作文素材搜搜搜之“班級故事”篇·下

素材搜索點四：課程安排

搜索點解讀 上學(xué)期間，原本的課程安排因為各種情況出現(xiàn)變動是常有的事。有的變動讓我們開心，有的變動讓我們無所謂，有的變動則可能讓我們“捶胸頓足”……

搜索提示 1.在學(xué)校，音樂、美術(shù)、體育等副課被主課或別的活動“搶占”的情況比較常見。你們班的副課被“搶占”過嗎？那些課都被誰“搶”走了？對此同學(xué)們是怎么看的？2.你們遇到過哪些突發(fā)的課程安排調(diào)整？比如老師突然宣布要考試，或者突然宣布不考試了，或者突然通知大家去聽講座。面對這樣的突發(fā)事件，大家都有什么樣的反應(yīng)？有沒有讓你印象特別深刻的調(diào)整事件？

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欠了三節(jié)信息技術(shù)課 邱博睿

信息技術(shù)課是我們班所有同學(xué)非常喜歡的一門課，因為上課時可以玩電腦。我已經(jīng)學(xué)了五年的機(jī)器人編程，所以信息技術(shù)課的內(nèi)容對我來說很簡單。老師布置的任務(wù)，我總能完成得又快又好;別的同學(xué)遇到了難題，我也能幫忙解決，因此常常被老師表揚，所以我特別喜歡上信息技術(shù)課?？墒亲罱?，已經(jīng)有三節(jié)信息技術(shù)課沒上了，這讓我很不開心。

第一次課沒上成，是因為班主任通知我們?nèi)ヂ犚粓鲋v座。當(dāng)時她說，下周二就會把課補給我們，我還挺高興的，想著下周可以連續(xù)兩天上信息技術(shù)課，真棒！到了班主任說好的時間，信息技術(shù)老師卻沒有出現(xiàn)。學(xué)習(xí)委員去問班主任，班主任說，這課要到國慶之后才能補上了。當(dāng)時我覺得老師說話不算話，這不好。

長長的國慶假期之后，因為太久沒上信息技術(shù)課，我差點兒忘了還有這門我最喜歡的課。終于，課表上又出現(xiàn)了我的“老朋友”。我期待著信息技術(shù)老師的到來，我甚至已經(jīng)“腦補”了她戴著“小蜜蜂”走進(jìn)教室，像往常一樣招呼我們“出去排隊”的場景。我早早就想好了：如果她讓我做國慶出游主題的PPT，我要怎么做才能做得更漂亮;如果她讓我用Scratch編程，我一定會用最快的速度編一個最好的程序……

信息技術(shù)課的時間終于到了。當(dāng)時，我們正在看運動會的直播，班主任輕描淡寫地說了一句：“因為開運動會，這節(jié)信息技術(shù)課就不上了?！本瓦@樣，我心愛的信息技術(shù)課又被占掉了，這次班主任甚至連一張空頭支票都不開……全班同學(xué)同時發(fā)出一聲嘆息：“唉……”雖然我的身體坐在教室里，看起來完好無缺，但是我的內(nèi)心已經(jīng)崩潰了。仿佛有一萬只又肥又壯的土撥鼠同時從我的心里鉆出來，它們一起起立大叫：“啊——”

截至目前，我們已經(jīng)有三節(jié)信息技術(shù)課沒上了！三節(jié)課，那是多長時間呀！是一百二十分鐘！一百二十分鐘，那可是兩個小時??！兩個小時使用電腦的時間就這樣沒了，你們知道我有多難過嗎？

重慶市渝北區(qū)金山小學(xué)五（8）班

指導(dǎo)老師：周琳玲

素材搜索點五：拖堂

搜索點解讀 一提到拖堂，相信每個學(xué)生都有一肚子的話想說。既然如此，就把你的故事講給大家聽吧，相信你的經(jīng)歷一定能引起眾多拖堂“受害者”的共鳴！

搜索提示 1.在你們的授課老師中，誰最愛拖堂（指拖堂的次數(shù)最多）？誰最“能”拖堂（指拖堂的時間最長）？誰最守時，總是到點兒下課，從不占用同學(xué)們的休息時間？對這幾位老師，同學(xué)們有什么樣的評價？2.拖堂的時間點不一樣，大家的感受也不同。比如上午最后一節(jié)課拖堂，饑腸轆轆的滋味可能會讓大家倍受折磨;下午最后一節(jié)課拖堂，可能會影響大家接下來的安排。哪一次拖堂讓你最難受？哪一次拖堂讓你最著急？

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與饑餓對抗 闞旭辰

今天上午的最后一節(jié)課，我們都到音樂教室去排隊形、練歌，為合唱比賽做準(zhǔn)備。

剛開始，我還好好的。過了一會兒，我就感覺身體里的葡萄糖正在被消耗——這是體內(nèi)的“糧食庫存”幾乎被耗盡的癥狀，也就是說，我正處于饑餓狀態(tài)。我看了看時間，11：39。太棒了！馬上就能下課回教室吃飯了！

但，事情的發(fā)展卻跟我預(yù)想的完全不一樣……

“叮咚——叮咚——”一聽到下課鈴，我覺得全班同學(xué)都在心里發(fā)出了“啊”的吶喊，畢竟大家的肚子都癟得不能再癟了，但老師卻對我們痛苦的表情視而不見?！霸賵猿忠粫?！”老師的話給了我們一線光明。但很快，我們就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實是無情的——老師壓根兒就沒有停下的意思。在我們的理解里，“一會兒”應(yīng)該是指一兩分鐘;但在老師眼里，“一會兒”大概意味著十幾分鐘。隨著時間的推移，越來越多的人開始“口唱腹扁”。肚子越來越空，胃向大腦發(fā)送的饑餓信號也越來越強，可老師還是沒有停下的意思。再加上長時間站立不動，我的雙腿也越來越酸，好像胃漏了，胃酸都跑到腿上了。我們等啊，等啊，等啊，等到了12點整。“下課休息一會兒吧。”“哇！”我們像發(fā)了瘋一樣沖向教室……

山東省青島市浮山路小學(xué)五（1）班

素材搜索點六：班級流行風(fēng)

搜索點解讀 小學(xué)六年，班里流行過的事物可以說不計其數(shù)，這也是比較常見的選材點。但，從常見的選材點里也可以發(fā)掘出新的細(xì)節(jié)，讓你的作文選材與眾不同。

搜索提示 1.每一次的流行風(fēng)都是誰“起的頭”？他是怎么把新事物介紹給大家的？第一次接觸到這種新事物的時候，大家都有什么樣的反應(yīng)？你又有什么看法？2.一種流行的事物往往包含很多具體的商品，比如輕黏土就有袋裝的、盒裝的、桶裝的……還有各種模具和小工具。大家各自采購了哪些東西？其中哪些特別有趣？哪些不怎么實用？誰的“技術(shù)”最好？誰的作品最精致、最有創(chuàng)意？

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范文六

玩魔方 王龔喜

不知道是不是因為學(xué)校的第二課堂新開了魔方課，最近，我們班特別流行玩魔方。

剛開始，是小剛帶了幾個五顏六色的魔方到校。課間的時候，他把魔方分給同學(xué)們一起玩。有的同學(xué)不會玩，把魔方拿在手里，隨便轉(zhuǎn)兩下，魔方的順序打亂后，他們就像迷路的小孩找不到回家的方向一樣，怎么也還不了原，只好怏怏地把魔方還給小剛。魔方一回到小剛手里，短短幾秒鐘工夫就恢復(fù)了原狀，讓不會玩的同學(xué)嘖嘖稱贊，會玩的同學(xué)看了卻有點兒不服氣。小楊說：“小剛，要不我們來比比誰還原魔方的速度更快？”小剛微微一笑：“好。”同學(xué)們都圍了過來。一個同學(xué)先把小楊和小剛的魔方“打亂”，再交還給他們。他倆不停地轉(zhuǎn)動著魔方，只聽輕輕的一聲“砰”，小剛先還原完畢。過了一會兒，小楊也成功了。圍觀的同學(xué)都不由自主地驚嘆：“好厲害??！”

我在一旁看了也心癢，于是，我網(wǎng)購了一個鑰匙扣魔方掛在書包上。這個魔方比普通的魔方小很多，方便攜帶。我第一次帶著它進(jìn)教室的時候，一個眼尖的同學(xué)一下子就發(fā)現(xiàn)了。他走過來，好奇地轉(zhuǎn)了幾下我的小魔方，驚訝地說：“原來這么小的魔方也能玩??！”坐在我后面的小林問：“能借我玩玩你的迷你魔方嗎？”我爽快地答應(yīng)了。不料小林在玩的時候用力過猛，魔方的一個方塊掉了出來。小林好奇地看了看魔方的缺口，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的驚嘆道：“哇！原來你的魔方可以像拼積木一樣拼了拆、拆了拼！”我哭笑不得，說：“你趕緊把那個掉了的方塊拼回去！”小林把方塊拼了回去，但我玩的時候，那個方塊又脫落了，連帶著別的方塊也紛紛脫落，一個完整的魔方變得“七零八落”。我心想：“糟了，這魔方玩不了了?！币慌缘耐跬瑢W(xué)見了，主動說：“我來幫你，我能把它拼回去。”我看著她一個方塊一個方塊地拼，覺得這哪里是在玩魔方，根本就是在拼積木嘛，真是太搞笑啦！

一次，有個同學(xué)的魔方一不小心掉到了地上。只聽“咔嚓”一聲，魔方綠面最中間那一塊彈了出來。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)，那個方塊里居然裝著芯片。原來，這是個高級的智能魔方，它可以和手機(jī)連接，通過用手機(jī)察看3D立體圖形的方式教你怎樣還原。哇，現(xiàn)在的科技真是太發(fā)達(dá)了！

廣東省深圳市荔園外國語小學(xué)東校區(qū)五（4）班

素材搜索點七：課桌“風(fēng)格”

搜索點解讀 每個學(xué)生都有自己的課桌。課桌通常都有桌肚，桌肚里放著大家暫時不用的書本、文具以及其他雜物，桌面則擺放著當(dāng)堂課要用的東西。課桌的“風(fēng)格”往往體現(xiàn)了課桌主人的性格，仔細(xì)觀察一下，你一定會有有趣的發(fā)現(xiàn)！

搜索提示 1.你會收納物品嗎？你桌肚里的東西是堆放得整整齊齊，還是亂七八糟，每次需要用什么東西的時候都要找半天？2.在你們班，誰的桌面和桌肚最整齊？為什么他能這么自律？誰的桌面和桌肚最凌亂？是怎么個亂法？對這種“亂象”，他自己怎么看？別的同學(xué)和老師是怎么看的？

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課前兩分鐘 卞巍然

說來慚愧，我們班的同學(xué)都知道我小卞的課桌是天下第一、宇宙無敵的——亂！

“丁零零！丁零零！”上課預(yù)備鈴扯開嗓子吼了起來。下一節(jié)課是語文課，課代表傳達(dá)黃老師的命令，叫我們把《補充習(xí)題》拿出來，我趕緊“鉆”進(jìn)桌肚找習(xí)題集。看著一團(tuán)亂麻似的桌肚，我的眼睛都花了。書橫著、豎著、歪著……各種雜物散落在每個角落，真是雜亂無章。離上課只有兩分鐘了，我不禁有種不祥的預(yù)感。一想到黃老師那銅鈴似的大眼睛，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。

我把手伸進(jìn)桌肚，先摸摸左邊，抽出一本書，不是！又抽出一本書，還不是！書一本一本地被拿出來，不是卷了角就是破了頁，真是慘不忍睹。左邊的書已經(jīng)全掏出來了，還是沒有找到習(xí)題集，我急得頭上直冒冷汗。時間緊迫，我不管三七二十一，把掏出來的書一股腦兒全塞了回去，又去掏右邊的桌肚。我剛抽出一本書，那些本子啊、課外書啊，便爭先恐后地投入“大地”的懷抱，仿佛在說：“啊，終于能喘口氣了！”我更慌了，一屁股坐在地上，好一陣手忙腳亂，可直到黃老師走進(jìn)教室，我的《補充習(xí)題》還是不見蹤影。我見桌肚里實在找不到，就去掏書包，可把書包翻了個底朝天，還是一無所獲。唉，要是《補充習(xí)題》有手機(jī)就好了，那樣我就可以給它打個電話，讓它趕緊現(xiàn)身了。

正胡思亂想，只聽“咔嚓”一聲，黃老師的手機(jī)響了，她好像在拍我！同學(xué)們的目光立刻如排山倒海一般向我涌來，我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。下課后，我看了黃老師的手機(jī)相冊，里面果然有一張某人正在焦急翻書包的照片，而某人背后的“學(xué)霸”陳姝彤正在專心致志地做題呢！如果要給這張照片取個標(biāo)題，一定是“學(xué)霸vs學(xué)渣”……

江蘇省海門市實驗學(xué)校附屬小學(xué)五（7）班

指導(dǎo)老師：黃玉美

素材搜索點八：視頻的故事

搜索點解讀 隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)硬件的升級，拍攝、播放視頻已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)方式，這對作文來說，可是一個非常新鮮的選材角度喲！

搜索提示 1.你的老師通常會在哪些情況下使用投影儀播放視頻？他們通常會播放什么樣的視頻？老師播放視頻的目的是什么？大家的反響如何？請你舉出一兩個播放效果特別好的事例。2.除了教學(xué)，老師還會運用視頻來活躍班級氣氛，或是在活動、競賽中加入視頻元素。請給大家介紹一下你們班的老師是怎么做的吧！

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一次誤會 蔣宸澤

那天，下著蒙蒙細(xì)雨，我們就在教室里做室內(nèi)操。王老師說：“等一下我會給大家拍做操的視頻，然后用投影儀播放。大家一定要認(rèn)真努力地做喲！”王老師的話讓我緊張起來，因為肢體動作一直是我的弱項。記得上幼兒園的時候，有一次參加集體做操的比賽，我不是同手同腳就是不合拍，我在家里練了很久才跟上同學(xué)們的節(jié)奏。室內(nèi)操的時間這么短，要我表現(xiàn)完美，簡直比登天還難！萬一我做得不好，被大家笑話了怎么辦？

王老師架好手機(jī)，一邊指導(dǎo)我們做操一邊拍攝。隨著練操音樂響起，我開始跟著王老師的節(jié)奏揮手臂、抖腳。我知道我做得不夠好，但我已經(jīng)盡了全力。接下來，王老師給我們播放視頻。我出現(xiàn)在鏡頭里的時候，雖然只是一閃而過，但全班都哄堂大笑起來。我瞬間漲紅了臉，委屈感油然而生，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。此時此刻，窗外的雨淅淅瀝瀝，我的心情也如同天氣一般陰冷潮濕，有一種說不出的壓抑。

見我悶悶不樂，一個人站在墻角，王老師過來問我怎么了。我把事情和盤托出，王老師“撲哧”一聲，笑了，這讓我摸不著頭腦。王老師告訴我，大家之所以哄堂大笑，是因為鏡頭拍到我的時候，我剛好打了一個哈欠，并不是嘲笑我操做得不好。王老師認(rèn)為我做得非常認(rèn)真，值得表揚。我半信半疑。王老師給我回放了視頻，果然如此！

不知何時，窗外的雨停了，我也跟著天氣“轉(zhuǎn)陰為晴”，破涕為笑了……

浙江省寧波市鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué)（406）班

指導(dǎo)老師：周盈軍

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