課程思政教育理念下工商管理專業(yè)課教學(xué)改革探索

□楊 亮

隨著社會的不斷發(fā)展，社會各界對工商管理專業(yè)人才提出了更高的要求，同時對工商管理專業(yè)人才的需求也在不斷增加。因此，高校要想滿足社會對工商管理專業(yè)人才的需求，就必須重視對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。但就目前情況來看，工商管理專業(yè)課教學(xué)改革過程中還存在諸多問題，而這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的專業(yè)水平的發(fā)展，高校要想有效改變這一局面，就必須創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為社會發(fā)展需求培養(yǎng)更具專業(yè)性的人才。

一、工商管理專業(yè)中融入課程思政教育理念的價值體現(xiàn)

(一)幫助學(xué)生樹立正確人生價值觀。高校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的主要場所，還是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的主要陣地。因此，高校教師不僅要具備專業(yè)的工商管理知識和技能，還要利用自身高尚的情操對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生觀、價值觀、世界觀的形成。而教師作為為社會培養(yǎng)社會主義接班人的主渠道，高校教師必須在教育教學(xué)工作當(dāng)中堅守教學(xué)育人的初心和使命，將課程思政教育理念有效融入工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革中，以此達(dá)到教學(xué)和育人的雙重目的。

(二)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)之措。目前，工商管理專業(yè)作為現(xiàn)代社會中熱門的專業(yè)，由于工商管理專業(yè)具有一定技術(shù)性，深受學(xué)生們的青睞，而高校也針對工商管理專業(yè)的考核制度提出了明確要求，因而加入工商管理專業(yè)的學(xué)生生源質(zhì)量較好。但由于多元化思想和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的雙重影響，導(dǎo)致大部分學(xué)生在價值觀形成過程中面臨許多選擇和困惑，因此，高校必須加強(qiáng)工商管理專業(yè)中的思想政治教育，使學(xué)生受到正確價值觀的引導(dǎo)和熏陶。工商管理專業(yè)需要為社會培養(yǎng)復(fù)合性人才，而復(fù)合型人才不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能，還需要學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)。例如，教學(xué)生具備責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生與團(tuán)隊相互協(xié)作，與他人交往要誠信友善等。只有具備專業(yè)知識和技術(shù)以及優(yōu)秀的人文素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)之措。

(三)落實(shí)立德樹人的根本教學(xué)目標(biāo)。教育事業(yè)在改革過程中越來越重視落實(shí)立德樹人的根本教學(xué)目標(biāo)，立德樹人也是我國高校教育當(dāng)中的根本任務(wù)，而工商管理專業(yè)課教學(xué)中融入課程思政教育理念是高校有效落實(shí)立德樹人的重要之舉。因此，高職院校要充分挖掘工商管理專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并將思想政治教育元素貫穿到工商管理專業(yè)課程全過程。這種教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是高校有效將課程思政教育理念融入工商管理專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，還是高校實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要途徑。

二、課程思政教育理念下工商管理專業(yè)課教學(xué)改革存在的問題

(一)工商管理專業(yè)課教學(xué)模式過于單一。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校學(xué)生對社會中的新事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，但高校教師至今還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯而易見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法激發(fā)學(xué)生對工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。就目前情況來看，高校教師無法將課程思政教育理念融入工商管理專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致工商管理專業(yè)課教學(xué)模式過于單一，不具備思想政治教育理念，無法滿足學(xué)生對二者相融合的個性化學(xué)習(xí)需求。而高職院校在不斷建設(shè)過程中，對工商管理專業(yè)課教學(xué)的先進(jìn)設(shè)備沒有及時更新，導(dǎo)致教師無法利用教學(xué)設(shè)備將課程思政教育理念與工商管理專業(yè)有效融合，導(dǎo)致高校教師無法向?qū)W生傳遞正確的政治思想教育理念。而教師在開展工商管理專業(yè)課教學(xué)時，并沒有將工商管理專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對工商管理專業(yè)的相關(guān)知識和技能掌握并不牢靠。

(二)工商管理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。一是教師進(jìn)行工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，沒有利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)豐富工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法深度學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識和技能，也嚴(yán)重影響了工商管理專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。而大部分高校教師過于重視對工商管理專業(yè)課理論知識的教學(xué)，忽略了對工商管理專業(yè)技能的教學(xué)。大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，并沒有有效將課程思想政治教育理念融入工商管理專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，也無法有效將工商管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容豐富起來。如此，高校教師對學(xué)生進(jìn)行的課程思政教育教學(xué)無法對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，嚴(yán)重限制了學(xué)生政治思想觀念的形成。二是教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，仍沿用傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)課教材為學(xué)生進(jìn)行講授，在講解過程中并沒有將思想政治教育理念有效融入，導(dǎo)致學(xué)生對政治思想觀念一知半解，無法真正理解政治思想觀念對學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識和技能的重要性。

三、課程思政教育理念下工商管理專業(yè)課教學(xué)改革的實(shí)施策略

(一)樹立正確的思想政治教學(xué)理念。教師要想有效將課程思想政治教育理念融入到工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，一是高校教師應(yīng)更新自身的思想政治教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的思想政治教育理念，只有不斷更新自身的發(fā)展中的教育理念，才能對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，并且能將課程思想政治教育理念融入到工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。二是教師要幫助學(xué)生樹立正確的思想政治教育觀念，在學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識和技能的過程中，不斷滲透給學(xué)生思想道德素質(zhì)對學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識和技術(shù)的重要性，并且將思想政治教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，而教師在此教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，并通過多樣化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以此實(shí)現(xiàn)高校工商管理專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的有效融合。三是高校要加強(qiáng)對教師思想政治教育理念的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)和育人的雙重效果。

(二)創(chuàng)新工商管理專業(yè)課教學(xué)模式。高校教師要想將工商管理專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育理念有效融合，就必須創(chuàng)新工商管理專業(yè)課教學(xué)模式。一是高校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新工商管理專業(yè)課教學(xué)模式，并將思想政治教育理念有效融入到教學(xué)當(dāng)中，不斷激發(fā)學(xué)生對管理專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)興趣以及對學(xué)生思想政治教育理念的指引。例如，高校教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工商管理專業(yè)課教學(xué)平臺，將豐富的工商管理專業(yè)教學(xué)資源以及思想政治教育理念資源，通過技術(shù)手段傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)工商管理專業(yè)課教學(xué)平臺中，同時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)工商管理知識和技能以及政治思想觀念。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想道德水平，如此才能有效落實(shí)立德樹人的根本教學(xué)目標(biāo)。二是教師要將課程思想政治教育理念融入到工商管理專業(yè)和教學(xué)當(dāng)中，并積極推動思想政治教育理念與工商管理專業(yè)教學(xué)活動進(jìn)行有機(jī)融合，使學(xué)生對思想政治教育理念具有更深入的了解和認(rèn)識，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以此促進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)之措。

(三)豐富工商管理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容。教師要想有效將思想政治教育理念與工商管理專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，高校教師就必須豐富工商管理專業(yè)課以及思想政治教育理念的教學(xué)內(nèi)容。高校教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富工商管理專業(yè)與思想政治教育理念的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)知識和觀念的學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和講解，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的工商管理專業(yè)知識和技能的掌握以及幫助學(xué)生形成正確的政治思想觀念。高校教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不僅能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，還能有效落實(shí)立德樹人的根本教學(xué)目標(biāo)，只有落實(shí)了基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。

(四)加強(qiáng)課程思政教師的隊伍建設(shè)。工商管理專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，教師是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，教師對學(xué)生的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。高校又想將工商管理專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育理念進(jìn)行有機(jī)融合，并提高工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率，高校就必須加強(qiáng)課程思政教師的隊伍建設(shè)。一是高校應(yīng)完善教師的教學(xué)能力考核體系，并將考核結(jié)果與教師的利益掛鉤，同時，可為教師設(shè)立相應(yīng)的考核獎勵機(jī)制，提高教師對專業(yè)知識和技能的教學(xué)熱情，并充分調(diào)動教師的教學(xué)工作積極性，鼓勵教師定期更新自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握。與此同時，也要不斷提升自身的思想政治教育理念，只有教師努力提升自身的教學(xué)水平，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。二是教師應(yīng)利用課余時間為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，讓學(xué)生之間相互合作并共同解決問題。這種教學(xué)模式的實(shí)施，能有效將師生之間的關(guān)系趨向平等化，也能有效提高師生之間進(jìn)行交流和互動，并且，學(xué)生在課堂中擁有獨(dú)立自主的思考意識，能夠最大限度地挖掘?qū)W生自身的潛力，進(jìn)而不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，高校教師在進(jìn)行工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)學(xué)生對工商管理專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)興趣不高，對于教師融入的思想政治教育理念理解程度較差，而教師的教學(xué)能力不足以將工商管理專業(yè)課與課程思想政治教育理念有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無法對兩者結(jié)合進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，高校要不斷完善兩者相結(jié)合的教學(xué)模式和內(nèi)容，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效為學(xué)生傳輸正確的思想政治教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的復(fù)合型人才。