職業(yè)教育改革背景下高職院校顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一研究

□劉廣東

2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確，“將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持”。2021年，習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育大會召開之際又對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。高職院校思想政治教育作為思想政治工作的重要組成部分在推進(jìn)職業(yè)教育改革和提升公民素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。顯性教育和隱性教育是思想政治教育的兩種重要形式[1]，二者融合統(tǒng)一可促進(jìn)思政教育的全面化、立體化發(fā)展，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治水平與核心素養(yǎng)[2]，推動高職院校核心競爭力提升。

一、職業(yè)教育改革對高職院校思想政治教育提出新要求

“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位[3]”，“指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人’綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合[3]”，這既指明了職業(yè)教育的特殊性，也為高職院校思想政治教育提出了新要求新任務(wù)。

(一)要構(gòu)建具有高職特色的思想政治教育模式。在職業(yè)教育類型教育未明確前，高職院校參照本科院校思想政治教育模式。但國家現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展階段需要的是大量技術(shù)技能型人才，而不是學(xué)術(shù)研究人才，這就決定了高職院校不能沿用本科院校的思想政治教育方式。高職院校應(yīng)從自身實際出發(fā)，遵循高職生特點，創(chuàng)造性地將中國傳統(tǒng)文化、工匠精神、勞模精神等各種育人資源融入思想政治教育中，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足高職生成長發(fā)展需求和期待。

(二)要大力培育德技雙馨的技能人才。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅承擔(dān)為社會提供技術(shù)技能型人才的重任，同時還肩負(fù)著阻斷貧困的責(zé)任，這些因素共同將職業(yè)教育推入了大發(fā)展時期。鑒于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特殊性，高職院校應(yīng)深化落實職教20條政策，堅持產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作的職業(yè)教育新模式，完善人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生思想品德修養(yǎng)，加強學(xué)生動手能力和操作技能培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會競爭能力，培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、高職院校顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的促進(jìn)作用

顯性教育和隱性教育，是思想政治教育的兩種形態(tài)。二者對立統(tǒng)一，互為存在的前提與條件。其中顯性教育存在已久，但作為一個概念，是20世紀(jì)90年代初期“隱性教育”提出之后才出現(xiàn)的。顯性教育教育目的明確、教育主客體固定、教育效果顯著，在高職院校思想政治工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用，其常見方式是課堂教育。隱性教育的概念為后現(xiàn)代主義課程理論的代表人物杰克遜首次提出。它主要通過間接的、內(nèi)隱的、無意識的教育活動，使受教育者在不知不覺中受到影響，從而達(dá)到教育的目的[4]。

(一)顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一可優(yōu)化思政育人模式。高職院校與本科院校相比，生源更為廣泛，學(xué)生基礎(chǔ)總體薄弱，綜合素質(zhì)參差不齊，理論學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)興趣不高，但動手實踐能力強，這些特點決定了高職院校思想政治工作的特殊性。高職院校思想政治教育更多地需要同時借助顯性和隱性資源，潛移默化地影響學(xué)生的思想狀態(tài)、精神境界。但在實際工作中，高職院校習(xí)慣于通過外顯的、明確的、固定的方式推進(jìn)思想政治工作，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，還易招致其反感。促進(jìn)顯性教育和隱性教育融合統(tǒng)一，符合高職生的成長規(guī)律和心理需求，可以改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，不斷拓展思想政治教育內(nèi)涵，構(gòu)建新時代高職院校育人新模式。

(二)顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一可提升思想政治工作質(zhì)量和水平。一個青年學(xué)生成長為時代所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才受多種因素影響，因此，高職院校需要從自身實際出發(fā)，因地制宜，為不同專業(yè)學(xué)生量身定制人才培養(yǎng)方案。思想政治工作主要是做人的工作，承擔(dān)著立德樹人的重任。如果把思想政治工作比作血液的話，思想政治理論課教育教學(xué)活動、學(xué)術(shù)報告等顯性教育與校園環(huán)境、社團(tuán)文體活動等隱性教育就好比通向血液的毛細(xì)血管。只有毛細(xì)血管暢通無阻，血液才能自由流動，從而維持人體的正常運轉(zhuǎn)。顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，可以促進(jìn)二者優(yōu)勢互補，使顯性教育充分發(fā)揮“驚濤拍岸”的作用，隱形教育起到“潤物細(xì)無聲”的目的，進(jìn)而更好地推動高職院校思想政治工作的有力開展。

(三)顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一可促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。在職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的背景下,高職院校間的競爭越來越激烈。競爭主要表現(xiàn)為院校綜合實力的競爭，研究發(fā)現(xiàn)思想政治工作做得好的學(xué)校，內(nèi)涵建設(shè)成果非常突出?！半p高?！薄笆痉缎！钡仍盒＞褪抢C。顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，將理論灌輸?shù)膰?yán)格要求和潤物無聲的潛隱作用結(jié)合起來，可以增強思想政治工作的時代感和吸引力，充分調(diào)動和激發(fā)師生員工主人翁意識，不斷夯實全校上下團(tuán)結(jié)一致、努力奮進(jìn)的思想基礎(chǔ)，為高職院校綜合實力提升凝聚智慧和力量。

三、高職院校顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一存在的問題

絕大多數(shù)高職院校是世紀(jì)之交由原來中專校升格、合并來的，與本科院校相比，存在辦學(xué)時間短、辦學(xué)經(jīng)驗不足等問題。具體到思想政治工作中，表現(xiàn)為育人成效不突出、思政內(nèi)容吸引力不足、活動深度不夠突出等問題。

(一)重顯性輕隱性，理念不新。顯性教育目的明確、導(dǎo)向性強、見效快，長期起來高職院校思想政治工作絕大多數(shù)都采用這種教育方式。教育者和管理者也已習(xí)慣于借助思想政治理論課教育教學(xué)、學(xué)術(shù)報告和專題講座等有形的教育平臺向?qū)W生系統(tǒng)地灌輸馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論知識，忽略了隱性教育的滲透功能，導(dǎo)致受教育者反感。當(dāng)下，高職院校雖然已認(rèn)識到隱性教育的優(yōu)勢和重要性，但因長期以來形成的工作慣性，再加上相關(guān)理論研究成果較少，使得高校隱性教育發(fā)展受到一定程度的限制。此外，有關(guān)高職院校顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的研究和實踐相對不足，具體操作時盲目性和隨意性增多，因此，思想政治教育的實效性不強。

(二)重形式輕實效，深度不夠。部分高職院校習(xí)慣于照本宣科傳達(dá)和部署上級指示精神，給學(xué)生造成思想政治教育就是開開會、說說事、走過場的不良影響。具體開展工作時，又過于注重形式新穎，忽略了傳播馬克思主義理論和灌輸社會主義意識形態(tài)的目的，使思想政治教育失去了鮮明的導(dǎo)向性。此外，高職院校開展的活動雖豐富多彩、形式多樣，但缺少經(jīng)典有影響的活動品牌，給人一種頂層設(shè)計不足、整體規(guī)劃不強、為了活動而活動的感覺，導(dǎo)致校園文化活動泛娛樂化，思想政治教育的價值引導(dǎo)功能不夠明顯。再加上隱性教育的延緩性和滯后性，學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的吸收率較低。

(三)重灌輸輕熏陶，引領(lǐng)不足。當(dāng)前高職院校學(xué)生絕大多數(shù)為“00后”，他們思想開放、追求自由、容易接受新事物，勇于嘗試、敢于突破。但是傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)以教師為中心，沿用“滿堂灌”的教法，絕大部分時間教師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效率低下，學(xué)生厭學(xué)情緒滋生。開設(shè)的專題講座也過于強調(diào)理論性，忽視了實踐性，育人效果一般。教育者和管理者高高在上，強制受教育者遵守某種行為規(guī)范，被動接受某個理論知識，忽視了思想政治教育的熏陶引導(dǎo)作用和教育者的人格引領(lǐng)作用。

四、高職院校深化顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的路徑

職業(yè)教育改革的步伐在加快，迫切需要高職院校采用科學(xué)有效的方式方法開展思想政治工作，以更好地承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，推動實現(xiàn)我國制造業(yè)強國夢。

(一)強化顯性思政，細(xì)化隱性思政，構(gòu)建同向而行共同體。全國高校思想政治工作會議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會的召開，明確了上好新時代思想政治課的重要性，并指出“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。高職院校要加強頂層設(shè)計，出臺細(xì)化的指導(dǎo)性文件，在大張旗鼓地開展思想政治理論課教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮隱性教育的輔助性和滲透性等作用，確保顯性教育與隱性教育真正做到同頻共振、同向而行。一是要開足、開齊、開好思想政治理論課，借助超星、微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方式，做到線上教學(xué)與線下教學(xué)有效銜接，增加課堂教學(xué)的趣味性和知識性，把思想政治理論課做精、做實、做細(xì)。二是大力推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象，以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，讓課堂主渠道功能實現(xiàn)最大化，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)內(nèi)涵，堅持用新思想鑄魂育人，編訂學(xué)校思想政治教育工作方案，并明確具體實施辦法，注重顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

(二)挖掘育人要素，拓寬思政教育載體，打造大思政育人格局。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，要圍繞高校立德樹人根本任務(wù)，將思想政治工作滲透到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。在思想政治工作開展過程中，除顯性教育資源外，其余均是隱性教育資源。因此，高職院校隱性教育包含的范圍相對廣泛，日常教育教學(xué)管理、活動安排與策劃、教學(xué)樓宿舍樓等場所文化氛圍營造均涵蓋在內(nèi)。高職院校要結(jié)合自身特色，充分利用新媒體平臺，積極挖掘思想政治教育資源，在課程開發(fā)、活動設(shè)計、教育教學(xué)管理、制度建設(shè)和校園環(huán)境營造中融入思想政治元素，構(gòu)建以“思政課堂”為理論引領(lǐng)、以“課程思政”為主渠道，以“日常思政”為主陣地的“大思政”育人格局，形成更為強大的育人合力。2020年全國人民抗擊新型冠狀病毒的偉大斗爭也為高校思想政治教育增添了新的內(nèi)容，思想政治工作中應(yīng)多維發(fā)掘抗疫中的育人元素，突出中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造人類同疾病斗爭史上的英勇壯舉，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定跟黨走、聽黨話的決心和信心。

(三)抓好教育引導(dǎo)，彰顯人格魅力，優(yōu)化育人實效。在職業(yè)教育改革背景下，職業(yè)院校學(xué)生既要具有高職業(yè)水準(zhǔn)，又要具有高尚品德。高職院校要定期召開座談會，積極了解學(xué)生實際需求，努力培養(yǎng)找尋學(xué)生興趣點與教育內(nèi)容點的意識和能力，使學(xué)生在欣然接受的狀態(tài)下掌握思想政治教育內(nèi)容，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。古人云，“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，教師的人格魅力在思想政治教育工作中具有重要作用。高職院校教師要嚴(yán)格要求自己，時刻注意自己的一言一行、一舉一動，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力去教育、影響學(xué)生。此外，高職院校開展工作時，還應(yīng)在教育教學(xué)實踐中同步推進(jìn)職業(yè)技能教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，既注重專業(yè)能力、專業(yè)精神培養(yǎng)，也注重品德修養(yǎng)、職業(yè)道德養(yǎng)成，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才[5]。同時，在進(jìn)行專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

新時代面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，高職院校應(yīng)堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，有效利用新媒體手段優(yōu)勢，深化思想政治教育改革創(chuàng)新，大力推進(jìn)高職院校思政教育現(xiàn)代化。同時，也要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，恪守立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚工匠精神，培育德技雙馨的技能人才，助力學(xué)生成就出彩人生，實現(xiàn)由“工具人”向“價值人”的轉(zhuǎn)變。