民辦高校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與育人功能之間的關(guān)聯(lián)探索

□杜予婷

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是院校按照國(guó)家社會(huì)實(shí)踐要求和院校自身的培養(yǎng)目標(biāo)為主，組織在校大學(xué)生利用暑期實(shí)踐到鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生在扎根中國(guó)大地的生動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在基層治理體系的親身參與中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，深入到地方、深入到基層、深入到群眾的過(guò)程中，提高思想覺(jué)悟，鍛煉優(yōu)秀品德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，拓展自身的實(shí)踐能力，提高自身素質(zhì)的有計(jì)劃的活動(dòng)總稱(chēng)。暑期社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)校課堂知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，是實(shí)踐育人的關(guān)鍵，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著重要的作用。

一、民辦高校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能

作為民辦高校組織開(kāi)展一系列的實(shí)踐教育活動(dòng)，例如首都高校志愿者、專(zhuān)利創(chuàng)新、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、寒暑假公共能力課程、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，目的都是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐育人就是要堅(jiān)持以人為本的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以教師作為輔助，尊重教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)，其暑期社會(huì)實(shí)踐的育人功能主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面。

(一)充分加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作不僅要在學(xué)校里完成，更需要將理論知識(shí)帶到社會(huì)實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)。現(xiàn)在大學(xué)生的思想政治教育工作主要的方式是示范教育，在教育過(guò)程中，充分利用榜樣和先進(jìn)典型的力量進(jìn)行示范教育。其次是課程教育和批評(píng)說(shuō)服教育。而暑期社會(huì)實(shí)踐是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的另一個(gè)重要途徑，學(xué)生不僅可以從學(xué)校里學(xué)到知識(shí)，還可以把所學(xué)的知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中做到知行合一，在社會(huì)實(shí)踐中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(二)完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，完成從理論到實(shí)踐的探索。加強(qiáng)實(shí)踐教育，是現(xiàn)階段高校教育的重點(diǎn)工作。而暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是需要大學(xué)生親自參與到服務(wù)社會(huì)當(dāng)中。這對(duì)提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備有著積極的作用，例如，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，翻閱文獻(xiàn)，進(jìn)行查找資料，開(kāi)展寓教于樂(lè)的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，有利于深化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，搭建系統(tǒng)的教學(xué)體系，將書(shū)本學(xué)到的理論知識(shí)在傳播黨史教育的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。除此之外，根據(jù)團(tuán)中央關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)要求來(lái)看，學(xué)生還需將國(guó)家最新的政策方針進(jìn)行宣傳，并且擴(kuò)充被服務(wù)對(duì)象的知識(shí)體系，讓他們了解更多的知識(shí)。

(三)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和優(yōu)良品格。大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升和優(yōu)良品格的塑造離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)期間，切實(shí)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)小組的模式進(jìn)行分組教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生之前的溝通和處理問(wèn)題的能力。不僅如此，優(yōu)秀的個(gè)人品格需要在實(shí)踐中得以加強(qiáng)鍛煉。大學(xué)生助力鄉(xiāng)村文化振興的活動(dòng)，讓學(xué)生深入農(nóng)村學(xué)校，感受農(nóng)村生活條件的艱苦，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、艱苦奮斗的品質(zhì)，也可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受“奉獻(xiàn)，友愛(ài)，互助，進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出新時(shí)代大學(xué)生的風(fēng)貌，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升也具有重要意義。

(四)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)?！靶聲r(shí)代的中國(guó)青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任”，現(xiàn)在我國(guó)正處于中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，完成第二個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)之際，當(dāng)代青年人作為完成新時(shí)代任務(wù)的承擔(dān)者和接力人更應(yīng)該擁有對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)?，F(xiàn)階段的大學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的思政課，僅僅還只停留在書(shū)本的理論層面，他們不能很好地理解何為“時(shí)代的責(zé)任”。所以通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐，將社會(huì)的課堂與學(xué)校的課堂相結(jié)合，讓他們真正地感受到為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，還需要面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，始終能做到不忘初心，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，砥礪前行。

二、民辦高校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育存在的問(wèn)題

目前，首都高校暑期社會(huì)實(shí)踐仍以高校為直接的組織者和管理者，由共青團(tuán)組織專(zhuān)門(mén)的工作。民辦院校在生源、師資、經(jīng)費(fèi)等教育資源方面與公辦高校存在一定的差距，相對(duì)于教育部直屬的高校，民辦院校的暑期社會(huì)實(shí)踐育人問(wèn)題在以下幾個(gè)方面較為不足。

(一)宣傳力度不夠，學(xué)生缺乏主體意識(shí)。就民辦院校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)講，宣傳工作是為大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供物質(zhì)和精神層面的保障，是為了營(yíng)造良好的實(shí)踐育人的環(huán)境和氛圍。但大部分的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前期宣傳工作后，仍然對(duì)該活動(dòng)不了解，一是歸根于學(xué)生缺乏自主探究的主體意識(shí)能力，學(xué)習(xí)和探究新事物的能力較為欠缺。二是大部分二級(jí)學(xué)院都沒(méi)有展開(kāi)詳細(xì)的培訓(xùn)，僅通過(guò)宣講會(huì)和啟動(dòng)儀式這些偏于表面性的宣傳活動(dòng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。從而加重了老師的工作量，忽視了學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中的主體地位。從團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成來(lái)看，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是由每一位學(xué)生成員組成的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)6～10人(不包含指導(dǎo)教師)。且大部分參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生是學(xué)生干部，其余非學(xué)生干部大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生報(bào)名和參加的積極性和熱情都不是很高。并且前期在篩選人員的過(guò)程中，也有很多學(xué)生覺(jué)得暑期社會(huì)實(shí)踐難度大，且條件艱苦，都是由于缺乏對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的客觀認(rèn)知所導(dǎo)致的。

(二)暑期社會(huì)實(shí)踐基地不足，后續(xù)力量薄弱。很多民辦高校對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的重視程度不高，且對(duì)該活動(dòng)的支持力度不夠，并且學(xué)校的經(jīng)費(fèi)等大多用來(lái)教學(xué)和科研方面，因而忽視加強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地建設(shè)，很難有效組織學(xué)生參與到其中。此外，一些已經(jīng)搭建好的實(shí)踐基地，卻因?yàn)楹献骱吐?lián)系不夠密切，后期經(jīng)費(fèi)不充沛，難為學(xué)生創(chuàng)造后續(xù)的活動(dòng)條件，導(dǎo)致與搭建好的實(shí)踐基地成為“一錘子買(mǎi)賣(mài)”。不僅如此，學(xué)生在前期對(duì)接實(shí)踐單位上缺乏資源、經(jīng)驗(yàn)和人脈，大部分的資源都是由指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)系對(duì)接，有的團(tuán)隊(duì)甚至因聯(lián)系不到實(shí)踐單位而無(wú)法參加實(shí)踐活動(dòng)，限制了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的充分發(fā)揮。

(三)與首都其他院校合作有待加強(qiáng)。作為民辦高校切實(shí)希望能夠增強(qiáng)與公辦院校之間的合作，提升暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果，使其更好地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力。然而目前從現(xiàn)實(shí)情況看，只有極個(gè)別的公辦院校與我們進(jìn)行合作，且沒(méi)有制定有效的規(guī)章制度，從而難以規(guī)范和延續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，影響大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作用的充分發(fā)揮。

三、提升民辦高校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐育人效果的路徑

民辦高校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的育人功能，但是也存在新媒體宣傳力度不夠，學(xué)生不能很好地發(fā)揮主體意識(shí)，實(shí)踐基地的缺乏等問(wèn)題制約育人功能的發(fā)揮，需對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐育人效果的路徑分析。

(一)學(xué)生層面：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生應(yīng)該努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及提高自己社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)造力。充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自我探索和研究的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一個(gè)陌生新事物或者是自己不熟悉的領(lǐng)域，更需要自我主體意識(shí)，對(duì)自己不熟知的事務(wù)進(jìn)行一個(gè)客觀和理性的判斷。從而才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感。除此之外，有很多實(shí)踐基地需要大學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的能力，如果自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為欠缺，就會(huì)對(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)造成阻礙，也會(huì)影響到實(shí)踐單位對(duì)民辦高校學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致后續(xù)活動(dòng)沒(méi)有辦法開(kāi)展。所以參加暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生從自身提高自己的理論和實(shí)操水平，做到“打鐵還需自身硬”、“實(shí)踐出真知”積極參加學(xué)術(shù)類(lèi)和科研類(lèi)的競(jìng)賽，在過(guò)程中鍛煉自己的創(chuàng)新力和邏輯思維能力，不僅提高自身的水平也為實(shí)踐基地創(chuàng)造長(zhǎng)久合作奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐基地的調(diào)研和探究的能力，做到充分準(zhǔn)備。

(二)學(xué)校層面。

1.高校要加大宣傳和實(shí)踐育人的力度。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音等各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐做全方位的解析，并且樹(shù)立正確的思想觀念，激發(fā)他們對(duì)該活動(dòng)的熱情和積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)系列培訓(xùn)課程和增添相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，來(lái)確保社會(huì)實(shí)踐的育人功能貫穿大學(xué)生本科階段。例如：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教育的學(xué)習(xí)，實(shí)操訓(xùn)練，以及結(jié)果產(chǎn)出等課程內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。確保在每個(gè)階段都有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行定期教育和指導(dǎo)，努力提升暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人效果。

2.要建立有效穩(wěn)定的實(shí)踐基地，為學(xué)生能順利參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供保障。密切與校外實(shí)踐基地進(jìn)行溝通和聯(lián)系，健全合作機(jī)制，并且明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，構(gòu)建制度和各項(xiàng)規(guī)定。確保每項(xiàng)工作都能規(guī)范化和制度化開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該定期地與構(gòu)建好的暑期社會(huì)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通和聯(lián)系，互相合作，構(gòu)建有效穩(wěn)定友好的合作關(guān)系，從而滿(mǎn)足大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)感，也更好地發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。

3.加強(qiáng)與其他院校的合作。作為民辦高校要加強(qiáng)和公辦院校的合作，在互相交流和切磋中，增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系。一是公辦院校的資源較多；二是學(xué)生的綜合素質(zhì)能力普遍較高；三是學(xué)校的支持力度較大。所以密切和首都其他高校進(jìn)行共建關(guān)系，資源共享，能讓學(xué)生在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，做到有效的鍛煉，確保暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能充分發(fā)揮。