以文化人 儒雅育人

錢程

鐘祥市第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鐘祥一中”）前身為清乾隆十四年（1749年）所建的蘭臺(tái)書(shū)院，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校以前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展眼光，以“秉承傳統(tǒng)文化、彰顯學(xué)校特色、打造儒雅校園”為抓手，構(gòu)建起具有儒雅特色的育人體系，為學(xué)校發(fā)展注入了新活力。

一、以文化人，儒雅古韻煥發(fā)新活力

走進(jìn)鐘祥一中校園，猶如翻開(kāi)一本清新雅致的“立體教科書(shū)”：優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文景觀相得益彰，濃厚的書(shū)香氣息撲面而來(lái)。

學(xué)校的主體教學(xué)樓與兩條軸線構(gòu)成校園整體框架。一條為南北軸，連結(jié)校大門、入口、廣場(chǎng)、大草坪、教學(xué)樓和中心廣場(chǎng)，向南延伸至南湖風(fēng)景帶;一條是與南北軸垂直的東西軸，將教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)和諧整合，整體布局呈“品”字形。校區(qū)中心花園中的孔子雕像四周鮮花怒放，同藝術(shù)樓的“飛向未來(lái)”雕塑遙相呼應(yīng);楚材廣場(chǎng)文化柱莊嚴(yán)肅穆，櫻花園、桂花園、盆景園等園區(qū)相映成趣，假山池沼、亭臺(tái)燈塔錯(cuò)落有致……多層次、多樣化的設(shè)計(jì)凸顯出文雅、儒雅氣質(zhì)。

校園石刻上鐫刻著立志、治學(xué)、修身名言，師生隨時(shí)可感受金玉良言的激勵(lì);別具一格的墻壁文化可觸可感，教學(xué)樓、圖書(shū)館、科技樓懸掛著中外名人畫(huà)像，狀元橋上鑲嵌著世界名人頭像，讓名人穿越時(shí)空，激勵(lì)鐘祥一中學(xué)子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;獨(dú)特新穎的亭榭文化神韻飛揚(yáng)，植物園、盆景園的文化亭鐫刻著詠古蘭臺(tái)的詩(shī)文，展現(xiàn)出學(xué)校的人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)校意識(shí);楚材廣場(chǎng)聳立的青石文化柱上雕刻著屈原的《離騷》、宋玉的《風(fēng)賦》，集中展現(xiàn)楚文化特質(zhì)。古老文明與現(xiàn)代文明在這里融合，成為學(xué)校精神文化的符號(hào)象征。

學(xué)校通過(guò)給樓棟命名、張貼表彰名單、展示優(yōu)秀試卷、懸掛勵(lì)志橫幅和名言警句等形式，讓每一面墻壁都能“說(shuō)話”;通過(guò)“儒雅教室”“文明寢室”“優(yōu)秀宿舍文化”評(píng)比活動(dòng)，提升了學(xué)生自我管理、自我教育意識(shí)……文明、儒雅之氣彌漫在鐘祥一中。

二、以行導(dǎo)人，儒雅分層彰顯新風(fēng)貌

學(xué)校深刻挖掘“儒雅”內(nèi)涵，將“儒”定位為博學(xué)多聞、修養(yǎng)身心，將“雅”外化為儒雅形態(tài)、文雅舉止、高雅情趣，在師生心中播下了“儒雅”文化的種子。學(xué)校充分利用校園教育元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“崇尚科學(xué)，追求真理”的校風(fēng)、“為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的教風(fēng)、“勤學(xué)好問(wèn)、科學(xué)規(guī)范、融匯貫通”的學(xué)風(fēng)有機(jī)結(jié)合，并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為師生營(yíng)造出積極向上、和諧發(fā)展的精神文化氛圍。“做內(nèi)涵博雅、外表優(yōu)雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的一中人”已經(jīng)成為全校師生共同的理想目標(biāo)、精神信念、道德風(fēng)范、行為準(zhǔn)則和文化追求。

“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?！睂W(xué)校立足實(shí)際，著力培養(yǎng)學(xué)生儒雅習(xí)慣，從不同年級(jí)的學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，從細(xì)節(jié)入手，精心引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)雅觀、立雅行。

對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行“適應(yīng)教育”，以踐行“養(yǎng)成公約”為主：學(xué)會(huì)做人，從感恩開(kāi)始;學(xué)會(huì)做事，從掃地開(kāi)始;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從思考開(kāi)始;學(xué)會(huì)健身，從做操開(kāi)始;學(xué)會(huì)文雅，從走路開(kāi)始;學(xué)會(huì)交流，從微笑開(kāi)始;學(xué)會(huì)自律，從守紀(jì)開(kāi)始。

對(duì)高二學(xué)生進(jìn)行“人格教育”，以“分得清是非、管得住自己、擋得住誘惑、頂?shù)米毫?、穩(wěn)得住心態(tài)、對(duì)得起師長(zhǎng)、撐得起未來(lái)”為教育目標(biāo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行“成年教育”，提出“目標(biāo)再高一點(diǎn)、心態(tài)再穩(wěn)一點(diǎn)、信心再足一點(diǎn)、進(jìn)步再大一點(diǎn)”等要求，促其自強(qiáng)自立、規(guī)劃人生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

三、以德育人，儒雅品質(zhì)奏響新樂(lè)章

學(xué)生的素質(zhì)就是學(xué)校的品牌。學(xué)校從道德修養(yǎng)入手，將心理疏導(dǎo)作為突破口，以主題教育為抓手，以學(xué)科教學(xué)為載體，強(qiáng)化藝體教育，創(chuàng)新活動(dòng)途徑，致力于培養(yǎng)內(nèi)外兼修的儒雅學(xué)子，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

比如，學(xué)校定期開(kāi)展“書(shū)香校園”——誦讀經(jīng)典活動(dòng)，不定期舉辦以“儒雅之風(fēng)”為主題的系列活動(dòng)，如“元旦藝術(shù)節(jié)”“情景劇展演”和“詩(shī)朗誦比賽”等，為學(xué)生提供表現(xiàn)美、感悟美的平臺(tái)，培養(yǎng)其審美能力。

學(xué)校定期組織社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。比如，學(xué)校為高三學(xué)生舉辦了“胸懷祖國(guó)·勵(lì)志成才”成人儀式，以培育學(xué)生家國(guó)情懷;組織高一、高二學(xué)生舉辦勵(lì)志演講活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取意識(shí)。此外，學(xué)校還不定期組織籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等競(jìng)技比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí);開(kāi)展“心理健康教育系列”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正視成功和挫折。同時(shí)，學(xué)校利用釘釘、QQ、微信等平臺(tái)開(kāi)通網(wǎng)上課堂，實(shí)施線上德育，做到儒雅德育“不缺位”，課堂教學(xué)“不退堂”，探索求知“不落后”。

打造儒雅文化的前提是建立一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素養(yǎng)深厚、氣度文雅的教師隊(duì)伍。學(xué)校致力于塑造德正氣華的儒雅教師，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)行師德考核“一票否決”制，建立教師職業(yè)宣誓制度，組織開(kāi)展“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”“初心、擔(dān)當(dāng)、奮進(jìn)”等教師論壇活動(dòng)，舉行“年度十大人物”“十佳班主任”等評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，樹(shù)立教師廉潔自律、愛(ài)崗樂(lè)業(yè)的新作風(fēng)。

為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校大力實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”，引領(lǐng)教師相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。學(xué)校先后邀請(qǐng)了魏書(shū)生、寧鴻彬、胡明道等專家來(lái)校講學(xué)，激勵(lì)教師積極參與市內(nèi)外交流，外派骨干教師進(jìn)修提升，積極組織教師赴武漢等地參加各學(xué)科“新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”及“國(guó)培”“省培”活動(dòng)，全方位促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。學(xué)校要求各學(xué)科每周召開(kāi)一次教研會(huì)，每學(xué)期舉辦一次學(xué)科教育論壇。學(xué)校創(chuàng)建了班主任工作室，收集整理優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)，定期舉辦班主任論壇;學(xué)校先后為每名教師購(gòu)買了10余種教育教學(xué)理論書(shū)籍，要求教師把教育實(shí)踐與讀書(shū)相結(jié)合，反思教育細(xì)節(jié)和習(xí)慣，努力提升教科研水平。

（作者單位：鐘祥市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯? 吳鋒