高職音樂教育教學(xué)中的問題與改革方向探究

吳雅蘭

（撫州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江西撫州 344000）

在我國職業(yè)教育體系中，高職院校處于非常重要的地位。高職院校的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)操作型、應(yīng)用性、技能型人才，主要側(cè)重于技術(shù)和應(yīng)用等方面。而音樂教育則是一種藝術(shù)類教育，能夠與職業(yè)教育進(jìn)行互補(bǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，開展音樂教育能夠幫助學(xué)生提升感悟、凈化心靈，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，符合我國素質(zhì)教育的基本要求。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)音樂教育的重視程度，不斷提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量水平。

一、高職音樂教育教學(xué)的作用

（一）延伸德育教育深度

高職音樂教育能促進(jìn)延伸德育深度，推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想道德水平提升，強(qiáng)化思想道德修養(yǎng)。音樂能夠凈化人的靈魂，在優(yōu)美音樂的熏陶和感染下，能夠讓人們的思想更加純潔。因此，高職開展音樂教育，有利于對(duì)學(xué)生健全人格培養(yǎng)發(fā)揮教育引導(dǎo)性的作用。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一般在思政教育體系中納入音樂教育，利用形式多樣和內(nèi)容豐富的音樂教育活動(dòng)，使學(xué)生的校園生活得到豐富。在潛移默化中震撼和凈化學(xué)生心靈，幫助學(xué)生建立樂觀、積極的心態(tài)，提高生活、學(xué)習(xí)的信心。

（二）提高學(xué)生審美水平

高職音樂教育能夠使學(xué)生審美水平得到提升，作為美育體系當(dāng)中最為重要的音樂教育，學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)，能夠使課余生活更加豐富，并且在賞析音樂過程中得到美的情感體驗(yàn)。高職學(xué)生日常專業(yè)課程學(xué)習(xí)較為乏味、枯燥，而開展音樂教育能夠豐富學(xué)生的課業(yè)生活，讓學(xué)生體會(huì)音樂魅力，在情感、精神上收獲良好的體驗(yàn)。這樣，學(xué)生更愿意親身實(shí)踐中，通過開展各種有趣的音樂活動(dòng)，使學(xué)生音樂審美能力得到提高。在音樂鑒賞課程當(dāng)中，學(xué)生從音樂作品中感受內(nèi)容和形式上的美，對(duì)音樂藝術(shù)中的美產(chǎn)生更深入的了解，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)優(yōu)秀音樂資源的主動(dòng)姿態(tài)整合，進(jìn)而促使學(xué)生審美能力水平的提升。

（三）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

高職音樂教育對(duì)學(xué)生健康發(fā)展有促進(jìn)作用，基于常規(guī)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)審美能力，讓學(xué)生成長(zhǎng)為綜合型、復(fù)合型人才。良好的音樂能夠舒緩壓力、調(diào)節(jié)情緒，很多心理教育工作者也會(huì)在心理輔導(dǎo)活動(dòng)中運(yùn)用特定的音樂對(duì)學(xué)生開展輔導(dǎo)教育。所以，高職音樂教育的開展，與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，開展合適的實(shí)踐活動(dòng)。向?qū)W生傳遞充滿正能量、具有時(shí)代感的優(yōu)秀音樂作品，讓學(xué)生情緒波動(dòng)得到安撫，進(jìn)而在專業(yè)課學(xué)習(xí)中更加投入和用心，使高職整體教育效率和水平得到提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

高職音樂教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有積極的作用，作為獨(dú)特藝術(shù)形式的音樂，能夠讓學(xué)生通過傾聽體會(huì)創(chuàng)作者的情感和思想。讓學(xué)生了解如何通過音樂藝術(shù)表現(xiàn)力開展相關(guān)的思想活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生思維空間的拓展延伸。在音樂教育教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用音樂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生創(chuàng)造能力提升，對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛力充分挖掘。逐步培養(yǎng)多種素質(zhì)，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為綜合型優(yōu)秀人才，讓學(xué)生具備未來發(fā)展必備的能力，進(jìn)而得到良好的持續(xù)發(fā)展。

二、高職音樂教育教學(xué)的問題

（一）音樂內(nèi)容較為陳舊

目前，高職音樂教育中使用的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，缺乏時(shí)代性，表現(xiàn)為音樂教育素材選擇落后，音樂作品缺乏正能量，不能體現(xiàn)出時(shí)代特征，對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有不良的影響。目前大多數(shù)高職院校在音樂教育教學(xué)中，都還在使用以前的陳舊教材，雖然其中也納入了很多經(jīng)典作品，但是由于內(nèi)容陳舊、類別稀少，對(duì)當(dāng)代學(xué)生的注意力無法產(chǎn)生足夠的吸引，因而導(dǎo)致高職音樂教育教學(xué)效果不理想。教師在教學(xué)過程中，也沒有深入分析學(xué)生的客觀需求，未考慮到學(xué)生的興趣和喜好，將自己喜歡的音樂內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生。所以，高職院校音樂教育教學(xué)內(nèi)容的可信性、針對(duì)性都有所不足。

（二）教學(xué)方式過于單一

當(dāng)前高職音樂教學(xué)方式過于單一化，在教學(xué)的具體開展中，未能充分落實(shí)和踐行教學(xué)方案，因而總體教學(xué)效率比較低。在目前高職音樂教育現(xiàn)狀上能夠看出，課堂授課過程仍然是傳統(tǒng)的講解為主。由于教學(xué)模式單一，音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力無法得到充分的展現(xiàn)，教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，學(xué)習(xí)效率也隨之下降。特別是當(dāng)前很多高職院校都只注重對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)，在音樂教育方面重視不足，因而沒有投入較大的精力和資金完善教學(xué)過程，導(dǎo)致音樂教育教學(xué)效果不理想。由于教育者和管理者不夠重視，音樂教育通常以音樂鑒賞、選修課等形式開展，因而教學(xué)效果不佳。

（三）課程體系不夠完善

目前高職音樂教育教學(xué)中，課程教學(xué)體系不夠完善，缺乏足夠的合理性與規(guī)范性，導(dǎo)致音樂教育獨(dú)特功能無法發(fā)揮，教學(xué)效果相對(duì)較差。高職院校音樂教學(xué)一般以非限制性選修課的方式進(jìn)行，而學(xué)生掌握著對(duì)選修課的主動(dòng)權(quán)。很多學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，認(rèn)知水平有限，對(duì)于音樂教育不會(huì)重視，因而可能不愿意主動(dòng)選修。此外在音樂選修課教學(xué)當(dāng)中，教師缺乏合理的教學(xué)觀念，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃也都不夠明確，甚至都沒有專門的音樂教材。整體音樂教育開展過程比較敷衍和草率，單單是為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分考慮到素質(zhì)教育的要求，也未能發(fā)揮出音樂教育人才培養(yǎng)的作用。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后

高職院校在音樂教育教學(xué)開展中，也面臨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后的問題，現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)各類音樂活動(dòng)的開展無法充分滿足，所需要的教學(xué)設(shè)備也很稀少。盡管部分高職院校的音樂教育設(shè)備能夠基本滿足日常教學(xué)需求，但是設(shè)備老化現(xiàn)象比較明顯，音樂教育沒有得到充分的重視和發(fā)展。由于音樂教學(xué)設(shè)施不夠完善，教師的教學(xué)熱情也會(huì)受到影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接或間接的影響。還有的高職院校音樂教師能力素質(zhì)有限，也導(dǎo)致音樂教育發(fā)展受到阻礙，音樂教育發(fā)展缺少高素質(zhì)師資人才和完善的基礎(chǔ)設(shè)施，因而教學(xué)效果不理想。

（五）音樂實(shí)踐空間不足

音樂教育需要充分的實(shí)踐，才能體會(huì)和感悟音樂的魅力。但是目前高職院校音樂教育教學(xué)中，音樂實(shí)踐空間明顯不足，無法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。學(xué)校管理人員不能為教師學(xué)生提供良好充足的音樂活動(dòng)環(huán)境，不利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。高職院校的很多音樂活動(dòng)，都是以學(xué)生社團(tuán)的方式組織開展，學(xué)生的排練和演出都是利用課余閑暇時(shí)間完成，缺少專業(yè)教師的針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)受到設(shè)備、場(chǎng)地等因素的限制，導(dǎo)致音樂實(shí)踐活動(dòng)的作用得不到充分的發(fā)揮。

三、高職音樂教育教學(xué)的改革

（一）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

高職音樂教育中要對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，納入更多的正能量、時(shí)代性作品。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況，合理選擇音樂作品類型，使其能夠充分發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升作用。高職院校的音樂教材選擇不同于普通高校，應(yīng)當(dāng)考慮到高職院校自身的教育特點(diǎn)及教學(xué)要求。要關(guān)注對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠借助音樂能力素質(zhì)，使職業(yè)技能訓(xùn)練得到拓展。以學(xué)生心理發(fā)展、情感變化、認(rèn)知能力為依據(jù)，合理整合音樂教學(xué)內(nèi)容?？蓪?duì)學(xué)生開展調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好，選擇具有思想性和正能量的音樂作品，使其獨(dú)特的育人功能屬性得以發(fā)揮。此外，還要按照音樂課程教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱，整理歸納教材內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新改革教學(xué)方法

創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，是提升高職音樂教育教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。應(yīng)當(dāng)重新構(gòu)建及優(yōu)化調(diào)整教學(xué)模式，能夠與新時(shí)期音樂教育要求相符合，對(duì)學(xué)生積極性也能充分激發(fā)。例如，在課堂教學(xué)中，要吸引學(xué)生積極自發(fā)地參與，通過自我展示、小組比賽等方式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，在積極參與過程中實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。教師要充分了解學(xué)生的音樂能力，合理安排分組教學(xué)。將基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生平均分配到各組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助。還要充分利用多媒體的教學(xué)功能，選擇優(yōu)秀的音樂作品，用視頻的形式向?qū)W生介紹作者生平、藝術(shù)內(nèi)涵、表演資料等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

（三）完善課程教學(xué)體系

在課程教學(xué)體系方面需要進(jìn)一步完善，滿足生本化、科學(xué)化、規(guī)范化的要求。在音樂課程教學(xué)改革中，需要依據(jù)教學(xué)調(diào)研結(jié)果，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，確保與教學(xué)要求相契合，進(jìn)而精準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)方案和構(gòu)建課程體系。在音樂課程安排方面，要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新能力、音樂能力的綜合提升。選擇傳統(tǒng)民間樂曲、西洋古典音樂、紅色軍旅之歌等不同類型的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法做出改編，使音樂課程類型更加豐富，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢栽O(shè)置一些藝術(shù)表演課程，注重對(duì)學(xué)生音樂理論能力和音樂實(shí)踐能力的共同培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。課程教學(xué)體系設(shè)置要注重學(xué)生的綜合性發(fā)展，體現(xiàn)出音樂知識(shí)的實(shí)用性。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能夠?yàn)楦呗氁魳方逃虒W(xué)提供有力的支持與保障，基于軟硬件建設(shè)的要求，推動(dòng)音樂教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在硬件方面，應(yīng)當(dāng)不斷完善和更新教學(xué)設(shè)施，為音樂教育開展提供硬件設(shè)施支持。適當(dāng)增加古箏、架子鼓、鋼琴等教學(xué)設(shè)備，滿足多樣化教學(xué)需求。建設(shè)音樂教學(xué)場(chǎng)地，確保音樂教學(xué)活動(dòng)的良好開展。在軟件方面，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，保證音樂教師能力強(qiáng)、素質(zhì)高。將音樂教師招聘門檻是抵擋提升，優(yōu)先考慮綜合素養(yǎng)高、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。為優(yōu)秀的音樂教室提供合理的薪資待遇，讓教師有足夠的動(dòng)力開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。定期對(duì)音樂教室進(jìn)行能力評(píng)估，了解教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（五）提供音樂實(shí)踐平臺(tái)

高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富的音樂實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠不斷的鍛煉和提升自身藝術(shù)能力。組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、氛圍濃厚的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。學(xué)校要大力扶持學(xué)生音樂社團(tuán)，建立適當(dāng)規(guī)模的音樂團(tuán)體，并對(duì)音樂社團(tuán)類型加以拓展，涵蓋戲曲社團(tuán)、合唱樂隊(duì)、民歌樂隊(duì)等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣，針對(duì)性選擇音樂社團(tuán)，不但能夠鍛煉和提升音樂實(shí)踐能力，也能使業(yè)余生活得到豐富。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織各種類型的音樂活動(dòng)，例如校園文化音樂節(jié)、十佳歌手大獎(jiǎng)賽、文藝演出活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多的音樂實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠積極展示自我，實(shí)現(xiàn)音樂能力的提升。還可以邀請(qǐng)知名音樂家到校交流，為學(xué)生答疑解惑提供專業(yè)指導(dǎo)。

結(jié)語

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。高職音樂教育是高職院校素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。針對(duì)當(dāng)前音樂教育教學(xué)中存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取有效的對(duì)策和措施加以改革，保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。