紅色資源融入大學(xué)生紅色基因傳承教育的研究
——以“安康微紅”為例

□王 倩 紀(jì)安玲

一、紅色資源、紅色基因的內(nèi)涵與新時(shí)代傳承紅色基因的意義

習(xí)近平總書記指出，革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富。要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好[1]。深刻把握習(xí)近平總書記上述重要論述，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，確保老一輩革命家打下的紅色江山永不變色，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。

(一)紅色資源的內(nèi)涵。紅色資源就其本質(zhì)而言，就是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，將馬克思主義理論同中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷探索，在革命與社會(huì)主義建設(shè)道路的長(zhǎng)期奮斗歷程中形成的寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，貫穿于新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命建設(shè)時(shí)期、改革開放時(shí)期，始終伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展而發(fā)展。其表現(xiàn)形式可以分為三類，物質(zhì)形態(tài)、信息形態(tài)、精神形態(tài)。紅色資源內(nèi)涵豐富，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期的戰(zhàn)斗精神，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng)史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，[2]同時(shí)繼承了中華民族五千年歷史發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)文化和艱苦奮斗的民族精神。

(二)紅色基因的內(nèi)涵。紅色象征光明，代表著革命者的初心堅(jiān)守和使命擔(dān)當(dāng)。基因決定生命的基本構(gòu)造和性能，體現(xiàn)了生命體的本質(zhì)屬性和其獨(dú)特性。因此中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于世界上其他一切階級(jí)政黨的根本就在于她內(nèi)在的紅色基因，即中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝歷程中形成的一種先進(jìn)的觀念意識(shí)形態(tài)、思想路線、理想信念、精神境界、價(jià)值訴求、光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)氣派。[3]紅色基因根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化，是對(duì)中華民族先進(jìn)本質(zhì)和偉大精神的升華，是中國(guó)共產(chǎn)黨的思想內(nèi)核，更是中華人民共和國(guó)永葆底色的精神支柱，[4]它決定了中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰和追求，成為中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)定理想信念、明確方向目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

(三)新時(shí)代傳承紅色基因的意義。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年發(fā)展，從嘉興南湖的紅船開始，帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷，創(chuàng)造了非凡的奇跡，留下了一段段珍貴的紅色記憶。習(xí)近平總書記深刻指出：“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)?！盵4]在紅色基因的指引下，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。立足于新時(shí)代傳承紅色基因是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大新征程的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一是新時(shí)代堅(jiān)定理想信念的需要。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和力量源泉，共產(chǎn)黨人正是憑借著對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義崇高事業(yè)的追求，克服了重重困難，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的偉大成就。二是新時(shí)代取得偉大事業(yè)勝利的需要。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)是面向未來(lái)的，是需要一代又一代共產(chǎn)黨人接力書寫的，面對(duì)新時(shí)代怎樣建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新課題，必須清醒認(rèn)識(shí)到傳承紅色基因的重要性。三是新時(shí)代立足現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的需要。國(guó)家歷史方位和社會(huì)主要矛盾在新時(shí)代發(fā)生變化，黨和國(guó)家面臨更大的挑戰(zhàn)：國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、周邊環(huán)境敏感多變、發(fā)展任務(wù)艱巨繁重、黨的先進(jìn)性和純潔性被惡意損害，[4]因此在新時(shí)代傳承紅色基因是沿著革命先輩的足跡繼續(xù)前進(jìn)、堅(jiān)守黨的初心和使命的根本保證。

二、紅色資源融入大學(xué)生紅色基因傳承教育的意義和途徑

(一)紅色資源融入大學(xué)生紅色基因傳承教育的意義。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“我們要向青少年講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把黨的紅色基因傳承好?！盵5]大學(xué)階段是青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更要深刻挖掘紅色資源，開展紅色基因傳承教育。高校在對(duì)大學(xué)生的日常教學(xué)中融入紅色教育，可以使學(xué)生深刻感受到先輩們?cè)诟锩徒ㄔO(shè)時(shí)期表現(xiàn)出的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，幫助青年大學(xué)生始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在思想上堅(jiān)定立場(chǎng)、在行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。

(二)紅色資源融入大學(xué)生紅色基因傳承教育的途徑。

1.要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色基因的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時(shí)期，與戰(zhàn)火紛飛的革命年代相距較遠(yuǎn)，所以他們對(duì)艱苦卓絕、英勇犧牲、革命精神等的理解大都停留在表面，并沒有深入理解和感受到其中蘊(yùn)藏的豐富的紅色基因。因此，在對(duì)大學(xué)生的日常教學(xué)過(guò)程中，一定要利用好紅色歷史故事，讓他們了解建黨史、新中國(guó)史，用真實(shí)的紅色歷史和震撼的革命英雄故事潛移默化地影響大學(xué)生，在他們心里種下紅色的種子，提高大學(xué)生作為紅色基因傳承者的自覺性和積極性，自覺主動(dòng)讓紅色基因融入血脈、付諸行動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定跟黨走，樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念。

2.要培育大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不再局限于課堂和老師，同時(shí)不斷壯大的多元文化也緊緊抓住了大學(xué)生的目光，新時(shí)代的科技產(chǎn)物成為影響大學(xué)生形成正確價(jià)值觀的不確定因素。因此，高校必須重視大學(xué)生的精神層面教育，在教學(xué)中融入紅色因素，傳播革命先輩的英勇事跡，樹立青年榜樣，促使大學(xué)生從內(nèi)心深處生出社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命。同時(shí)充分利用紅色資源中蘊(yùn)藏的民族精神和高尚品德，培養(yǎng)青年大學(xué)生的吃苦耐勞精神、艱苦斗爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)互助精神，鍛煉大學(xué)生在前進(jìn)道路途中不放棄、不拋棄的堅(jiān)毅品質(zhì)。

3.要結(jié)合大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育決不能紙上談兵，必須與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際相聯(lián)系，利用好身邊的遺址遺跡資源，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的紅色教育資源結(jié)合起來(lái)。高校通過(guò)組織學(xué)生參觀烈士陵園、革命紀(jì)念館、戰(zhàn)斗戰(zhàn)役遺址遺跡，邀請(qǐng)參與過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、老紅軍為大學(xué)生講解過(guò)去發(fā)生的鮮活、真實(shí)的革命故事等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)、感受和聆聽，接受思想上的洗禮，使紅色教育真正做到知是行之始,行是知之成,知行合一。而青年大學(xué)生也正是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)真正感知和領(lǐng)悟到紅色基因代代相傳的重要性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心而外化于行的最終目標(biāo)。

三、通過(guò)“安康微紅”將紅色資源融入大學(xué)生紅色基因傳承教育的具體實(shí)踐

2018年7月，安康學(xué)院馬克思主義學(xué)院、安康學(xué)院德育藝術(shù)研究中心創(chuàng)建了微信公眾號(hào)“安康微紅”?！鞍部滴⒓t”是依托于微信，借助于微信的發(fā)布、傳播、轉(zhuǎn)載、評(píng)論等技術(shù)，通過(guò)聲音、圖片、視頻、文字等方式，以搜集整理安康紅色史實(shí)、創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)載體、實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行的專業(yè)傳媒教育平臺(tái)，是一種有特定主題的微信公眾號(hào)，公眾號(hào)設(shè)有紅色安康、紅色課堂、紅色實(shí)踐三個(gè)主要欄目。該公眾號(hào)的推送團(tuán)隊(duì)由思想政治教育專業(yè)大一到大四年級(jí)的學(xué)生共同組成，分團(tuán)隊(duì)每周定期推送文章。圍繞推送欄目主題，負(fù)責(zé)推送的學(xué)生團(tuán)隊(duì)要查閱大量的文獻(xiàn)資料、搜集整理圖像，然后認(rèn)真分析資料，從中挖掘出具有教育意義的內(nèi)容進(jìn)行撰稿，最后指導(dǎo)老師提出修改并經(jīng)審核后對(duì)外發(fā)布?！鞍部滴⒓t”正是通過(guò)這種讓學(xué)生全程參與并在其中發(fā)揮主觀能動(dòng)性的方式實(shí)現(xiàn)了紅色基因傳承教育。

(一)充分利用安康本地紅色資源進(jìn)行大學(xué)生紅色基因傳承教育。安康是一塊紅色熱土，是鄂豫陜革命根據(jù)地、川陜革命根據(jù)地的重要組成部分，有著光榮的革命斗爭(zhēng)史和豐富的紅色歷史資源?！鞍部滴⒓t”推送的“崢嶸歲月——學(xué)生紅色美術(shù)作品欣賞”，再現(xiàn)了20世紀(jì)70年代三線建設(shè)的崢嶸歲月，其中擁有54名女民兵，平均年齡18歲的安康縣民兵獨(dú)立團(tuán)“安康鐵姑娘排”表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，形成了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的“鐵姑娘精神”?！拌F姑娘們”依靠堅(jiān)定的意志與豪情，在建排后的兩年中，連續(xù)參加重建安康八一水庫(kù)、搶修安旬公路、修筑襄渝鐵路3個(gè)戰(zhàn)役，用自己的行動(dòng)樹起了“婦女能頂半邊天”的楷模，擁有鐵的意志、鐵的紀(jì)律、鐵的力量的“鐵姑娘精神”跨越時(shí)空，深深震撼和激勵(lì)著當(dāng)代大學(xué)生不畏艱難奮勇向前。滾滾漢江將安康城一分為二，安康漢江一橋威嚴(yán)屹立將兩岸人民緊緊聯(lián)系在一起，“那年，那橋，那些事——學(xué)生紅色美術(shù)作品欣賞”帶領(lǐng)人們重回1968年。由于20世紀(jì)60年代建橋技術(shù)落后、機(jī)器設(shè)備不足，缺少現(xiàn)代化工具，施工人員只能依靠人力肩挑背扛，歷經(jīng)兩年時(shí)間才架起這座安康漢江大橋。但這毫不影響大橋的質(zhì)量，1983年7月31日安康暴發(fā)400年一遇的特大洪災(zāi)，漢江流量高達(dá)31,000立方米/秒，最高洪水位259.32米，洪水漫過(guò)大橋頭1.5米，大橋卻安然無(wú)恙并為搶險(xiǎn)救災(zāi)立下了汗馬功勞。安康漢江一橋凝聚著時(shí)代的痕跡，彰顯了60年代克服艱難環(huán)境建設(shè)幸福安康的施工人員不屈不撓、舍我其誰(shuí)的精神。通過(guò)深入挖掘安康本地的紅色資源，向青年大學(xué)生講述安康的建設(shè)發(fā)展歷程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這片土地的熱愛之情，從而促使大學(xué)生努力上進(jìn)，為建設(shè)新時(shí)代幸福美好家園而不懈奮斗。

(二)通過(guò)弘揚(yáng)抗疫中的紅色精神進(jìn)行大學(xué)生紅色基因傳承教育。2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情突然爆發(fā)，牽動(dòng)黨中央和全國(guó)人民的心，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，中國(guó)史無(wú)前例的抗疫保衛(wèi)戰(zhàn)就此打響。習(xí)近平總書記親自指揮，黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)護(hù)人員、科研工作者、人民警察、人民軍隊(duì)、青年志愿者……堅(jiān)守抗疫一線的英雄們并肩作戰(zhàn)，展現(xiàn)了中國(guó)人民心中永遠(yuǎn)澎湃的愛國(guó)之情?！鞍部滴⒓t”推送的“我不是英雄，只是有人需要我”通過(guò)我并不是英雄，但是有祖國(guó)和人民需要我，所以我愿意全力以赴守護(hù)我的國(guó)家的角度，以平凡的中國(guó)人但不平凡的事跡為視角，向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，培養(yǎng)了青年大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)主義情懷。2個(gè)月艱苦奮戰(zhàn)，中國(guó)人民成功奪取疫情防控階段性勝利，展示了強(qiáng)大的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，彰顯了中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)和偉大抗疫精神?！耙咔閼?yīng)對(duì)背后中美不同制度的世界意義”通過(guò)分析中美兩國(guó)抗擊疫情行為表現(xiàn)背后所反映的不同國(guó)家制度，再次展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定了青年大學(xué)生樹立馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想信念的決心。

(三)通過(guò)追憶真實(shí)可感、有血有肉的英雄人物進(jìn)行大學(xué)生紅色基因傳承教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育，必須要重視榜樣教育。榜樣是引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)民族團(tuán)結(jié)，共同前進(jìn)的巨大動(dòng)力，是一個(gè)民族思想文化和精神世界的綜合反映。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民百年艱苦奮戰(zhàn)，涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的英雄故事，他們英勇就義的光榮事跡名垂青史，激勵(lì)著中華兒女頑強(qiáng)拼搏?！鞍部滴⒓t”推送的“講紅色故事，做紅色傳人”系列文章通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生追憶真實(shí)可感、有血有肉的英雄人物，使學(xué)生深刻感悟到了其背后蘊(yùn)藏的強(qiáng)大精神動(dòng)力，為學(xué)生樹立了一個(gè)個(gè)英雄榜樣，促進(jìn)了青年大學(xué)生自覺弘揚(yáng)紅色精神、繼承革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)?！坝们啻涸忈尦跣暮褪姑敝v述了深夜冒雨奔向受災(zāi)群眾，不幸遭遇山洪將年輕的生命永遠(yuǎn)定格在扶貧路上，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命，譜寫了新時(shí)代的青春之歌的扶貧書記——黃文秀的故事。黃文秀北師大碩士畢業(yè)，但她放棄了大城市的工作機(jī)會(huì)，毅然到貧困村擔(dān)任第一書記，為群眾的脫貧攻堅(jiān)殫精竭慮。在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)代，像黃文秀這樣為國(guó)為民的年輕黨員干部還有很多，他們的青春故事為當(dāng)代青年大學(xué)生指明了前進(jìn)方向，即將個(gè)人理想同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，主動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，不忘初心、砥礪前行，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

依托“安康微紅”微信公眾號(hào)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育，是創(chuàng)造性的方式。但這種教育方式除網(wǎng)絡(luò)本身的局限性外，也很難對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督作用，從閱讀者來(lái)看，多數(shù)學(xué)生可能只是點(diǎn)進(jìn)頁(yè)面大致瀏覽一遍，或者為了完成任務(wù)而程序性敷衍閱讀，對(duì)文章內(nèi)容很難做到深入理解，更何談融入血脈。同時(shí)，紅色基因傳承教育與普通的知識(shí)性教育有差別，因此學(xué)生大都缺乏興致，導(dǎo)致微紅文章受眾面窄。今后，“安康微紅”將針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行深入思考，找到行之有效的解決辦法,從而提高利用紅色微信公眾號(hào)進(jìn)行大學(xué)生紅色基因傳承教育的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。