我國花式扁帶運動發(fā)展研究*

閆藝方 楊坤宇 張煒龍

我國花式扁帶運動發(fā)展研究*

閆藝方 楊坤宇 張煒龍

（廣州體育學院 研究生院，廣東 廣州 510500）

花式扁帶運動作為21世紀初進入我國的一個新生小眾類項目，其后續(xù)發(fā)展不容小覷。本研究以我國花式扁帶運動的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象，運用文獻資料法和訪談法，對其起源、特征功能、發(fā)展的影響因素進行深入探索與研究，得出花式扁帶具有平衡性與難美性、競技性與觀賞性、創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性等特征；具備了健身、娛樂、教育、經(jīng)濟功能；影響發(fā)展的因素有大眾認知偏差、運動員及師資力量薄弱、政策供給不充分、新冠疫情影響等；并提出要加強安全保障、聯(lián)合政府社會學校共同發(fā)展等建議。

花式扁帶；新興運動；極限運動；扁帶精神

2021年，國務院頒布了《全民健身計劃（2021—2025年）》（國發(fā)〔2021〕11號），指出要大力發(fā)展運動項目產(chǎn)業(yè)，積極培育戶外運動、智能體育等體育產(chǎn)業(yè)，催生更多新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式；同時提出促進體旅融合，拓展體育旅游產(chǎn)品和服務供給。在《體育強國建設綱要》提出大力推動全民健身與全民健康深度融合的大背景下，花式扁帶作為新興運動，值得在全民健身實踐中大力推廣。然而花式扁帶運動在國內(nèi)發(fā)展如何？有哪些發(fā)展的制約因素？又該如何改善？這都是亟待解決的問題，本研究聚焦于以上問題，對當前我國花式扁帶運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行研究，并提出促進花式扁帶運動發(fā)展的一些建議。

1 花式扁帶運動起源與賽事發(fā)展

1.1 花式扁帶運動基本定義

扁帶運動（Slackline），又稱“走繩”，是一項徒手在規(guī)定的扁帶上保持身體平衡，并完成行走、跳躍和空翻等各種難度動作的新興時尚體育運動。源于攀巖，集健身、競技、觀賞于一體，深受廣大青少年的喜愛。扁帶運動是一項獨立的、極具挑戰(zhàn)的、內(nèi)外雙修的平衡運動。因融合了體操、舞蹈、瑜伽、平衡木、跑酷、蹦床等時尚運動元素，故又有“繩上芭蕾”美稱。包括速度扁帶、高空扁帶、花式扁帶、水上扁帶等幾類。文章所研究的花式扁帶（Tickline）是練習者在寬約50mm、厚1.5mm、高約為1.7m，彈性較好的尼龍扁帶上徒手進行胸壓、坐彈、翻騰等難度動作，對練習者的素質和能力要求更高[1]。“扁帶精神”包括了開拓進取、精益求精的工匠精神；不畏困難、勇攀高峰的拼搏精神；互幫互助、合作共贏的團隊精神。花式扁帶運動中蘊含了健康向上、充滿信心、勇于挑戰(zhàn)、克服困難的運動態(tài)度和生活理念，倡導的是自由、健康、積極的生活方式。

1.2 花式扁帶運動的起源

花式扁帶運動在國外起源于安迪·劉易斯（Andy Lewis），2006年其在扁帶上做了一個后空翻動作，出現(xiàn)在了耐克的商業(yè)廣告中，在世界各地引起轟動。隨后他發(fā)明了花式扁帶比賽中的絕大部分動作，包括雙膝降/跪、坐彈、胸壓等，因此，他也被譽為“花式扁帶之父”。國內(nèi)花式扁帶運動于2010年開始發(fā)展，2012年的第10屆全國大學生攀巖錦標賽中新增的附屬項目出現(xiàn)了扁帶速度賽和障礙賽，這讓廣州體育學院的翁家銀教授眼前一亮，在賽后查閱資料時，他發(fā)現(xiàn)花式扁帶的價值，便帶領學生開始了花式扁帶運動的練習，并在2013年6月成立了廣州體育學院花式扁帶協(xié)會（該協(xié)會已于2019年更名為廣州體育學院扁帶協(xié)會），廣州體育學院因此成為全國第一個開設花式扁帶協(xié)會的高校，是中國花式扁帶運動的領軍學校，培育了大量競技后備人才，如盧鋒華是國內(nèi)花式扁帶第一人，吳垂青是國內(nèi)女子花式扁帶第一人。

1.3 花式扁帶運動賽事現(xiàn)狀

在2017年3月，中國登山協(xié)會將扁帶認定為正式項目，自此花式扁帶運動迎來了快速發(fā)展的機遇[2]。目前已出臺《扁帶競賽裁判員管理辦法暨實施細則（試行）》《扁帶運動賽事辦賽指南》，表明花式扁帶運動賽事管理體系已步入成熟階段（如表1所示）。

表1 我國扁帶（含花式）賽事一覽表

2 花式扁帶運動的特征及其功能

2.1 花式扁帶運動的特征

2.1.1 平衡性與難美性

想要在寬約50mm、厚1.5mm、離地約1.7m的扁帶上做出難美動作的組合，這需要運動員們自身強大的核心穩(wěn)定性與平衡能力，且不同于體操的平衡木，花式扁帶富有彈性，對身體素質、本體感覺和協(xié)調(diào)能力等也提出了更高的要求，需要經(jīng)過千百遍的磨練才能展現(xiàn)出完美的身體控制能力，做出優(yōu)美、流暢的動作。

2.1.2 競技性與觀賞性

花式扁帶運動作為一種競技運動，同時具備著競技性與技巧性的特征，競技性又是其本質特征，它最大程度地挖掘人在體力、心理、智力等方面的潛力，不斷促使花式扁帶技術升級。同時它也擁有著濃厚的觀賞價值，運動員以自身精湛的技術得到了觀眾們的認可，使觀眾群體獲得了心理上的滿足，也使這項運動得到了認可。

2.1.3 創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性

創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性體現(xiàn)在運動員能夠在扁帶上自創(chuàng)動作與技巧，極具創(chuàng)造性。動作包括了在扁帶上翻騰、轉體、胸壓等，未知的動作組合也對運動員的身體素質與想象力發(fā)出了挑戰(zhàn)，完成挑戰(zhàn)的同時也會讓運動員產(chǎn)生滿足感。

確定泡沫劑注入量（每環(huán)用量不少于100L）和配合比等參數(shù)，提高發(fā)泡率和渣土改良效果，嚴格控制每個渣土斗出渣量對應的掘進行和每環(huán)出渣量，嚴禁超挖，確保每環(huán)出渣量不大于63m3。

2.2 花式扁帶運動的功能

2.2.1 健身功能：強身健體

花式扁帶運動作為一種不穩(wěn)定的平衡訓練，可以有效鍛煉到人體的下肢力量、身體整體的協(xié)調(diào)能力及核心穩(wěn)定性等。已有研究表明融入走扁帶內(nèi)容的體育教學更能促進小學生靈敏、平衡、下肢力量、速度、耐力等素質的發(fā)展[3]。Fernández-Rio通過一個有監(jiān)測功能的扁帶訓練程序對一組足球運動員的訓練效果進行研究，發(fā)現(xiàn)扁帶訓練可以作為青少年高水平足球運動員的有效訓練工具，能有效提升其加速度、靈敏、跳躍表現(xiàn)和姿勢控制能力[4]。此外，對于帕金森患者來說，扁帶運動是一種簡單且具有挑戰(zhàn)性的訓練和康復工具，可以降低跌倒的風險，并改善恐懼心理[5]。大眾可以通過花式扁帶運動提高人體各項機能水平，達到強身健體的效果。

2.2.2 娛樂功能：愉悅身心

花式扁帶運動是一種人們可以在閑暇時自由、自愿參與的愉悅身心的活動。它關注著人的“自身自然”，追求平衡，在運動中可以釋放人們因學校工作所產(chǎn)生的壓力，從而提升效率。它自身的魅力也吸引著人們通過親身體驗或觀看比賽（表演），以直接或間接的方式參與到這項娛樂活動中來，感受花式扁帶運動帶來的愉悅感。

2.2.3 教育功能：教學相長

體育的教育功能是通過體育對人的身心的促進與發(fā)展，來促進教育目的的實現(xiàn)而體現(xiàn)出來的?；ㄊ奖鈳н\動進校園，首先，可以為體育課堂注入新的活力，豐富校園課程，給學生帶來更多的項目選擇，調(diào)動學生積極參與體育鍛煉的熱情；其次，可以鍛煉學生強健的體魄、塑造學生堅毅果敢、自信陽光的體育品質[1]。此外，花式扁帶運動要求學生在運動時要保持高度的精神專注度，學生可以從中學到相關的體育文化知識，同時也可以提升學習時的專注度，是學校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要內(nèi)容和手段之一。

2.2.4 經(jīng)濟功能：帶動相關產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展

扁帶運動自發(fā)展以來，已然成為體育娛樂表演業(yè)的重要部分。如電子設備——智能手機企業(yè)廣告，Redmi和施海林共同挑戰(zhàn)亞洲首次“自由飛熱氣球高空扁帶”并在搖晃的半空中用K50 Pro拍下一張清晰的照片，該廣告引起了消費者的高度關注，增加手機銷售量也提升了高空扁帶運動的曝光度?！翱缭窖鹏敳夭冀钡募o錄片拍攝，引起了大眾對環(huán)境問題的思考的同時也讓高空扁帶運動得以推廣。再具體提到花式扁帶運動項目，很多大型會議舉辦、店鋪開營或是節(jié)目錄制都會邀請花式扁帶運動員來表演助力。扁帶運動已進軍演藝行業(yè)，如2014年參與廣州塔跨年晚會現(xiàn)場直播、2014年中央電視臺《我要上春晚》、2021年天津衛(wèi)視《跨越時代戰(zhàn)書》節(jié)目錄制等。其次，參演電影《貓妖傳》的拍攝，簽約斯巴魯汽車、云南白藥醫(yī)藥、戰(zhàn)馬能量飲料等一系列廣告，并參與了河南鄭州建業(yè)電影小鎮(zhèn)、湘潭韶山水上樂園、貴州龍里水鄉(xiāng)等地的商業(yè)演出，由此也可看出花式扁帶運動的商業(yè)價值，如何合理利用與挖掘及其日后的發(fā)展值得人們重視。

3 限制我國花式扁帶運動的發(fā)展因素

3.1 大眾認知存在偏差，群眾基礎較差

3.1.1 危險系數(shù)較大，大眾存在畏懼心理

花式扁帶相對于同期出現(xiàn)的攀巖、滑板等新興極限運動來說，更具危險性。很多學生家長在觀看花式扁帶表演后，一方面贊嘆表演者的高超技藝，另一方面又會認為這項運動極具危險性，從而產(chǎn)生畏懼心理。此外，由于花式扁帶運動比速度及高空扁帶對個人身體素質的要求都高，新手直接學花式扁帶很容易產(chǎn)生運動損傷的情況。在“進校園”的活動中，多是以花式扁帶表演為主，而進行體驗時多是對學生實施走扁帶教學，學生的所看和所學的內(nèi)容不一致，從而產(chǎn)生心理落差，因此如何改善學生的學習心態(tài)也是需要考慮的問題之一。

3.1.2 地區(qū)發(fā)展不均衡

經(jīng)調(diào)查得知，花式扁帶運動人口主要以廣東、湖北、貴州為主，廣東省內(nèi)目前只有廣州體育學院有花式扁帶訓練隊?？傮w來看，只是南方發(fā)展較好。更多的扁帶愛好者都是以基礎的速度扁帶或者高空扁帶為主，因為花式扁帶相對于速度扁帶、高空扁帶所需要的訓練周期更長一些，若運動員想達到一定的競技水平，會面臨比速度扁帶或高空扁帶更多的困難，加上沒有專業(yè)的教練員進行指導，受傷風險也會增大，這也是目前花式扁帶項目發(fā)展的限制因素之一。

3.2 運動員及師資力量薄弱、研究力度不夠

目前，運動員力量主要以廣州體育學院所培養(yǎng)的花式扁帶協(xié)會成員為主、其他高校及社會上的花式扁帶愛好者為輔。在中國這樣一個體育人口大國，由于該運動的引入時間較晚，花式扁帶的人口基數(shù)過于微小，根基難以維護，再加上疫情的封控管理，如果沒有賽事激勵，將難以持續(xù)發(fā)展下去。很多學校的專業(yè)運動員畢業(yè)后，由于后屆學生暫無接班人且由于學歷問題少有進入高校進行扁帶任教，也因此出現(xiàn)了高?！皵鄬印眰鬟f現(xiàn)象；再者，該項目只得到了中國登山協(xié)會的承認，且運動員等級并未得到正式認可，這也是目前面臨的關鍵問題之一。

在學術研究方面，由于是新興極限運動項目，目前國內(nèi)暫無關于扁帶項目的專門性書籍。此外通過中國知網(wǎng)進行查詢發(fā)現(xiàn)，以“花式扁帶”為關鍵詞進行檢索，所的文獻量為0，以“扁帶”為關鍵詞進行檢索，所得文獻量為23篇英文文獻（如圖1所示），研究主題主要以扁帶對學生身體素質的影響、在國內(nèi)的起源及其發(fā)展等為主，自2012年國內(nèi)扁帶運動發(fā)展以來，在2020年迎來學術上發(fā)文的高峰期。對比國外學者從體育學、醫(yī)學、生物學等視角，建立了相關理論研究模型與量表編制，研究主題包括了扁帶運動對疾病恢復的影響、在各類運動項目中所起到的輔助性鍛煉作用、身體素質的各項能力影響以及扁帶的歷史起源與發(fā)展價值等方面，國內(nèi)學術上的空白還有待我們后者繼續(xù)進行深入研究。

圖1 相關文獻參考量

3.3 政策供給不充分

花式扁帶運動在國內(nèi)的發(fā)展近十余年，最初只有少數(shù)愛好者自發(fā)組織相關活動，到現(xiàn)如今公開賽與錦標賽并列發(fā)展。若要大力發(fā)展這項運動，首先還需國家政府部門的資金與場地支持，在適當時機將扁帶項目提升為奧運備選項目；其次可以考慮開通扁帶項目升學通道，吸引青少年參與進來，更好展現(xiàn)其運動價值。但目前政府的相關政策較少，加之體育特色傳統(tǒng)學校的建設大都沒有將扁帶運動作為一個正式項目，且花式扁帶運動的就業(yè)崗位也極度缺乏，這也是造成扁帶人才流失的重要原因之一。

3.4 新冠疫情沖擊

中國登山協(xié)會聯(lián)合廣州體育學院與其他企業(yè)組織曾舉辦過多次培訓班，自2017年初中國登山協(xié)會將扁帶運動正式立項以來逐步舉辦了全國扁帶公開賽、全國扁帶錦標賽等一系列賽事，其賽事推廣、商業(yè)、培訓、進校園活動正一一被落實。但自2019年12月左右新冠疫情的全球蔓延，使得我國原有的賽事體系遇到瓶頸，尤其是對于這一新型項目來說，對外部的依賴性大、控風險能力弱及自主調(diào)控能力較差的缺點逐一暴露。

4 促進我國花式扁帶運動的發(fā)展建議

4.1 加強安全保障，擴大參與群體

4.1.1 加強安全保護措施

首先，促進花式扁帶發(fā)展的最好的方式之一是配備足夠的教練員，由于參與體驗的學生兒童較多，準備好足夠的護腕護膝等護具，學生可分配多名教練共同看管，做到合理分工；第二，做好充足的熱身（包括一般性熱身、專項熱身），加強輔助練習（如在蹦床上模擬訓練）的訓練時間；第三，選擇合適的場地，盡量將體驗和訓練的場地選擇在平坦的場地或較柔軟的沙地、草地，若在水泥平地則需配備好足夠的墊子，注意保證墊子之間無縫隙等細節(jié)，打好安全保障基礎。

4.1.2 大力宣傳花式扁帶運動價值

在宣傳推廣方面，可以邀請各項目的體育明星進行體驗，擴大花式扁帶的知名度；宣傳弘揚扁帶精神和文化，積極借助新媒體平臺進行宣傳。同時要引導大眾建立積極參與的意識與心態(tài)，擴大花式扁帶人口。

需要注意的是，第一，花式扁帶目前發(fā)展以南方廣州體育學院為主，一家獨大不能真正讓這項運動發(fā)展起來，因此在日后的發(fā)展中可聯(lián)合高校極限運動協(xié)會與體操協(xié)會（體操運動員由于其良好的平衡能力及技巧能力，更易上手花式扁帶運動），進行線上線下的教學指導，互相學習，并派遣優(yōu)秀教練員到各高校進行指導，以促進花式扁帶運動的發(fā)展；第二，搜集好自引入國內(nèi)以來的各扁帶人物的故事、物品等，進行科學歸類，為建立中國扁帶博物館填補材料，打好基礎。最后，在扁帶訓練的實踐中不斷總結與創(chuàng)新，既要學習世界先進的科學訓練方法，又要從我國競技體育發(fā)展的過程中提煉經(jīng)典有效的經(jīng)驗來融入其訓練實踐中，結合項目的特點，有所創(chuàng)新，不斷提高訓練水平，為爭創(chuàng)世界高水平而努力。

4.2 大力培養(yǎng)后備軍，增強師資與研究力量

在運動員方面，拓寬人才培養(yǎng)途徑，深度挖掘人才，融合體操、舞蹈、蹦床等專業(yè)知識；建立小初高及社會方面的培養(yǎng)體系，組織修訂和完善教學大綱，落實好國家對各類體育競技人才培養(yǎng)方案；強化花式扁帶訓練體系建設，進行科學化、系統(tǒng)化訓練，打好扁帶體育人才培養(yǎng)基礎。同時鑒于目前教師教練的就業(yè)形勢，本科學歷難以進入高校執(zhí)教，因此應積極鼓勵并提升運動員學歷，可以適時在高校內(nèi)開設扁帶課程，形成穩(wěn)定的輸出力量。

在師資力量方面，應持續(xù)開展各級教練員培訓，切實提高體校等基層訓練單位教練員水平；引進國外優(yōu)秀人才來國內(nèi)進行授課講解，及時更新訓練思維；加強復合型教練保障團隊建設，從科研、醫(yī)療、體能、營養(yǎng)、保障等方面提高花式扁帶人才培養(yǎng)的科學性、系統(tǒng)性。

在學術研究方面，形成多學科研究態(tài)勢，多學科交叉發(fā)展，形成扁帶理論，撰寫專業(yè)教學書籍。同時，在體操、攀巖、蹦床等相關項目中加入花式扁帶的基礎訓練，促進訓練方式的新穎與多樣化，間接的促進花式扁帶運動的發(fā)展。

4.3 聯(lián)合政府、社會、學校推動發(fā)展

在政府層面，要加強對花式扁帶運動項目的資金支持與政策扶持力度。修建綜合性戶外運動場館，并可在場館內(nèi)開設低端收費培訓，增加普通民眾對戶外運動的接觸[6]。強化花式扁帶產(chǎn)業(yè)的要素保障，激發(fā)市場活力和消費熱情。

在社會層面，新興企業(yè)可以充分抓住花式扁帶運動的商業(yè)價值，如制造業(yè)、防墜空產(chǎn)業(yè)；穩(wěn)定社會組織，規(guī)范行業(yè)標準；制作國產(chǎn)器材。支持體育用品制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。推動大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術在體育制造領域應用。

在學校層面，廣州的朱雪燕老師將扁帶項目帶入其體育課堂，并取得了較好的成效。在后續(xù)發(fā)展中，小中高學校應積極落實“體教融合”戰(zhàn)略，開發(fā)小中高花式扁帶運動的校本課程，形成地區(qū)特色項目。隨著“雙減政策”的落實，越來越多的學生加入到了體育陣營。從國家競技體育后備人才培養(yǎng)方案的要求來看，可以將花式扁帶運動作為學校特色課程，不僅可以增強學校的知名度，也可為運動員與教練員提供更多的就業(yè)崗位，促進行業(yè)發(fā)展。此外，要與中小學扁帶課程開發(fā)較好的臺灣地區(qū)進行溝通交流，基于廣東省花式扁帶運動的良好基礎，形成以粵港澳大灣區(qū)為頭的區(qū)域特色，繼續(xù)完善賽事服務體系，以推向全國。

4.4 適應政策發(fā)展，形成穩(wěn)定的賽事產(chǎn)業(yè)鏈

國務院辦公廳《關于促進全民健身和體育消費推動體育產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展的意見》指出，要鼓勵體旅融合發(fā)展。探索將體育旅游納入旅游度假區(qū)等國家和行業(yè)標準。實施體育旅游精品示范工程，打造一批有影響力的體育旅游精品線路、精品賽事和示范基地?！丁笆奈濉斌w育發(fā)展規(guī)劃》也同樣指出要注重自主品牌賽事的打造。進行“體旅融合”，打造一系列自有品牌賽事IP，多維度探索“體育+旅游”發(fā)展模式，如神仙居景區(qū)每年都會舉辦全國扁帶錦標賽，在提升景區(qū)吸引力的同時也發(fā)展了扁帶賽事的知名度，促進了扁帶運動的發(fā)展?；ㄊ奖鈳н\動作為一項極限運動，應抓住當下國家對“體育+”的一系列支持政策，

鑒于當下疫情狀況，采用線上線下相結合的方式，在全國范圍內(nèi)開展城市（花式）扁帶聯(lián)賽等系列賽事，以擴大在全國范圍內(nèi)的知名度。如借鑒取得較好效果的國家射擊隊開辦的“云比賽”。相較專業(yè)賽事而言，群眾健身類賽事“云參與”更具推廣價值，因其娛樂性高于競技性，對網(wǎng)絡監(jiān)管、參與資助審核要求較低，推行起來更便捷。如近日由國家體育總局健身氣功管理中心、中國健身氣功協(xié)會主辦的“2020年全國健身氣功網(wǎng)絡視頻大賽”，一上線就受到全國群眾廣泛參與，據(jù)賽事承辦方華奧星空統(tǒng)計：自5月16日活動上線以來，共接收參賽視頻5000余個，截至6月4日，活動頁面訪問量達7200多萬人次。目前比賽仍在投票階段，該數(shù)據(jù)還會更加可觀。由此可見，賽事企業(yè)可以在“云賽事”上做足功夫，“云賽事”或將成為一種新生賽事形態(tài)[7]?！霸瀑愂隆钡膮①惾藛T不受地域限制，高度靈活自主性也對 “體育+科技”提出了更高要求，但同時要考慮網(wǎng)絡的諸多不可控因素，如何保證比賽的絕對公平等都是需要關注的方面。

4.5 積極借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，探索我國花式扁帶發(fā)展之路

2019年，第六屆中國·神仙居全球高空扁帶挑戰(zhàn)賽首次引入中外冠軍對決，吸引了大批全國各地的游客前來觀賞與學習。因此，花式扁帶賽事可邀請國外優(yōu)秀運動員參與，提升賽事知名度并提升大眾的觀賞度和參與度。同時，可派送我國優(yōu)秀運動員和教練員至扁帶發(fā)展居首的日本（群眾基礎良好，專業(yè)程度非常高）進行實地考察，充分學習與借鑒其培養(yǎng)運動員以及系列賽事及培訓的方式方法，探索適合我國花式扁帶的發(fā)展之路。

[1]羅俊娥,朱雪燕,盧安敏.扁帶運動進校園的SWOT分析[J].文體用品與科技,2020(11):157-158.

[2]王玉鋒,孫輝.我國扁帶賽事發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2020,17(4):135-137.

[3]朱雪燕.走扁帶融入小學體育教學及其對體質影響的實驗研究[D].廣州體育學院,2017.

[4]Fernández-Rio Javier, et al. Effects of slackline training on acceleration, agility, jump performance and postural control in youth soccer players[J]. Journal of human kinetics,2019,67(1):235-245.

[5]Santos Luis, et al. Effects of supervised slackline training on postural instability, freezing of gait, and falls efficacy in people with Parkinson's disease[J].Disability and rehabilitation,2017,39(16):1573-1580.

[6]羅俊娥,丘安定.戶外運動走扁帶發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].體育世界(學術版),2015(7):16-19.

[7]蔣曉薇.疫情全球蔓延對體育賽事產(chǎn)業(yè)的影響及應對[EB/OL].[2020-6-10].https://www.sports.cn/yjsy/2020/0610/333212.html.

Research on the Development of Tickline Sport in China

YAN Yifang, etal.

(Guangzhou Sport University, Guangzhou 510500, Guangdong, China)

2021年度廣東省攀登計劃重點項目：廣州市互聯(lián)網(wǎng)+健身消費治理困境及解決路徑研究——基于多曼斯基互聯(lián)網(wǎng)治理模型（編號：pdjh2021a0276）。

閆藝方（1998—），碩士，研究方向：體育人文社會學、體育消費、扁帶運動。