄片創(chuàng)作的一支重要生力軍。同時(shí)，在歐美國(guó)家，高校學(xué)生也是紀(jì)錄片創(chuàng)作的生力軍。

3.青年學(xué)子成為紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)的后備軍。著名紀(jì)錄片學(xué)者和制作人張同道指出“中國(guó)紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)正逐步走向產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化。”另外，《2021年中國(guó)紀(jì)錄片行業(yè)分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，“2020年我國(guó)紀(jì)錄片生產(chǎn)總投入49.19億元，生產(chǎn)總值為64.33億元?！庇纱丝梢?jiàn)，中國(guó)的紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)有著廣闊市場(chǎng)前景和無(wú)限發(fā)展?jié)摿?。正如中?guó)傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部副學(xué)部長(zhǎng)、中國(guó)紀(jì)錄片研究中心主任何蘇六所說(shuō)的：“中國(guó)紀(jì)錄片在國(guó)家政策與市場(chǎng)力量的雙重驅(qū)動(dòng)下，在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新動(dòng)能激發(fā)下，呈現(xiàn)出蓬勃的創(chuàng)作發(fā)展態(tài)勢(shì)?！痹谌诿揭曈蛳拢o(jì)錄片的創(chuàng)作題材更為廣泛，表現(xiàn)手法更加多樣，創(chuàng)作視野與廣度不斷拓寬、思想深度不斷加深，這極大地吸引了高校青年學(xué)子積極投身于這一市場(chǎng)領(lǐng)域，成為重要的產(chǎn)業(yè)后備軍。

二、高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)瓶頸

當(dāng)前高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，與融媒時(shí)代數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的步伐發(fā)生錯(cuò)位，與專業(yè)機(jī)構(gòu)所需的綜合能力契合度低、匹配度弱。紀(jì)錄片行業(yè)目前存在的創(chuàng)作選題內(nèi)容缺乏吸引力、中國(guó)故事紀(jì)實(shí)敘事能力不足、產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐程度不夠等問(wèn)題，極大地制約了高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才的培養(yǎng)工作。

1.創(chuàng)作選題內(nèi)容缺乏吸引力?！罢疚桓?、選題準(zhǔn)、立意好”的優(yōu)秀紀(jì)錄片，能夠有效奏響禮贊新時(shí)代的高昂旋律、匯聚人民奮進(jìn)奮斗的強(qiáng)大力量。紀(jì)錄片創(chuàng)作始于選題，能否科學(xué)成功選題關(guān)系到作品的成敗。生活中可被紀(jì)錄的選題很多，需要?jiǎng)?chuàng)作者進(jìn)行多方面、多角度、多元化思考并予以取舍，涉及人與自然、人與社會(huì)以及人與未來(lái)等諸多方面。青年學(xué)子由于受社會(huì)閱歷淺、對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力有限等因素制約，在紀(jì)錄片選題內(nèi)容上存在主觀局限性，往往不能深度思考社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，紀(jì)錄片創(chuàng)作內(nèi)容難能與國(guó)家未來(lái)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，故而所做選題及其內(nèi)容缺乏吸引力。在紀(jì)錄片實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)作人才培養(yǎng)過(guò)程中，能否有效引導(dǎo)青年學(xué)子把握好紀(jì)錄片選題內(nèi)容，如何結(jié)合國(guó)家、時(shí)代及社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作，秉持時(shí)代、文化、藝術(shù)的核心創(chuàng)作理念，讓紀(jì)錄片創(chuàng)作內(nèi)容保持高度和創(chuàng)新，并力求個(gè)性化，更加吸引受眾，顯得格外重要。

2.中國(guó)故事紀(jì)實(shí)敘事能力不足。優(yōu)秀的紀(jì)錄片在紀(jì)實(shí)敘事中，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、VR等數(shù)字技術(shù)，發(fā)揮解說(shuō)敘事的抒情表意、轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡、解釋說(shuō)明、完善敘事、提煉升華的功用，使之成為紀(jì)錄片聲畫(huà)元素的重要構(gòu)成。目前在紀(jì)錄片創(chuàng)作中，往往不缺乏攝像、錄音、剪輯等專業(yè)技術(shù)人員，而語(yǔ)言文字功底深厚、敘事能力強(qiáng)的編導(dǎo)則是稀缺的。國(guó)家一級(jí)編劇、導(dǎo)演夏蒙曾說(shuō)過(guò)，紀(jì)錄片編導(dǎo)應(yīng)具備歷史知識(shí)涵養(yǎng)和人文素養(yǎng)。創(chuàng)作一部主題鮮明、內(nèi)涵豐富的紀(jì)錄片，擁有文蘊(yùn)深厚的解說(shuō)敘事功力與獨(dú)特的編導(dǎo)水平是不可或缺的。準(zhǔn)確把握好一部紀(jì)錄片的抒情主體，通常要借助解說(shuō)詞來(lái)進(jìn)行敘事，以有效引導(dǎo)受眾感悟紀(jì)錄片作品的情感內(nèi)涵，在情感氛圍營(yíng)造和審美意境表達(dá)上，達(dá)到引起藝術(shù)審美與情感共鳴之目的。高校青年學(xué)子在紀(jì)錄片創(chuàng)作中，往往因敘事能力不足，難以多元化表達(dá)時(shí)代主題。為此，不僅要強(qiáng)化其綜合實(shí)踐技能，還要全面提高其紀(jì)實(shí)敘事能力，切實(shí)將故事化敘事手段、劇情化處理方式融入其中，提升敘事解說(shuō)的審美韻味。

3.產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐程度不夠。北京師范大學(xué)紀(jì)錄片中心主任張同道曾言，“談紀(jì)錄片，我們過(guò)去更多談文化，談美學(xué)，這是紀(jì)錄片非常重要的內(nèi)容，但是沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的文化不能持久，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的美學(xué)無(wú)法持續(xù)?！碑a(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐程度不夠目前還是一種普遍現(xiàn)象，是紀(jì)錄片創(chuàng)作及產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)工作的一大“痛點(diǎn)”。缺乏產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐，就會(huì)導(dǎo)致高校青年學(xué)子難以長(zhǎng)久維系興趣和保持精力持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，影響思想性和藝術(shù)性俱佳的精品紀(jì)錄片的產(chǎn)出。不少高校用于紀(jì)錄片創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入與人才培養(yǎng)及創(chuàng)作資金相對(duì)有限，在科技先進(jìn)、高端前沿的設(shè)備投入與使用上，往往滯后于一線媒體機(jī)構(gòu)，為紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)化人才的培養(yǎng)帶來(lái)不利的影響。

三、高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才的培養(yǎng)路徑探索

在影視傳媒行業(yè)對(duì)紀(jì)錄片創(chuàng)作人才廣泛需求的環(huán)境下，推動(dòng)高校紀(jì)錄片創(chuàng)作課程實(shí)踐教學(xué)以及人才培養(yǎng)路徑的探索，顯得尤為迫切?；诙嗄甑募o(jì)錄片創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐，筆者嘗試從以下幾個(gè)方面探索高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)路徑。

1.與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，助力青年學(xué)子選題能力提升與優(yōu)化。紀(jì)錄片的選題成功與否事關(guān)紀(jì)錄片創(chuàng)作的成敗。紀(jì)錄片的選題范圍非常廣泛，從國(guó)家大事到民生瑣事，從偉人、名人到尋常百姓，從文化藝術(shù)到科技進(jìn)步，幾乎囊括了社會(huì)生活的方方面面。為了全面提高青年學(xué)子的綜合選題能力，引導(dǎo)他們的創(chuàng)作實(shí)踐切實(shí)與國(guó)家命運(yùn)有機(jī)結(jié)合，多樣化建構(gòu)策劃紀(jì)錄片選題，就需要在教學(xué)中將學(xué)生的綜合選題能力有機(jī)融入全員、全程、全方位育人之中。筆者認(rèn)為，任課教師可以從以下兩方面進(jìn)行優(yōu)化：一是鼓勵(lì)青年學(xué)子充分挖掘本土題材，組織選題并策劃拍攝創(chuàng)作出富有本土地域特色的紀(jì)錄片。二是引導(dǎo)青年學(xué)子將鏡頭對(duì)準(zhǔn)普通大眾，通過(guò)“講述老百姓自己的故事”，反映地方城市的變革。從特色化題材和微觀視角出發(fā)，可以有效地幫助青年學(xué)子提煉出具有生活底色的好選題，在視野廣度、精神力度、思想深度上都能有顯著提升。

2.與中國(guó)故事有機(jī)結(jié)合，助力青年學(xué)子敘事能力提升。為了全面引導(dǎo)青年學(xué)子提升紀(jì)錄片敘事能力、切實(shí)講好中國(guó)故事，在教學(xué)實(shí)踐中任課教師需要培養(yǎng)青年學(xué)子擔(dān)負(fù)新時(shí)代賦予的新使命的意識(shí)和自覺(jué)性，引導(dǎo)他們緊密圍繞中國(guó)故事進(jìn)行內(nèi)容編撰，并通過(guò)敘述事實(shí)、制造懸念、發(fā)表評(píng)論、抒情表意，提升紀(jì)錄片的主題內(nèi)涵、增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如，在筆者所指導(dǎo)的紀(jì)錄片《魅力項(xiàng)里》（宿遷項(xiàng)王故里，簡(jiǎn)稱“項(xiàng)里”，是秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖、“拔山蓋世”英雄、西楚霸王項(xiàng)羽的出生地）創(chuàng)作中，借助項(xiàng)王故里四面墻壁上的項(xiàng)羽舉鼎、吳中起兵、破釜沉舟、巨鹿救趙等浮雕，講述項(xiàng)羽不朽的歷史功績(jī)，為項(xiàng)王故里增添了一份獨(dú)特的人文魅力。紀(jì)錄片出色的解說(shuō)，與畫(huà)面相互補(bǔ)充、相互印證，為受眾營(yíng)造出良好的沉浸式情感體驗(yàn)氛圍，有效引導(dǎo)受眾將思緒融入藝術(shù)審美與哲理思考之中。

為了進(jìn)一步提升青年學(xué)子的紀(jì)實(shí)敘事能力，在教學(xué)實(shí)踐中還可以從以下幾方面加以強(qiáng)化：一是強(qiáng)化青年學(xué)子的前期采訪工作能力。通過(guò)詳實(shí)深入的采訪，深度挖掘相關(guān)素材，讓紀(jì)錄片的敘事具有深度和廣度，并用真實(shí)的力量感動(dòng)受眾，贏得受眾認(rèn)可，引起強(qiáng)烈共鳴；二是重視學(xué)生文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升，積極引導(dǎo)青年學(xué)子逐步積累起廣博的知識(shí)；三是培養(yǎng)學(xué)生全面提升語(yǔ)言表達(dá)能力，力求做到簡(jiǎn)短明晰、節(jié)奏明快、感染力強(qiáng)；四是引導(dǎo)學(xué)生提高紀(jì)錄片敘事結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作能力，通過(guò)營(yíng)造富有吸引力的開(kāi)頭、設(shè)置相應(yīng)的懸念、組織相應(yīng)的劇情沖突，推動(dòng)高潮的到來(lái)，結(jié)尾處體現(xiàn)余味，使得紀(jì)錄片更具主題思想內(nèi)涵和意境美感。

3.與產(chǎn)學(xué)研一體化相結(jié)合，助力青年學(xué)子創(chuàng)作能力全面提升。通過(guò)校地共建、校企合作、產(chǎn)教融合的全面實(shí)施，推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，助力并加速紀(jì)錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)。采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)、與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行協(xié)同育人的方式，能夠讓青年學(xué)子從項(xiàng)目立項(xiàng)、影視競(jìng)賽以及與企業(yè)合作創(chuàng)作過(guò)程中有效獲取相應(yīng)的資金扶持，從而有效保障紀(jì)錄片創(chuàng)作工作能夠持續(xù)進(jìn)行。

以宿遷學(xué)院為例，學(xué)校將人才培養(yǎng)工作有機(jī)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，充分集聚政府、高校、企業(yè)、社會(huì)多方資源，協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，在政策、資金等方面對(duì)青年學(xué)子予以大力支持。近年來(lái)，筆者在高校紀(jì)錄片創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)中，巧借產(chǎn)學(xué)研一體化之力，指導(dǎo)青年學(xué)子講好追夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)的故事；從科教、民生、文藝等多個(gè)角度出發(fā)，指導(dǎo)他們客觀記錄各行各業(yè)普通人的工作與生活狀態(tài)，深耕時(shí)代主題，用心、用情、用功創(chuàng)作出近百部紀(jì)錄片作品；切實(shí)以小故事展現(xiàn)大主題、以小視角透視大時(shí)代，力求以年輕化的話語(yǔ)體系講好中國(guó)故事，以滿足受眾多元化的審美需求。

四、結(jié)語(yǔ)

人才是推動(dòng)紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的壓艙石。對(duì)高校紀(jì)錄片創(chuàng)作人才的培養(yǎng)，既要注重理論研究，還要重視實(shí)操能力。全方位提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能與水平，在實(shí)踐創(chuàng)作中有機(jī)融入虛擬現(xiàn)實(shí)與人工智能等高新技術(shù)，以滿足行業(yè)對(duì)人才的新的需求，有效培養(yǎng)出理論與實(shí)踐并重的融媒創(chuàng)新型人才。

為此，在高校紀(jì)錄片創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)中，要全面更新教學(xué)思維、改革教學(xué)方式，切實(shí)把紀(jì)錄片創(chuàng)作課程打造成具有高階性和創(chuàng)新性的“金課”。通過(guò)講述精彩的中國(guó)故事、巧妙設(shè)置懸念、營(yíng)造戲劇沖突、張馳呈現(xiàn)情節(jié)變化，全面提升紀(jì)錄片傳播效能，最大限度地提高紀(jì)錄片創(chuàng)作等課程立德樹(shù)人的育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)子的價(jià)值引領(lǐng)作用。同時(shí)，從政策扶持、經(jīng)費(fèi)投入、平臺(tái)建構(gòu)、人才培養(yǎng)等方面，立體化、全方位地推進(jìn)紀(jì)錄片創(chuàng)作課程在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等方面的改革，積極構(gòu)建多元化在線教學(xué)平臺(tái)，全面實(shí)施線上、線下聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式，激發(fā)高校青年學(xué)子自主創(chuàng)作的積極性與主動(dòng)性，有效為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的卓越紀(jì)錄片創(chuàng)新人才，推動(dòng)我國(guó)紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。