公共圖書館推廣全民閱讀的思考*

傅云霞

（遼寧省圖書館,遼寧 沈陽 110015）

1 引言

閱讀是人類傳承知識和延續(xù)文明的一種手段，它可以強化文化認同、凝聚國家民心、振奮民族精神，可以淳化社會風(fēng)氣、構(gòu)建核心價值。近年來，全民閱讀已經(jīng)逐步成為提高國民素質(zhì)、提高國家綜合競爭力、促進社會走向和諧文明的重要措施。圖書館作為為廣大讀者提供讀物、提供閱讀場所及形成讀書的氛圍的機構(gòu)，在閱讀推廣方面具有其他單位與組織無法比擬的優(yōu)勢。本文擬探討公共圖書館推進全民閱讀的策略，以期對圖書館深化全民閱讀工作有所啟發(fā)。

2 公共圖書館與推廣全民閱讀的關(guān)系

2.1 推廣全民閱讀是圖書館的職責

聯(lián)合國教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出，公共圖書館的使命包括養(yǎng)成并強化兒童早期的閱讀習(xí)慣、加強文化遺產(chǎn)意識、提高藝術(shù)鑒賞力、促進科學(xué)成就和科技創(chuàng)新。因此，圖書館倡導(dǎo)社會閱讀，開展讀書活動是圖書館進行繼續(xù)教育，提高公民的文化自覺的使命。

圖書館的文化職能在于保存人類記憶、積累人類知識、傳承人類文明、提高人類文化素質(zhì)，這種文化職能是圖書館最基本的職能,貫穿于圖書館所有工作環(huán)節(jié),是圖書館生存定義與持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)。因此,開展推動全民閱讀活動是圖書館不可推卸的職責。

2.2 推廣全民閱讀促進圖書館的發(fā)展

在推廣全民閱讀的過程中，圖書館自身也能夠得到發(fā)展。首先，推廣全民閱讀，使公眾更多地了解圖書館，可以擴大圖書館的社會影響力；其次，更多讀者的到來，閱讀需求的多元化，對網(wǎng)絡(luò)時代圖書館的服務(wù)功能提出了新的要求，這將成為拓展圖書館生長空間的新起點；最后，推廣全民閱讀，拓展服務(wù)功能和模式，對圖書館的館舍建設(shè)、館藏建設(shè)、人才隊伍建設(shè)和服務(wù)模式提出了更高的要求，促使圖書館加快改革創(chuàng)新的步伐。

3 公共圖書館推廣全民閱讀的策略

隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的重視與加大投入，公共圖書館系統(tǒng)正處在加速發(fā)展的上升時期，文獻資源日益豐富、服務(wù)能力進一步提高、社會服務(wù)效益增強、延伸服務(wù)逐漸深化，這些都為圖書館更好地完成推廣全民閱讀的社會使命提供了條件。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，讀者的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生著翻天覆地的變化，越來越多的人由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀投向網(wǎng)絡(luò)閱讀。隨著閱讀環(huán)境與閱讀習(xí)慣的改變，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)模式已經(jīng)無法滿足網(wǎng)絡(luò)時代讀者的閱讀需求，因此，圖書館開展推廣全民閱讀的方法和對策也應(yīng)與時俱進。

3.1 提高圖書館館員的文化自覺意識

圖書館館員文化自覺是指對當前圖書館所處的地位、作用、意義、方位以及推進圖書館建設(shè)、發(fā)展和繁榮的方針政策、思路格局、宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略舉措等有著清醒的認識。只有提高圖書館館員的文化自覺意識，堅持和實現(xiàn)文化本位，從推進圖書館可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，才能提供信息保障，促進知識公平獲取，提高人的全面發(fā)展。只有充分認識到文化在維系圖書館生存、發(fā)展方面的重大意義，增強館員對圖書館的認同感，才能在社會經(jīng)濟大潮和信息技術(shù)的沖擊下，不迷失自我，不盲目跟從，在堅守自我本質(zhì)的前提下，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新服務(wù)，繼續(xù)履行文化的使命，擔負起建設(shè)精神家園，推廣全民閱讀的責任。

3.2 延伸圖書館的服務(wù)區(qū)域

推廣全民閱讀的核心是普及閱讀行為，這就要求圖書館將服務(wù)延伸到更廣泛的區(qū)域。例如，2010年遼寧省公共圖書館建立了1457個圖書流動站，突破了傳統(tǒng)陣地服務(wù)的地域限制，緩解了圖書館地區(qū)性發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，努力將服務(wù)觸角延伸到社會的各個角落，為民眾提供利用公共圖書館資源，就近閱讀的社會環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

形成覆蓋城鄉(xiāng)的多級圖書網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，無疑將在倡導(dǎo)全民閱讀深入基層進程中發(fā)揮重要作用。伴隨著城市化進程的加快，社區(qū)逐漸成為城市居民主要的生活空間。建設(shè)社區(qū)圖書館是圖書館在社區(qū)開展閱讀活動的一種重要方式。建設(shè)社區(qū)圖書館有助于家庭閱讀活動的開展和家庭藏書的重建。針對偏遠的農(nóng)村、山區(qū)等圖書館建設(shè)落后的地區(qū)，采取如送書下鄉(xiāng)活動、農(nóng)家書屋工程、流動圖書館、流動圖書箱等服務(wù)形式，滿足這些地區(qū)讀者的閱讀需求。

3.3 拓展圖書館的休閑服務(wù)功能

在大眾文化日益發(fā)達的今天，圖書館的文化休閑功能越來越成為圖書館功能拓展的重要內(nèi)容和方向。美國等一些國家的圖書館除了提供知識、情報服務(wù)外，還開展了社會服務(wù)和休閑服務(wù)，如美國國會圖書館每月都有系列展覽、詩歌、朗讀、音樂等活動。圖書館舉辦這些靈活多樣的活動，能夠從另一個角度推動人們學(xué)習(xí)、閱讀和探索，擴大全民學(xué)習(xí)閱讀空間，吸引那些潛在的讀者利用圖書館，逐步增進他們的求知欲。目前，許多圖書館的新館在建筑理念上發(fā)生了深刻變化，在建筑設(shè)計上有快餐廳，咖啡廳、休息廳、自學(xué)室，研究室以及必備的文化用品商店、書店、商務(wù)服務(wù)中心等，并經(jīng)常舉辦講座、專題圖片展、館藏精品展、經(jīng)典圖書推介等一系列閱讀推廣活動，營造了良好的讀書氛圍，拉近了圖書館與讀者間的距離，有效地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.4 提供多元化閱讀服務(wù)平臺

第八次全國國民閱讀調(diào)查表明，多媒體和數(shù)字時代的到來給傳統(tǒng)的閱讀已經(jīng)帶來了深遠的影響，網(wǎng)絡(luò)在人們閱讀中越發(fā)重要。針對網(wǎng)絡(luò)、手機及手持閱讀器閱讀率快速上升的現(xiàn)狀，圖書館既要為讀者提供安靜舒適、適合傳統(tǒng)閱讀的環(huán)境，也要迎合讀者閱讀需求的改變，大力推行屏幕閱讀。通過紙本閱讀、電腦閱覽、手機閱讀、視頻閱覽等立體化的閱讀形式，能夠讓閱讀全方位走進生活。通過無線網(wǎng)絡(luò)，圖書館為讀者提供圖書館的豐富館藏資源和多樣化的服務(wù)，讀者可以通過手機檢索下載圖書館的數(shù)據(jù)庫、下載或在線閱讀圖書館的電子書等。讀者能夠根據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇圖書和閱讀方式，以靈活、多樣地滿足自己的閱讀需求。

不可否認，屏幕閱讀作為一種獲取信息的新途徑，有著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀無法比擬的優(yōu)越性，如豐富的閱讀內(nèi)容、開放的閱讀環(huán)境、互動的閱讀過程、虛擬的閱讀方式等。但屏幕閱讀容易導(dǎo)致“淺閱讀”的后果也不容忽視。圖書館通過開展網(wǎng)上讀書活動，如舉辦網(wǎng)上征文、網(wǎng)上知識競賽、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上讀書交流等形式，引導(dǎo)讀者從“淺閱讀”向“深閱讀”的過渡，使屏幕閱讀真正成為一種健康的學(xué)習(xí)方式。

3.5 著重引導(dǎo)兒童和青少年閱讀

提升國民閱讀要從兒童和青少年開始，因此，圖書館推廣全民閱讀應(yīng)該重視引導(dǎo)兒童和青少年閱讀。圖書館可以積極向少兒和青少年讀者推薦閱讀書目。值得注意的是，不同年齡段的讀者有不同的閱讀興趣，只有真正適合孩子閱讀的書籍才能打動他們。圖書館在實施分級閱讀時，應(yīng)注意以下三點：一是可以直接將一些機構(gòu)或?qū)＜彝瞥龅姆旨夐喿x書目推薦給未成年讀者及其家長；二是根據(jù)分級閱讀書目購買和排架圖書；三是根據(jù)分級閱讀的特點來組織閱讀活動。

寒暑假是公共圖書館向兒童和青少年推廣閱讀的黃金時期。孩子們來到圖書館以后，一方面，圖書館員可以結(jié)合學(xué)校教育，幫助孩子們選擇恰當?shù)拈喿x材料，扮演指導(dǎo)閱讀的角色；另一方面，應(yīng)強調(diào)閱讀的“自由與自愿”，當閱讀不是“作業(yè)”，是“與考試無關(guān)的閱讀”，孩子們可根據(jù)自己的興趣來選擇閱讀書籍時，他們的閱讀量會大大提高。

近年來，讓孩子“快樂閱讀”已逐漸成為我國圖書館閱讀促進活動的中心主題。只有當孩子們體會到閱讀的快樂時，閱讀才有可能成為一種習(xí)慣。所以，針對兒童的閱讀活動必須以快樂為前提，讓他們親近書、喜歡書，繼而享受閱讀，最后才能養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。

3.6 創(chuàng)新服務(wù)模式

文獻信息資源是公共圖書館提供服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為社會公眾提供便捷、高效的文獻信息資源服務(wù)是公共圖書館工作的核心。目前，文獻信息資源不足是制約公共圖書館發(fā)展的主要難題之一。因此，通過創(chuàng)新服務(wù)模式，提高圖書館的服務(wù)能力，顯得尤為重要。圖書館創(chuàng)新服務(wù)模式可以從以下方面入手：加快我國數(shù)字圖書館體系建設(shè)，構(gòu)建覆蓋全國的數(shù)字資源服務(wù)體系，形成有效的共建共享機制，共同推進圖書館新業(yè)態(tài)的形成；實行總分館制，是創(chuàng)新公共圖書館服務(wù)模式的重要方式之一。總分館制有助于豐富藏書量，形成統(tǒng)一采購、統(tǒng)一編目的圖書配送體系，改變過去各自為政、條塊分割的局面，緩解基層圖書館面臨的購書經(jīng)費緊張、人才設(shè)備短缺的壓力，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范管理，最大限度地實現(xiàn)資源共享，是一種符合我國國情的基層圖書館可持續(xù)發(fā)展的有益模式。

3.7 加強導(dǎo)讀工作

2010年國民閱讀調(diào)查顯示，人們對閱讀作用的重要性認知程度較高，近六成人認為自己的閱讀數(shù)量很少或較少，對個人閱讀情況表示不滿意的比例占23.5%?？梢钥闯觯藗儗ψx書的渴望比較強烈，只是因為“工作太忙”“沒有讀書的習(xí)慣”“文化水平有限，找不到感興趣的書”等原因而遠離了閱讀。這就要求圖書館了解讀者需求，以讀者喜聞樂見的形式，做好導(dǎo)讀推薦工作。

導(dǎo)讀工作的好壞直接影響到館藏文獻資料的利用程度。因此，公共圖書館應(yīng)根據(jù)讀者的閱讀需求實現(xiàn)“分級導(dǎo)讀”，為各年齡層、各知識層的人們提供所需信息，指導(dǎo)讀者讀書，引導(dǎo)讀者多讀書、讀好書。在新媒體急劇發(fā)展的今天，更應(yīng)當充分利用各種媒介向讀者展示豐富的館藏資源，吸引讀者閱讀。例如，遼寧省圖書館通過網(wǎng)站設(shè)立專欄《新書導(dǎo)讀》《借閱排行》《館藏精品》《掌上圖書館》等，并在館內(nèi)張貼海報或以手機短信等形式，介紹館藏，推薦好書新書，收到良好的效果。此外公共圖書館還應(yīng)該設(shè)立一個類似信息咨詢的服務(wù)，定期評選、編制優(yōu)良主題書目，在讀者閱讀中提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，以協(xié)助讀者在廣大的資源中找到適合的閱讀資源。

4 結(jié)束語

推動全民閱讀、提高國民閱讀率，既是公共圖書館面臨的重要課題，也是公共圖書館責無旁貸的重要職責。公共圖書館應(yīng)大力宣傳閱讀的重要性，積極引導(dǎo)國民充分利用圖書館，并著力于培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，努力滿足弱勢群體的閱讀需求。積極營造全民閱讀氛圍，搭建優(yōu)質(zhì)、開放的閱讀和服務(wù)平臺，拓展公共圖書館全民閱讀服務(wù)功能，為全民提供終身閱讀服務(wù)。

[1]周和平.加快推進我國數(shù)字圖書館建設(shè)[J].中國圖書館學(xué)報,2012(1):4-10.

[2]“第八次全國國民閱讀調(diào)查”十大結(jié)論[N].中國新聞出版報,2011-4-22(5).

[3]周小林.近十年來圖書館閱讀研究的幾個特點[J].圖書與情報,2011(05):110-113.