“雙碳”目標下煤炭行業(yè)吸引高素質人才的策略思考

馬曉麗，趙磊，鐘昆

(寧夏工業(yè)職業(yè)學院， 寧夏 銀川 750021)

一直以來，煤炭是我國能源供應的兜底保障能源。在2030 年實現(xiàn)“碳達峰”、2060 年實現(xiàn)“碳中和”的目標下，煤炭行業(yè)高質量發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)并存。以寧夏煤炭行業(yè)為例，寧夏在不斷保持煤炭行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的同時，積極探索煤炭行業(yè)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)轉型升級和綠色高質量發(fā)展，以推進綠色礦山建設和煤礦智能化改造，將煤炭產(chǎn)業(yè)做大做強。寧夏煤炭產(chǎn)業(yè)的不斷變革，不僅推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，使寧夏因“煤”而興，也對煤炭相關專業(yè)人才培養(yǎng)提出新要求和新標準。對于“雙碳”目標下煤炭行業(yè)如何吸引和留住高素質人才的問題，不僅需要煤炭企業(yè)制定科學的人才管理機制，也需要高等院校有一些針對性策略。本文通過分析寧夏煤炭行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對寧夏煤炭相關專業(yè)大學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計分析，從中探討“雙碳”目標下煤炭行業(yè)吸引高素質人才的有效途徑。

1 寧夏煤炭行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

煤炭行業(yè)是寧夏的重要支柱產(chǎn)業(yè)，是全區(qū)能源領域的“龍頭老大”，同樣，煤炭經(jīng)濟在區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的地位。寧夏煤炭資源豐富，探明儲量460 多億噸，預測儲量2020 多億噸，資源量排名全國前列，人均保有儲量居全國第2 位，全國十四大優(yōu)良煤種，寧夏就擁有十一種，知名度非常高。2021 年1—8 月份，全區(qū)原煤生產(chǎn)持續(xù)加快，規(guī)模以上工業(yè)原煤產(chǎn)量5670.3 萬噸，同比增長7.4%；全區(qū)規(guī)模以上工業(yè)原煤銷售量5146.8 萬噸，同比增長7.9%。截止2021 年8 月末，全區(qū)原煤生產(chǎn)庫存196.6 萬噸，庫存周轉天數(shù)為9 天；全區(qū)規(guī)模以上工業(yè)焦炭產(chǎn)量645.3 萬噸，同比增長7.0%。全區(qū)煤炭行業(yè)增加值同比增長4.3%，煤炭行業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)穩(wěn)定增長[1]?！秾幭幕刈遄灾螀^(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標綱要》提出，到2025 年，全區(qū)煤炭產(chǎn)能達到1.3 億噸[2]。

寧夏煤炭行業(yè)在不斷發(fā)展的同時，也暴露了不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)等問題，主要存在于安全、環(huán)境、市場、創(chuàng)新等方面。近年，寧夏積極踐行習近平生態(tài)文明思想，貫徹落實習近平總書記視察寧夏的重要講話精神[3]，提出建設綠色礦山和智能化煤礦的新方案，推動“雙碳”目標下寧夏煤炭行業(yè)轉型升級和綠色高質量發(fā)展。

2 寧夏煤炭相關專業(yè)大學生就業(yè)統(tǒng)計分析

為了解寧夏煤炭相關專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)思想動態(tài)，“雙碳”目標下引導大學生在煤炭行業(yè)扎根從業(yè)，特對寧夏某高校2014 級、2015 級、2016 級、2017 級煤礦開采技術、礦山機電等專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)狀況進行問卷調(diào)查，收到有效問卷162 份。

經(jīng)對調(diào)查問卷統(tǒng)計分析，以興趣主動選擇大學專業(yè)的學生為41.98%，占比最多；盲目選擇的學生為30.86%，另有27.16%學生為專業(yè)調(diào)劑。畢業(yè)前參與煤炭企業(yè)實習，現(xiàn)仍從事煤炭行業(yè)的學生為38.89%（寧夏境內(nèi)就業(yè)者高達95.24%）；從煤炭行業(yè)離職去其他行業(yè)的學生占比61.11%（寧夏境內(nèi)就業(yè)者占82.83%）。下面從工作年限、專業(yè)選擇初衷、月均收入三方面分析煤炭行業(yè)從業(yè)大學生對工作崗位滿意程度。

2.1 不同工作年限與工作崗位滿意程度關系的分析

根據(jù)調(diào)查問卷結果，不同工作年限對工作崗位滿意程度的影響如圖1 所示。對工作崗位“非常不滿意”的學生，工作一年的人數(shù)占比最多，為33.33%，工作4 年及以上的人數(shù)占比為0。

從圖1 看出，畢業(yè)生在煤炭企業(yè)工作時間越久，歸屬感越強，工作積極性更高；相反，工作年限越短，歸屬感欠佳，工作積極性低。所以在學生從業(yè)煤炭行業(yè)之初，要注重對學生的歸屬感培養(yǎng)，通過改善工作環(huán)境和員工食宿，提升其對工作崗位的歸屬感，幫助學生更好地扎根煤炭行業(yè)。

圖1 不同工作年限對工作崗位滿意程度的影響

2.2 不同專業(yè)選擇初衷與工作崗位滿意程度分析

根據(jù)調(diào)查問卷結果，不同專業(yè)選擇初衷對工作崗位滿意程度的影響如圖2 所示。對工作崗位“非常不滿意”的學生，感興趣主動選擇為0，盲目選擇為15.79%，服從專業(yè)調(diào)劑組為為38.89%；對工作崗位“非常滿意”的學生，感興趣主動選擇＞盲目選擇＞服從專業(yè)調(diào)劑。

圖2 不同專業(yè)選擇初衷對工作崗位滿意程度的影響

學生的專業(yè)選擇初衷涉及個人興趣、愛好等，對學生將來的職業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。已有研究表明，學生對所學專業(yè)不滿意時如從事相關行業(yè)，普遍出現(xiàn)工作積極性低、動力不足等現(xiàn)象。學生的專業(yè)選擇初衷與當前工作滿意度之間存在必然因果聯(lián)系。因此，專業(yè)選擇應以興趣為基礎，結合個人性格以及特長能力，再結合考慮社會的需求和各職業(yè)發(fā)展前景，參考教師和家長的意見；再者，學校在人才培養(yǎng)過程中，要提高學生對煤炭相關專業(yè)的興趣程度，讓學生熱愛所學專業(yè)，這有助于學生扎根在煤炭行業(yè)，提高工作崗位滿意程度。

2.3 不同月均收入與工作崗位滿意程度關系的分析

根據(jù)問卷數(shù)據(jù)，不同月均收入對工作崗位滿意程度的影響如圖3 所示。對工作“非常滿意”的學生中，月均收入均超過7000 元，月均收入7000～9000 元占比8.7%，9000 元以上占比為25%；對工作崗位“非常不滿意”的學生中，月收入9000 元以上的學生有15%，月收入7000～9000 元的學生為13.04%，月收入5000～7000 元的學生比重為18.18%。隨著月均收入降至4000 元以下，對工作崗位“非常不滿意”占比上升到66.67%。月均收入是影響工作滿意度和離職意愿的重要因素。為進一步提高煤炭行業(yè)從業(yè)學生的工作滿意度，建議用人單位提高優(yōu)秀員工待遇水平，改革工資和績效制度，完善以業(yè)績?yōu)閷虻男匠牦w系。

圖3 不同月均收入對工作崗位滿意程度的影響

2.4 學生扎根或離開煤炭行業(yè)的原因分析

通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，扎根煤炭行業(yè)的學生共有63 人，他們扎根煤炭行業(yè)的主要原因有收入較高（占比80.95%）、學習提升機會多（比例為26.98%）、崗位晉升快（占比15.87%），如圖4所示。

圖4 大學生扎根寧夏煤炭行業(yè)的原因

離開煤炭行業(yè)的學生共有99 人，主要原因有工作危險性高（占比55.56%）、作業(yè)環(huán)境差（占比52.53%）、工作強度大（占比39.39%）、工作地點偏僻（占比32.32%）等，如圖5 所示。

圖5 大學生離開寧夏煤炭行業(yè)的原因

上述調(diào)查結果說明，煤炭相關專業(yè)畢業(yè)生總體上缺乏專業(yè)認同感，對煤炭行業(yè)缺乏熱愛和興趣；其中，個人收入、職業(yè)發(fā)展是影響大學生扎根煤炭企業(yè)的主要原因，工作地點偏僻、作業(yè)環(huán)境差、工作強度大、危險性較高是阻礙煤炭行業(yè)留住高素質人才的重要因素。

3 煤炭行業(yè)吸引高素質人才的策略思考

3.1 人才培養(yǎng)模式

堅持以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點的高等教育教學改革，積極改革人才培養(yǎng)模式。煤炭相關專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標準對接，深化課程改革；教學過程與煤炭企業(yè)生產(chǎn)過程對接，全面提升教育教學質量。高職院校推動人才培養(yǎng)模式改革，啟動1+X 證書制度，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，考取多類煤炭行業(yè)職業(yè)技能等級證書；同時加快煤炭行業(yè)復合型技術技能人才培養(yǎng)速度，推動煤炭行業(yè)智能化發(fā)展。煤炭行業(yè)是實踐性很強的行業(yè)，要求學生具有扎實的專業(yè)知識和較強的實踐能力[4]，在教學計劃的制定過程中要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，并根據(jù)煤炭行業(yè)對人才素質的要求加強學生思想品德教育。

3.2 產(chǎn)教融合

高校與煤炭企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案[5]，及時將煤炭行業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范納入煤炭相關專業(yè)的教學標準和教學內(nèi)容，強化煤炭相關專業(yè)學生的實習、實訓。高職院校根據(jù)自身特點和煤炭相關專業(yè)人才培養(yǎng)需要，積極與煤炭企業(yè)在人才培養(yǎng)、就業(yè)等方面開展合作，形成“校企”命運共同體。通過校企合作共建實訓基地，實現(xiàn)煤炭企業(yè)高技能人才與高職院校專業(yè)教師雙向流動，推動煤炭專業(yè)建設和“雙師型”教師隊伍建設[6]。

3.3 加強專業(yè)思想教育

煤炭相關專業(yè)學生存在專業(yè)認同低、學習意愿不強烈、專業(yè)價值觀偏差等專業(yè)思想問題，對專業(yè)學習的熱情降低[7?8]。針對這些專業(yè)思想問題，建議以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，通過社會主義核心價值觀引導、“三全”育人體系構建、專業(yè)思想教育專業(yè)隊伍建設、煤炭相關專業(yè)招生宣傳、優(yōu)惠政策扶持、專業(yè)教師課程思政、勞模進校園、優(yōu)秀畢業(yè)生工作事跡宣傳等措施引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強對煤炭行業(yè)的熱愛，提高學習熱情，培養(yǎng)職業(yè)道德，強化學生將來從事煤炭行業(yè)工作的傾向，為煤炭行業(yè)現(xiàn)代化建設提供可靠的高素質人才保障。

3.4 完善在校期間資助體系

針對當前煤炭行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，將資助育人與煤炭行業(yè)人才需求現(xiàn)實相結合，完善煤炭相關專業(yè)在校期間資助體系，改善煤炭行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。資助對象應該是自愿在煤炭行業(yè)長期工作且愿意將此作為終身事業(yè)的學生。吸引煤炭企業(yè)設立企業(yè)獎助學金，提高獎助額度，減輕學生經(jīng)濟負擔，激勵大學生到煤炭行業(yè)就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。得到煤炭企業(yè)獎助學金的學生更積極地到煤炭行業(yè)建功立業(yè)，服務煤炭企業(yè)。

4 結論

寧夏煤炭產(chǎn)業(yè)的轉型升級需要高素質技能人才的支撐，而隨著人民生活水平的提高，新時代煤炭相關專業(yè)學生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，部分畢業(yè)生難以在遠離城市、工作艱苦的煤炭行業(yè)扎根。在“雙碳”目標下，煤炭行業(yè)如何吸引高素質人才的問題上，建議從學生、學校和企業(yè)多方面著手。首先，煤炭相關專業(yè)學生不斷優(yōu)化知識結構，提高自身素質，培養(yǎng)專業(yè)認同感；學校應根據(jù)煤炭經(jīng)濟形式的變化對相關專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，適當調(diào)整專業(yè)設置，主動適應煤炭企業(yè)的需求變化，通過校企合作，實現(xiàn)“雙元”育人、加強學生專業(yè)思想教育、引導畢業(yè)生到煤炭行業(yè)就業(yè)；企業(yè)通過改善工作環(huán)境和食宿條件，提升員工歸屬感，改革工資和績效制度，完善以業(yè)績?yōu)閷虻男匠牦w系，充分激勵并調(diào)動學生工作積極性和創(chuàng)造性。學校、企業(yè)和政府多方合作，研究和規(guī)劃煤炭行業(yè)人才政策，保障煤炭相關專業(yè)大學生與煤炭行業(yè)共同發(fā)展。