分析高職院校思想政治教育親和力路徑提升對策

榮 鈺

（湖南國防工業(yè)職業(yè)技術學院 湖南湘潭 411207）

高職院校思想政治教育是提高學生思想認識水平、引導學生樹立正確人生觀和價值觀、帶動學生全面發(fā)展的重要教育力量。新時期在對高職院校思想政治教育進行系統(tǒng)改革和創(chuàng)新的過程中，把握親和力提升的要求，從多角度促進思想政治教育親和力的改善和創(chuàng)新，能提高學生群體對思想政治教育的認同感和歸屬感，凸顯教育活動的實效，為高職院校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新組織推進助力，促進高職院校思想政治教育活動的全面創(chuàng)新，切實提升教育教學活動的綜合發(fā)展成效。

一、思想政治教育親和力的內(nèi)涵

親和力就是一個人或者一個組織在目標群體中形成一定的親近感，可以對所在群體其他成員產(chǎn)生相應的積極影響作用[1]。親和力是一種發(fā)自內(nèi)心的善良情感狀態(tài)，是用博愛的心靈形成對他人的尊重和關懷，從而得到其他人的認可。在思想政治教育實踐中，教育親和力的提升就是教育活動的開展能吸引學生的注意力，能引發(fā)學生的精神認同，可以對高職院校學生產(chǎn)生思想?yún)f(xié)同的作用，提高思想政治教育活動的綜合效果。在高職院校創(chuàng)新思想政治教育教學活動的過程中，教師秉承博愛之心教育和關心學生，用平等的態(tài)度和尊重的價值理念對學生實施積極的溝通和指導，能夠借助教學方法的創(chuàng)新促進學生親和力的提升，對于教育活動的科學規(guī)劃設計具有極其重要的影響作用，能為新時代背景下高職院校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新組織推進夯實基礎。

二、高職院校學生思想政治教育的緊迫性

高職院校思想政治教育活動的開展和創(chuàng)新對高職院校人才培養(yǎng)工作的開展具有極其重要的現(xiàn)實意義，有效促進高職院校思想政治教育活動的創(chuàng)新，能為高職院校人才培養(yǎng)工作的開展提供良好的支持，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。綜合分析當前高職院校教育教學的特點，能看出從提升教育親和力的視角對思想政治教育進行改革創(chuàng)新，具有一定的緊迫性。一方面，部分高職院校學生情緒問題相對較多，并且這種情緒問題帶有明顯的年級性的特征，學生在入學后往往缺乏對自身職業(yè)的認同感，對學校的歸屬感也相對較差，甚至一些學生在進入學校后會出現(xiàn)挫折感和失落感方面的問題，經(jīng)常會形成寂寞、抑郁的情緒狀態(tài)，特別是部分學生面對實踐操作要求較高的高職課程，容易產(chǎn)生自卑和焦慮心理狀態(tài)，引發(fā)心理問題，不利于學生的身心健康發(fā)展。在此情況下只有開展親和力較強的思想政治教育活動，才能使教育工作的開展得到學生群體的認可，從而凸顯思想政治教育的價值和作用，引領高職院校學生群體身心健康發(fā)展[2]。另一方面，高職學生低層次的心理需求相對較強，在進入到學校后缺乏對未來理想的熱情和奮斗的積極性，在學校生活中表現(xiàn)出意志力弱化和行為退化方面的問題，甚至一些學生在課堂學習過程中無精打采、沉溺于網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡虛擬社會中，行為懶散，還有部分學生逐漸表現(xiàn)出暴飲暴食的傾向，也有部分學生在與異性的交往過程中出現(xiàn)了追求肉體滿足的情況[3]。這些學生心理問題的出現(xiàn)，要求學校應該重視思想政治教育的組織實施，從提高教育親和力的視角對思想政治教育活動進行不斷的改革和創(chuàng)新，從而確保教育活動的開展能真正契合高職學校學生的心理需求，能制訂合理化的思想政治教育組織方案，從多角度多元化對學生實施積極的教育和引導，全方位多維度地對學生可能出現(xiàn)的心理健康問題進行預防，從而在激發(fā)學生潛能的基礎上，使思想政治教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面的價值和作用得到進一步彰顯。從這一點能看出，對于高職院校的人才培養(yǎng)工作而言，思想政治教育親和力的提升具有一定的必要性和緊迫性，需要在教育改革實踐中進行針對性的探索[4]。

三、高職院校思想政治教育親和力提升的重要路徑

新時期在對高職院校人才培養(yǎng)工作進行系統(tǒng)改革創(chuàng)新的過程中，要想促進思想政治教育親和力的提升，從多角度對學生實施積極的教育和指導，在教育活動中就需要有意識地對思想政治教育內(nèi)容進行挖掘，改善教育活動的組織形式，提高學生對思想政治教育的認可度，以此為基礎彰顯教育價值，促進教育親和力的逐步增強[5]。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建和諧的師生關系

在對高職院校思想政治教育進行系統(tǒng)改革創(chuàng)新的過程中，結(jié)合時代發(fā)展需求轉(zhuǎn)變思想政治教育思想和理念，探索和諧師生關系的系統(tǒng)構(gòu)建，能借助教師的帶動作用提高學生對思想政治教育的認同感，在情感教育、榜樣教育的激發(fā)下，促進教育活動的科學系統(tǒng)發(fā)展，從而提高思想政治教育活動的綜合效果。一方面，高職院校的思想政治教育教師在教學實踐中應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和發(fā)展理念，保持積極樂觀的心態(tài)和平易近人的自覺意識，對思想政治教育活動進行合理化的設計，確保在教育活動中能始終保持積極樂觀的態(tài)度，能與學生群體進行和諧的溝通和交流，避免將消極的情緒狀態(tài)代入到課堂中，而是要鼓勵學生樂觀地面對生活，用平易近人的態(tài)度與學生群體和諧地溝通和交流，主動關心學生的學習狀態(tài)、生活狀態(tài)，為學生解決學習生活中遇到的各類型問題。這樣就能夠在與學生溝通交流的基礎上，提高學生對思想政治教育認同感，使教育活動的親和力得到進一步改善和優(yōu)化，全面增強思想政治教育的綜合影響力。另一方面，要促進師生群體之間互動的溝通和交流，增進師生群體的相互理解和相互認識，促進積極師生情感關系的樹立。在實際對思想政治教育教學活動進行創(chuàng)新的過程中，教師要認真觀察學生的思想動態(tài)變化情況，有意識地敞開心扉開展教學活動，更好地提升教育教學活動的親和力，對學生實施積極的教育和指導，在師生和諧溝通和交流的基礎上，顯著改善思想政治教育活動的整體質(zhì)量和水平，為新時代背景下思想政治教育體系的構(gòu)建和教育模式的創(chuàng)新做好準備[6]。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容，凸顯教育內(nèi)容的親和力

思想政治教育內(nèi)容親和力的提升會對教育活動的開展和教育體系的構(gòu)建產(chǎn)生直接的影響，新時期在對思想政治教育內(nèi)容進行規(guī)劃的過程中，要面向提升教育親和力的需求對教學活動進行調(diào)整，啟發(fā)學生對思想政治知識內(nèi)容的多元化探索和學習。

首先，要與時俱進地對教育內(nèi)容進行創(chuàng)新，凸顯教育內(nèi)容的時代性，吸引學生對思想政治知識學習的積極性。在對教育內(nèi)容進行篩選和應用的過程中，高職院校思想政治教育教師要從時代發(fā)展的視角，盡量選擇與時代背景保持高度一致的、能體現(xiàn)社會熱度的教育內(nèi)容，在教育實踐中引導學生從不同的角度辯證地看待教育內(nèi)容，提高學生對思想政治教育的認同感和歸屬感。例如，結(jié)合新時代背景篩選思想政治教育內(nèi)容的過程中，就可以適當?shù)剡x擇袁隆平先生的故事、感動中國人物故事等，以小見大組織學生對故事中蘊含的思想政治教育思想進行探究，從社會現(xiàn)象入手挖掘現(xiàn)象背后的教育本質(zhì)問題，解答學生的困惑，有效引導學生正確人生觀和價值觀的樹立，從而提高思想政治教育活動的整體效果。在此過程中，通過教育內(nèi)容的篩選和教學活動的規(guī)劃設計，就能密切思想政治教育內(nèi)容與學生生活的關系、與時代背景的關聯(lián)，可以從多角度展現(xiàn)思想政治教育的親和力，從而提高教育活動的綜合發(fā)展成果[7]。

其次，要堅持三貼近原則，增強教育內(nèi)容的針對性。在實際針對高職院校思想政治教育活動進行改革創(chuàng)新的過程中，為了能夠改善教育活動的基本組織實施情況，促進教育體系的系統(tǒng)構(gòu)建，新時期在對思想政治教育進行系統(tǒng)改革的過程中，就需要有意識地堅持“三貼近”的原則，使教育內(nèi)容的篩選貼近學生的生活、貼近學生的個人發(fā)展情況、貼近社會建設的實際動態(tài)，使教育內(nèi)容的選擇能引發(fā)學生的精神共鳴、能激發(fā)學生的探究欲望，可以形成對學生的積極引導作用。這樣才能展現(xiàn)思想政治教育活動的價值和作用，構(gòu)建親和力較強的思想政治教育體系，全面改進和創(chuàng)新教育效果，使學生對思想政治教育內(nèi)容的認同感和歸屬感得到不斷的提升[8]。

最后，關注學生的心理健康，引導學生樹立積極正面的價值觀念。在對高職院校思想政治教育進行改革創(chuàng)新的過程中，教育親和力的彰顯與學生心理健康教育的滲透存在一定的關系，教師在教學活動的設計和規(guī)劃中，需要有意識地挖掘心理健康教育的內(nèi)容，從積極心理學視角對教學活動進行設計，通過教育實踐形成對學生的積極心理疏導作用，從而提高思想政治教育活動的整體質(zhì)量[9]。例如高職院校在開展思想政治教育活動的過程中，可以嘗試組建專業(yè)的心理咨詢團隊，按照本校學生的思想動態(tài)變化情況、心理健康情況、心理困惑情況等制定心理自助指南，提供在線心理咨詢平臺，幫助學生解決心理層面遇到的問題和困惑，保障借助心理健康教育的力量促進思想政治教育的全面創(chuàng)新，使教育的親和力得到進一步改善。

（三）創(chuàng)新教學方法，提高教育活動親和力

在信息時代背景下對高職院校思想政治教育活動進行創(chuàng)新，促進教育親和力的提升，要在教育活動中創(chuàng)新教學方法，積極探索信息化教學模式的構(gòu)建，使學生對思想政治教育的認同感得到進一步強化。新時期在對思想政治教育活動進行改革的實踐中，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用、新媒體技術的應用，對思政教育資源進行系統(tǒng)的整合，選擇學生感興趣的內(nèi)容開展教學活動，也可以探索教育方法的創(chuàng)新，以學生喜聞樂見的方法開展教學活動，促進教育活動向?qū)W生生活的延伸，從而提高教育活動的整體水平[10]。

例如，在探索思想政治教育改革的過程中，結(jié)合新媒體技術的應用和信息技術的支持，可以打破傳統(tǒng)思想政治教育模式的束縛，結(jié)合微博、微課、抖音短視頻平臺的應用，構(gòu)建相對開放的、對話式的思想政治教育平臺，形成線上線下有機關聯(lián)的智慧網(wǎng)絡教育體系，在教育實踐中確保能結(jié)合學生的思想動態(tài)變化情況、個性化學習需求等分享思想政治教育資源，對學生做出積極的教育引導，不僅要進一步深化高職院校學生對思想政治內(nèi)容的認識和理解，還要促進思想政治教育的影響力得到進一步提升，從而進一步彰顯教育親和力，確保高職院校人才培養(yǎng)工作能呈現(xiàn)出積極健康的發(fā)展狀態(tài)，增強人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量和效能[11]。

結(jié)語

綜上所述，在對高職院校思想政治教育進行系統(tǒng)改革的過程中，要想提高教育活動的親和力，促進學生對思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)探究，就要從多角度對教育活動進行設計和規(guī)劃，構(gòu)建完善的思想政治教育組織體系，使教育價值和教育效能得到進一步彰顯[12]。因此新時期高職院校思想政治教育改革發(fā)展實踐中，要從多角度針對教育親和力的提升進行系統(tǒng)的開發(fā)和創(chuàng)新，從多角度對教育活動進行設計和規(guī)劃，引導學生對思想政治知識內(nèi)容的系統(tǒng)學習，有效改善教育親和力狀態(tài)，助力新時代背景下高職院校思想政治教育活動的科學發(fā)展和系統(tǒng)創(chuàng)新。