紅色文化在高校思政課堂教學中的融合路徑

●白 寧

新時代的社會背景下，各大高校越來越重視對學生的思想政治教育，且思想政治教育對于學生成長有著至關(guān)重要的作用和意義。中共中央辦公廳、國務院辦公廳所印發(fā)推行的文件《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確指出，思政課作為促使學生養(yǎng)成良好的品德的課程，在學生的學習中是至關(guān)重要的，各個高校都要將建設、完善思政課作為根本目標，不斷地加強學科建設，進一步提高思政課的總體質(zhì)量和水平?！凹t色文化”主要指的是中國共產(chǎn)黨先輩們在革命戰(zhàn)爭時期所留下來的文字、圖片、影像等相關(guān)原始記錄，這些都是中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的珍貴歷史資料。綜上所述，了解并銘記紅色文化對于塑造大學生思想品德來說也是至關(guān)重要的。

一、紅色文化與高校思政課的融合

紅色文化本身就是很好的教育資源，高校思政課與紅色文化的相融合會在很大程度上促進學生對于紅色文化以及思政課的切實了解。而豐富多樣的紅色文化，也會豐富思政課的教學內(nèi)容，使課堂變得更加豐富，遠離索然無味的單一形式的教學，這樣的教學模式更加容易被學生所接受。

（一）將紅色文化融入到日常行為養(yǎng)成中

大學生進入大學校園進行的第一個集體活動就是軍訓。身姿挺拔、意志堅定的教官，頂著炎炎烈日，站軍姿是軍訓過程中必不可少的一部分，可以將紅色文化融入到軍訓中。比如站軍姿的時候，教官可以向?qū)W生們講解站軍姿的重要意義，還可以講一些革命先烈的英雄事跡。學生們的日常生活也可以是紅色文化與之融合的主要對象，喜馬拉雅軟件上不乏很多優(yōu)秀的紅色文化知識傳播者，他們會分享自己的獨到見解，學生們可以利用業(yè)余時間聽聽播音文件，既可以陶冶情操，也可以了解紅色文化的主要知識。

（二）將紅色文化引入到大學生課堂中

課時學習對于大學生來說是最直觀的學校方式與途徑，這被稱為第一課堂。紅色文化中的諸多內(nèi)容完全可以直接引用進大學生的課時學習中，比如一些革命簡介和革命事件都是可以直接引用的。在課堂上，講解其他相關(guān)章節(jié)的時候，可以向大學生介紹一下革命事件。這樣不僅可以加深大學生對于本章節(jié)內(nèi)容的理解，還可以給大學生介紹一些必要的紅色文化。

選修課也是紅色文化融入大學思政課必不可少的一個途徑。選取當?shù)丶t色文化資源作為選修課的主要課程內(nèi)容，搭配著思政課一起對學生進行思想道德教育。比如一些地區(qū)以當?shù)氐母锩貏?chuàng)造史作為選修課最基本的內(nèi)容，這樣不僅可以促進學生了解當?shù)氐募t色文化內(nèi)容，還可以與思政課結(jié)合，有效地促進學生了解學習兩門融合在一起的課程內(nèi)容。

除了第一課堂之外，第二課堂也是大學生進行學習的基本途徑。第二課堂會涉及到社團活動、實踐活動等等。針對社團活動這個版塊，教師可以組織學生組建一些有關(guān)于紅色文化主題的社團，向?qū)W生們宣講紅色文化知識，讓同學們在社團活動中感受到紅色文化，比如紅色文化詩歌朗誦就是一個不錯的選擇。還可以在教學樓前面的屏幕上進行宣傳紅色文化知識，讓學生們自己動手，去設計一些紅色文化主題的PPT，在屏幕上展示。

實踐活動方面可以組織一些舞臺劇、舞臺演出等活動。舞臺劇主要以紅色文化內(nèi)容為主要表現(xiàn)內(nèi)容，讓學生切實地參與到活動中去。學生們在舞臺劇中，可以身著相應的服裝，佩戴當時的道具或者是武器，可以更好地感受當時革命先輩們抗戰(zhàn)的環(huán)境和抗戰(zhàn)所使用的武器，切身地感受到當年革命先輩抗戰(zhàn)的辛苦和不易，這可以進一步加深同學們對抗戰(zhàn)的熟悉和認知，促使他們形成強烈的愛國精神和愛國熱情。從根本上來說，舞臺劇是以學生為主體的，舞臺劇這種形式可以通過學生親自參加排練、表演節(jié)目，讓學生們加深對于歷史的了解?？梢葬槍ξ枧_劇進行適當?shù)男麄骱蛯W習，從而調(diào)動學生對于紅色文化的學習熱情。在第二課堂中，通過實踐達到更好的思想教育效果。

（三）創(chuàng)建紅色文化的相關(guān)檔案

創(chuàng)建紅色文化檔案對于傳播紅色文化是一條重要的途徑，可以通過校園網(wǎng)絡宣傳平臺實現(xiàn)。在當今這個經(jīng)濟和文化飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡發(fā)展逐漸變得重要起來，而大學生作為網(wǎng)絡使用的主體。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺對大學生進行思想政治教育和紅色文化傳播教育，當前社會流行的慕課、微課的形式都是可以采用的。教育的主要陣地已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡平臺，除了上述所說的，可以將紅色文化內(nèi)容添加到第一課堂和第二課堂中去。

此外，還可以通過網(wǎng)絡平臺打造紅色文化資源的學習平臺，網(wǎng)絡平臺也應該成為學校傳播紅色文化的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第一，網(wǎng)站的建設方面，可以在學校的官方網(wǎng)站或者自己建立的專項網(wǎng)站上進行傳播紅色文化，也可以將紅色文化列為主要的學習內(nèi)容和學習課題，將紅色文化內(nèi)容按照時間和內(nèi)容進行分類。讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)更加系統(tǒng)地學習紅色文化。第二，隨著直播、微博、微信等自媒體工具的逐步發(fā)展和完善，可以利用自媒體工具對紅色文化進行宣講。比如建立微信公眾號，微信公眾號的主要內(nèi)容可以設置為紅色文化相關(guān)知識，還可以通過一些專業(yè)人士的直播向?qū)W生們?nèi)ブv解紅色文化和革命意義。這些方法都可以促進學生對于紅色文化的學習和感悟。

高?？梢园l(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)紅色文化檔案。高校作為培養(yǎng)社會人才的主要孵化地，本身是擁有一定的能力和優(yōu)勢的。教師和學生的專業(yè)性能力可以在之后的社會活動中、工作中展示出來，而這樣的專業(yè)能力往往容易在學習中被忽略。其實這種專業(yè)能力在學習中是不容小覷的，比如一些高校為紀念中國共產(chǎn)黨建黨100周年和紅軍長征勝利，曾在學校內(nèi)部組織學生參加尋訪紅軍的相關(guān)活動。學生們大多是利用業(yè)余的時間去浙江、河南等不同省市不同地區(qū)，去尋訪幾位已經(jīng)退休的革命戰(zhàn)士，使學生充分地進行自我策劃組織和后期的錄制、裁剪及解說寫稿等方面的工作。這樣的活動可以鍛煉學生的實踐能力綜合能力、語言組織能力、剪輯專業(yè)能力，還涉及到了攝影、后期的制作等方面的問題。學生們自己所拍攝、錄制、裁剪的視頻內(nèi)容在學校的廣播電視臺播出，引起學生的廣泛關(guān)注，還有一些社會人士的高度重視。影視作品中所搭配的《義勇軍進行曲》，特別鼓舞人心，這對學生進一步了解紅色文化，加大對紅色文化的關(guān)注是很有幫助的。

（四）現(xiàn)代傳媒技術(shù)可以創(chuàng)造紅色文化檔案

可以利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)創(chuàng)造紅色文化檔案。媒體、新媒體、自媒體的主要使用人群是當代大學生，相對于大多數(shù)人來說，大學生是比較熟悉現(xiàn)代傳媒知識、技巧和應用的人群。除了傳播一些必要的課程學習內(nèi)容之外，還可以鼓勵大學生利用寒假暑假和課余時間，通過新時代媒體的媒介去了解當下的熱點事件。在平時的工作、學習、生活實踐中，學生們之間的互動并不多，當學生們討論、交流熱點問題的時候，也會下意識地回避輔導員。這就讓教育者失去了第一時間和大學生進行交流的機會，失去了在至關(guān)重要的時間點對大學生進行思想引導的有利時機。如果大學生使用的是新時代媒體的這個媒介，去發(fā)表自己的相關(guān)看法，通過新媒體所發(fā)表的言論和觀點會在網(wǎng)絡上留存。這樣的話，教育者通過閱讀瀏覽大學生的討論內(nèi)容，可以對大學生的思想、性格進行分析，從而在最關(guān)鍵的時間點對大學生進行思想引導。

（五）建設紅色文化基地

信息化的時代背景下，大量的網(wǎng)絡信息不斷傳播，一些不良的思想會在很大程度上阻礙學生的思想形成，對學生造成巨大的影響。所以，在學生的思政課中融入進紅色文化是志在必行的?？梢栽诖髮W校園里選擇一處區(qū)域建設紅色文化基地，比如紅色文化圖片展示區(qū)、紅色文化刊物閱讀區(qū)，另外，還可以設置專門的教室，給想要一起交流、討論紅色文化知識的大學生們提供空間，布置成小型會場的樣子，給大學生們提供一個可以表演舞臺劇的平臺。學生們在編排紅色文化有關(guān)的舞臺劇的時候，經(jīng)歷了組稿、排練、表演、錄制、剪輯、加字幕等過程之后，會加深對紅色文化的認識。紅色文化基地的形式可以很好地促進學生們對于紅色文化知識的學習。

二、紅色文化融入大學思政課的必要性

紅色文化作為中國共產(chǎn)黨先輩們革命歷程的主要載體和文化財富，對于塑造大學生的思想品德是有著至關(guān)重要的價值。高校思政課所涉及的課堂內(nèi)容和課堂所傳達出來的思想導向都應和紅色文化有著緊密的聯(lián)系，這可以促使學生了解當年革命的主要歷史時間和主要戰(zhàn)爭思想，從而進一步塑造大學生良好的思想品德。

（一）紅色文化是高校思政課的教學內(nèi)容更加豐富

在高校思想政理論座談會上，習近平總書記曾明確指出，籌辦中國特色社會主義教育的同時，就應該把愛國主義和報國情懷加入到課堂教育中去，這有利于促使大學生形成深厚的愛國情懷和報效祖國的決心與毅力。紅色文化中所蘊含的愛國主義精神正好符合高校思政課培養(yǎng)報效祖國人才的要求，正是高校開好思政課的主要資源。

在一定程度上，紅色文化使愛國主義的主要教學內(nèi)容更加豐富。中國人民徹底站起來，反抗侵略者的精神理應被更多的中國人民所記住，二萬五千里長征、抗日戰(zhàn)爭艱難險阻都不該被遺忘。這是千千萬萬的革命者對祖國和人民的熱愛，是一代又一代共產(chǎn)黨人對于國家富強的誓死追求。對紅色文化的學習和了解過程，可以促使大學生以國家為榮，陶冶情操，培養(yǎng)良好的思想品德。

（二）紅色文化使大學生的理想信念更加堅定

高校思政課程的主要教育對象是大學生，大學生作為新時代的接班人，必然需要擁有堅定不移的理想和信念，這也是大學生以后進入社會立足的根本，是建設社會主義偉大強國的重要保證。思政課的教材上有一章節(jié)主要論述的是使大學生樹立遠大的理想抱負，所以在思政課中融入紅色文化有助于促使大學生擁有堅定不移的理想與信念，從而更好地提高自己、豐富自己、服務社會。

（三）紅色文化可以增強高校思政課育人的效果

紅色文化可以使高校思政課更有親和力。地方紅色文化資源是高校開展思政課的主要依據(jù)材料，這不僅可以加大學生對于故鄉(xiāng)的認識和理解，還可以提高教師的教學效果。

高校思政課中所融入的紅色文化部分知識還可以提高課堂的針對性。在大學校園，高校思政課是所有大學生的公共課程部分，不同專業(yè)的學生有著截然不同的文化基礎，因而教師在教學過程中只有針對不同的學生采取不同的方法，切實做到因材施教，才能更好地讓全體學生學習到課程的核心內(nèi)容。高校思政課的逐步加深其專業(yè)性內(nèi)容對學生來說是至關(guān)重要的，這可以在一定程度上提高課堂的針對性。

高校思政課的感染力可以通過紅色文化實現(xiàn)。紅色文化中包含了太多鮮活真實的先輩故事，在思政課堂上，教師可以嘗試將宣講等活動和思政課堂聯(lián)系起來，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生切身參與到活動中去，讓同學們可以感受到前輩的愛國情懷，這就是思政課所擁有的超強的感染力。

三、結(jié)語

綜上所述，要想將紅色文化和高校思政課完美地融合在一起，還是得在很大程度上依賴大學生。青年群體中占據(jù)大部分比例的大學生，在這一遠大的奮斗目標中有著至關(guān)重要的作用。新時代，越來越多的人開始將焦點聚集在培養(yǎng)有著崇高愛國主義的大學生群體，這種情懷的培養(yǎng)方式也是高校思政課所面臨的緊要問題。突出高校思政課的重點內(nèi)容，并在其中融入必要的紅色文化知識，這可以在很大程度上發(fā)揮紅色文化所擁有的獨特價值，有針對性地對大學生的發(fā)展提供更加便利的知識儲備條件。了解紅色文化、銘記紅色文化是當代青年人的必要任務，樹立堅強、樂觀、奮斗的決心和志向，充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為新時代的奠基人。