岳鳳麟：帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子走進(jìn)科學(xué)世界

離岳鳳麟第一次走上講臺(tái)，已經(jīng)過去了14個(gè)年頭，他也從一名普通教師走上了學(xué)校管理者的崗位。在身份和職位的變化中，不變的是一直以來對(duì)教育的熱愛。

教師的主要工作是“教”與“學(xué)”，管理者的工作則是“策劃”與落實(shí)。在岳鳳麟心中，教育管理者是個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者，表面看似不在教育一線，實(shí)際卻在教育教學(xué)的最深處，深刻影響著一所學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和教育教學(xué)水平。

在學(xué)校管理中，岳鳳麟主要分管教育教學(xué)工作，也主抓學(xué)校的科技工作。多年來，學(xué)校一直秉承“適合的就是最好的”科學(xué)教育理念，2014年被石柱科協(xié)評(píng)選為首批科技特色學(xué)校。他表示：“雖然我們的硬件、軟件和大城市學(xué)校相比存在一定差距，但學(xué)校對(duì)科技教育非常重視。我們立足現(xiàn)狀，主動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)菏繉＜疫M(jìn)校開展科普?qǐng)?bào)告、‘科技大篷車’進(jìn)校園等活動(dòng)，為全體師生提供了一個(gè)走近科學(xué)、了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)，以此來培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。”

興趣是最好的老師，在學(xué)校的積極推動(dòng)下，越來越多的學(xué)生愛上科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)。在平時(shí)的科學(xué)教育中，岳鳳麟更注重以學(xué)生為主體開展科技制作、創(chuàng)造發(fā)明、科技小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等活動(dòng)?！斑@類活動(dòng)不同于科學(xué)課程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不是對(duì)教材內(nèi)容的驗(yàn)證、研究，而是一種脫離教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的非教學(xué)活動(dòng)?！痹励P麟發(fā)現(xiàn)，通過與孩子一起研究、分析各類科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們感到科學(xué)的神奇，從而引發(fā)探索的欲望，對(duì)孩子們的求知欲和探究品質(zhì)都有促進(jìn)作用。

在岳鳳麟看來，參與科學(xué)教育能夠發(fā)散學(xué)生思維，通過感知、試錯(cuò)、驗(yàn)證，他們?cè)诘玫匠晒ο矏偟耐瑫r(shí)，也接受了失敗的挑戰(zhàn)，對(duì)孩子的自信心、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。近年來，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類科技比賽，榮獲多個(gè)市、縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生譚美蓮、王涵、胡健欣榮獲“第七屆石柱縣青少年科技創(chuàng)新縣長(zhǎng)獎(jiǎng)”;在第30屆重慶市青少年科技模型大賽中，兩名學(xué)生獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升、學(xué)?？萍冀逃陌l(fā)展離不開強(qiáng)有力的師資，但師資恰恰是農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展科技教育的短板。岳鳳麟認(rèn)為，要解決師資這個(gè)教育短板，首先，需要以科技競(jìng)賽作為師資培養(yǎng)的切入口，倒逼教師以項(xiàng)目指導(dǎo)為抓手，主動(dòng)加強(qiáng)多元知識(shí)的學(xué)習(xí)與整合，快速提升科技教育理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力;其次，以競(jìng)賽選手為榜樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，如一些賽場(chǎng)直播欄目，全體學(xué)生都能共同見證選手的參賽過程，既是對(duì)科普活動(dòng)的極佳宣傳，又能激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)熱情;最后，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)團(tuán)隊(duì)加入學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)或競(jìng)賽中，親眼見證科技教育帶給孩子的快樂和成長(zhǎng)，農(nóng)村家長(zhǎng)也能夠成為科技教育工作的極佳助力者。

如今的“00后”“10后”幾乎都是信息時(shí)代的“原住民”，但他們更多的是現(xiàn)代科技的使用者，而不是創(chuàng)造者。岳鳳麟希望，未來，通過自己的努力，能讓更多農(nóng)村孩子走進(jìn)科學(xué)的神奇世界，借著科學(xué)看到更大的世界，走向更廣闊的天地。