職業(yè)院校思政課創(chuàng)新“樣本”：當(dāng)為、必為、可為

王紅梅

摘 要：本文以時(shí)代新人、黨史教育、紅色研學(xué)的三重邏輯為出發(fā)點(diǎn)，充分結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，通過對以時(shí)代新人為終極目標(biāo)的價(jià)值論邏輯、以黨史教育為時(shí)代內(nèi)容的認(rèn)識論邏輯、以紅色研學(xué)為載體的實(shí)踐論邏輯的分析，提出在黨史學(xué)習(xí)教育背景下，職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的思路和方法，助力育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：時(shí)代新人 黨史教育 紅色研學(xué) 思政課實(shí)踐教學(xué)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，立足自身優(yōu)勢，綿綿用力，努力引導(dǎo)學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，同時(shí)以豐富鮮活的黨史為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過紅色研學(xué)的實(shí)踐途徑，最終實(shí)現(xiàn)培育時(shí)代新人的目標(biāo)。而通過厘清時(shí)代新人、黨史教育、紅色研學(xué)這三重邏輯關(guān)系，大力推進(jìn)職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，就能夠讓思政課活起來、動起來，教學(xué)效果強(qiáng)起來。

一、當(dāng)為：以時(shí)代新人為終極目標(biāo)的價(jià)值論邏輯

中國特色社會主義新時(shí)代迫切需要大批具有時(shí)代特征的社會主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要有理想信念、有愛國情懷、有道德品質(zhì)、有知識見識、有奮斗精神和綜合素質(zhì)的奮進(jìn)者和開拓者。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。時(shí)代新人具有豐富的內(nèi)涵與特征，一是時(shí)代新人要主動擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者；二是時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)樹立崇高理想信念，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；三是時(shí)代新人要順應(yīng)時(shí)代潮流，成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的實(shí)干家。在新形勢下，時(shí)代新人要志存高遠(yuǎn)，胸懷“國之大者”；要攻堅(jiān)克難，錘煉過硬本領(lǐng)；要胸懷天下，展現(xiàn)世界擔(dān)當(dāng)。黨和國家對時(shí)代新人的根本要求，為職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新提供了清晰的目標(biāo)導(dǎo)向。

由制造大國變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國，是當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的必由之路，職業(yè)院校學(xué)生在實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國目標(biāo)的征程中充當(dāng)著不可或缺的角色。時(shí)代新人在職業(yè)院校學(xué)生身上的特征主要體現(xiàn)為以下三個方面。一是要有技能報(bào)國的理想擔(dān)當(dāng)。要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為自身的最高奮斗理想，要以過硬本領(lǐng)承擔(dān)起技能報(bào)國的社會責(zé)任，要以俯身扎根一線、成為制造強(qiáng)國的貢獻(xiàn)者作為自己的落腳點(diǎn)。二是應(yīng)當(dāng)具備大國工匠精神。要對職業(yè)有敬畏、對崗位有熱情、對工作專注執(zhí)著、對產(chǎn)品認(rèn)真負(fù)責(zé)、對創(chuàng)新持續(xù)追求，達(dá)到精益求精，追求完美的境界。三是與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取。要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化知識和科學(xué)技術(shù)，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，成為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)者和引領(lǐng)者。

二、必為：以黨史教育為時(shí)代內(nèi)容的認(rèn)識論邏輯

習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上指出，要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。教育不僅僅是傳授知識，更是情感培養(yǎng)的過程。對于職業(yè)院校來說，黨史教育與思政課的目標(biāo)同向，就是要培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感，激發(fā)民族自豪感和自信心，自覺擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。百年黨史內(nèi)容豐富，將黨史素材融入思政課堂，使之成為職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)的樣本，是思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的有效舉措。

（一）黨史教育進(jìn)課堂是思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必然要求

習(xí)近平總書記指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。黨史教育內(nèi)容豐富生動，蘊(yùn)含著百年來共產(chǎn)黨人可歌可泣、浴血奮戰(zhàn)、舍生忘死為了人民的解放、國家的富強(qiáng)、人民的幸福而不懈奮斗的光輝事跡，是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系在中國實(shí)踐的最成功、最生動、最形象、最有說服力的優(yōu)秀案例。職業(yè)院校應(yīng)通過思政課開展黨史教育，強(qiáng)化思政課本身的政治性和思想性，彰顯思政課的學(xué)科屬性和學(xué)科素養(yǎng)。將黨史教育納入到思政課理論及實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生對黨史知識的系統(tǒng)化、立體化認(rèn)知，幫助學(xué)生成長為時(shí)代新人，從而實(shí)現(xiàn)黨史教育、思政教育的價(jià)值與意義。

（二）黨史教育進(jìn)課堂是思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值呈現(xiàn)

職業(yè)院校在思政課實(shí)踐教學(xué)中融入黨史教育，靈活運(yùn)用黨史教育素材，對推動黨史知識的傳播，加深學(xué)生對黨史的理解與認(rèn)識，科學(xué)重塑黨史觀，助力時(shí)代新人的成長，具有重要的課程價(jià)值。一是促學(xué)生精神成長。從黨的百年歷史中感悟馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合所產(chǎn)生的新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論成果，掌握蘊(yùn)含其中的立場、觀點(diǎn)、方法以及道理、學(xué)理和哲理。職業(yè)院校的學(xué)生要通過梳理百年黨史，挖掘其蘊(yùn)含的精神品質(zhì)和思想觀念，補(bǔ)足精神之鈣，鼓足學(xué)習(xí)動力，發(fā)自內(nèi)心地聽黨話、跟黨走，樹立技能報(bào)國的遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國夢不懈奮斗。二是促學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”。職業(yè)院校的學(xué)生要通過黨史教育，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用信仰信念信心去照亮奮斗之路。職業(yè)院校學(xué)生作為制造強(qiáng)國的生力軍，既要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，有“闖”“創(chuàng)”“干”的精氣神，還要有堅(jiān)定發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、建設(shè)制造強(qiáng)國的自信心，要以承擔(dān)使命、貢獻(xiàn)智慧和力量的方式，塑造新時(shí)代技能人才應(yīng)有的中國自信、中國精神和中國力量。三是促學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。職業(yè)院校要用好用活黨史這部發(fā)揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)、傳承鮮明紅色基因、堅(jiān)定理想信念的生動教材，讓紅色文化根植心底，融入日常，不斷增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感、歸屬感；在學(xué)習(xí)和工作中培育工匠精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神等優(yōu)良品質(zhì)，磨礪敢于斗爭、勇于勝利和不懼風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)骨，在技能強(qiáng)國的新征程中爭當(dāng)技能先鋒，爭做事業(yè)闖將。職業(yè)院校的學(xué)生要秉持終身學(xué)習(xí)的理念，準(zhǔn)確把握行業(yè)技術(shù)發(fā)展新趨勢；提高自身技術(shù)技能水平，成為新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)骨干、能工巧匠、大國工匠，成為支撐中國制造、中國創(chuàng)造不可或缺的中堅(jiān)力量。

（三）黨史教育進(jìn)課堂要與思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新生態(tài)融合

脫離實(shí)踐的理論講解只是簡單的說教，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)也只是形式。目前部分職業(yè)院校學(xué)生對思政課實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)還停留于表面，缺乏理論的有效指導(dǎo)，無法上升到理性認(rèn)識的高度。因此，職業(yè)院校思政課教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校地域特點(diǎn)，甄選有代表性的黨史教育內(nèi)容并將其融入思政課實(shí)踐教學(xué)，講準(zhǔn)講透，使之入腦入心，打牢學(xué)生成長成才的思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生銘記初心之源、厚植愛國情懷、增進(jìn)政治認(rèn)同。一是黨史教育要與思政課實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行。將黨史教育適時(shí)融入到思政課實(shí)踐教學(xué)中使之更容易被學(xué)生領(lǐng)會、理解，以黨史理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐教學(xué)詮釋、深化黨史理論。通過看、聽、說、觸等“四感”體驗(yàn)的思政課實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略黨史文化，體悟黨史精髓，解讀黨史理論，從而實(shí)現(xiàn)黨史教育、思政教育的育人價(jià)值。二是黨史教育要在思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中充分體現(xiàn)。開展思政課實(shí)踐教學(xué)的目的是深化學(xué)生對黨史理論的理解，在理論邏輯和實(shí)踐邏輯中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此，思政課實(shí)踐教學(xué)必須要有精準(zhǔn)度，要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過有針對性地設(shè)計(jì)專題化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)生態(tài)融合。比如，以中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程為素材，結(jié)合各個時(shí)期黨的英雄人物的成長歷程、革命紀(jì)念場所的歷史內(nèi)涵、重大歷史事件的標(biāo)志性意義等，通過精心策劃教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的思考和體悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對黨史的情感認(rèn)同、思想認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。三是黨史教育要在思政課實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行方法探索。思政課實(shí)踐教學(xué)方式只有與職業(yè)院校學(xué)生成長的價(jià)值需求相適應(yīng)，才具有吸引力。黨史教育要與國家發(fā)展、社會現(xiàn)象、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行銜接，緊密圍繞職業(yè)院校學(xué)生成長、價(jià)值觀樹立、職業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)需求設(shè)計(jì)思政課實(shí)踐教學(xué)專題。同時(shí)，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們在實(shí)踐教學(xué)中提升對黨史學(xué)習(xí)的興趣與動力、汲取智慧和力量，增強(qiáng)黨史教育的感染力、黨史文化的凝聚力，彰顯黨史文化對職業(yè)院校學(xué)生成長的指導(dǎo)意義。

三、可為：以紅色研學(xué)為主要載體的實(shí)踐論邏輯

黨史教育背景下的紅色研學(xué)實(shí)踐教學(xué)，是黨史教育與育人工作的有機(jī)結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，而學(xué)校和教師主導(dǎo)與發(fā)揮學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，更是職業(yè)院校思政課教學(xué)創(chuàng)新的重要載體。

（一）地域特色的紅色文化研學(xué)

結(jié)合地域特色開展紅色文化研學(xué)，用好用活地方紅色教育基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外融合育人。充分結(jié)合地域特點(diǎn)、地域文化，挖掘思政課紅色研學(xué)實(shí)踐教學(xué)載體，例如廣州擁有廣州起義烈士陵園、廣州農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所、廣州起義紀(jì)念館、中共三大會址紀(jì)念館等豐富的地方紅色研學(xué)資源。深度挖掘這些資源，通過精選、準(zhǔn)備、研學(xué)和思悟等四位一體的教育路徑，讓學(xué)生心靈受到啟迪、思想得到升華、行動得到指引，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明晰。一是精選紅色教育基地，每一個紅色教育基地都有其獨(dú)特的歷史背景及深刻的啟示意義，結(jié)合不同時(shí)期的教育特點(diǎn)及要求，精選適宜的紅色教育基地。二是做好準(zhǔn)備工作，在開展研學(xué)前，結(jié)合圖片、視頻等資料，對準(zhǔn)備前往研學(xué)的紅色基地進(jìn)行形象生動的故事式啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是精心組織研學(xué)，邀請紅色基地優(yōu)秀講解員，對紅色歷史故事進(jìn)行事件加細(xì)節(jié)的形象生動解說，并安排講解員與學(xué)生進(jìn)行互動，加深學(xué)生對革命歷史的理解。四是在開展研學(xué)后，召開專題討論會，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，闡述研學(xué)后的思考及收獲，讓紅色革命精神真正滲透學(xué)生心靈，在學(xué)生心中扎根。職業(yè)院?？沙浞滞诰?qū)嵺`基地的思政紅色研學(xué)資源，將思政教育的目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地滲透到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。職業(yè)院校與企業(yè)合作共建共享思政實(shí)踐教學(xué)基地，在專業(yè)實(shí)踐過程中，讓學(xué)生在掌握生產(chǎn)技術(shù)、服務(wù)知識和技能的同時(shí)，挖掘產(chǎn)業(yè)發(fā)展史，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化，充分利用企業(yè)的優(yōu)秀文化和先進(jìn)典型進(jìn)行思想政治、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育。

（二）校本特色的紅色資源開發(fā)

目前，職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)普遍存在校園紅色文化氛圍不夠濃厚的問題。通過了解學(xué)生需求，根據(jù)“三全育人”理念，找準(zhǔn)學(xué)生特點(diǎn)，挖掘?qū)W生興趣，結(jié)合校園環(huán)境，規(guī)劃“一步一景一故事一課堂”的建設(shè)布局，讓紅色基因浸潤校園里的每處場所，從而為思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新提供必要的資源保障。

1.實(shí)施“星火計(jì)劃”，打造情景鮮活的黨史站

建設(shè)習(xí)近平總書記箴言和寄語墻、黨史文化長廊、長征微景觀、紅船模型、井岡山雕塑、入黨宣誓墻、戶外感應(yīng)式課堂等紅色學(xué)習(xí)“景點(diǎn)”。通過打造可看、可觸、可操作的黨史站，為職業(yè)院校師生提供一個生動鮮活的黨史“教育課堂”，讓學(xué)習(xí)活動鮮活起來，實(shí)現(xiàn)隨處可學(xué)、處處可教、人人可用，讓學(xué)生更為直觀地受到紅色文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)黨史教育日?；?、教育活動常態(tài)化、教育形式多樣化。通過實(shí)施“星火使者”計(jì)劃，讓“學(xué)生講師”上陣，豐富教育主體，以講促學(xué)，以點(diǎn)帶面，積極調(diào)動學(xué)生研學(xué)黨史的積極性，點(diǎn)燃星火，傳承薪火。

2.建設(shè)紅色學(xué)習(xí)亭

通過配備觸控一體機(jī)、專業(yè)動圈麥克風(fēng)、專業(yè)耳機(jī)、AR眼鏡等硬件設(shè)備和軟件資源，學(xué)生可以使用AR眼鏡身臨其境地暢游各大紅色教育基地；配備朗讀資源數(shù)據(jù)庫、朗讀終端設(shè)備管理服務(wù)平臺、朗讀大數(shù)據(jù)展示服務(wù)平臺等，支持師生在移動終端讀原著、讀黨史文獻(xiàn)、讀紅軍故事、學(xué)唱紅色歌曲、觀賞紅色電影、線上分享心得體會、儲存和下載自己朗讀的音頻資源。廣大師生通過強(qiáng)大的后臺資源不僅可以學(xué)習(xí)黨史、研究黨史，還可在朗讀亭里過足“講解癮”，進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的走“新”實(shí)踐和走“心”表達(dá)。

3.建設(shè)思政智慧教室

可配智能語音導(dǎo)覽滑動屏和潮流時(shí)尚的透明屏，設(shè)置互動AR室、多個思政主題展示區(qū)等，配備智能化教學(xué)設(shè)備，包括雙屏納米黑板、VR頭盔、思想政治理論課數(shù)字資源包等。以VR互動影像為表現(xiàn)形式，將VR技術(shù)應(yīng)用到紅色文化學(xué)習(xí)教育中，使得紅色教育變得立體、生動、有趣，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué)”的有機(jī)融合。依托先進(jìn)的VR技術(shù)，通過視覺、聽覺、觸覺等全方位、立體化運(yùn)用，增強(qiáng)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成就“行走”“永不停息”的思政實(shí)踐課堂。

（三）網(wǎng)絡(luò)特色的新資源應(yīng)用

職業(yè)院校的一些學(xué)生存在理論基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)的問題。同時(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)存在形式單一、方法傳統(tǒng)等問題，影響了思政課實(shí)踐教學(xué)效果的呈現(xiàn)。因此，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)載體，拓寬教學(xué)渠道，應(yīng)用信息技術(shù)，以提升教育教學(xué)效果。

1.利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺資源，讓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加豐富

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App的正式推出，為職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新提供了嶄新平臺，其海量的綜合知識極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺欄目眾多，資源豐富，功能強(qiáng)大，能夠滿足不同學(xué)生的個性化需求。學(xué)生們可以借助這一優(yōu)質(zhì)平臺學(xué)理論、學(xué)專業(yè)、看新聞、看視頻、聽音樂、聽廣播，從中找到適合自己的紅色學(xué)習(xí)資源，打破書本禁錮，突破時(shí)間壁壘，不斷提升黨史教育的時(shí)效性。

2.采用“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”聯(lián)動模式，讓實(shí)踐教學(xué)方式更加多樣

學(xué)生對新生事物充滿了好奇，對數(shù)字化、信息化的教學(xué)也心生向往，加之新冠肺炎疫情的發(fā)生，影響研學(xué)實(shí)踐組織管理工作的有序推進(jìn)。職業(yè)院校可利用思政智慧教室、互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化的虛擬仿真思政課實(shí)踐教學(xué)平臺，建設(shè)集黨史資料、專題黨課、愛國主義影音資源學(xué)習(xí)、互動、測評功能于一體的互動式、沉浸式學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生直接進(jìn)行虛擬仿真實(shí)踐體驗(yàn)。有效推動思政課紅色研學(xué)線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)的深度融合，引起學(xué)生對抗疫為民、鄉(xiāng)村振興、高鐵出境、嫦娥登月等時(shí)事熱點(diǎn)題材的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生用心悟真理，突出黨史教育的時(shí)代性。

3.創(chuàng)新交流載體，豐富和傳播紅色研學(xué)的優(yōu)秀成果

學(xué)生可通過專題、專欄等形式，結(jié)合紅色研學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施路徑，選擇紅色研學(xué)的主要線路、內(nèi)容，整理與紅色研學(xué)密切相關(guān)的歷史古跡、歷史人物、歷史事件等信息，進(jìn)行展示和資源共享。還可以利用紅色資源，提煉其文化特色、文化內(nèi)涵，進(jìn)行微電影、動畫、歌曲等相關(guān)紅色作品的創(chuàng)作。讓被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷凸顯黨史教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。

四、小結(jié)

綜上所述，通過時(shí)代新人、黨史教育、紅色研學(xué)三重邏輯分析，探索職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的思路和方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，最大限度用活紅色研學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生愛國之情、砥礪報(bào)國之志，走技能成才、技能報(bào)國之路，踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的莊嚴(yán)承諾。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院）