高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的實踐與思考

鄭加佳

摘? 要：圖書館本就是人類文明的象征，在時代不斷發(fā)展過程中，圖書館自然也在與時俱進，尤其是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，圖書館所承載的內(nèi)容與使命相較于之前也有了明顯的變化，需要圖書館在發(fā)展過程中主動適應(yīng)信息環(huán)境需求，不斷推陳出新，立足于大數(shù)據(jù)時代背景來為學(xué)生構(gòu)建出圖書館學(xué)習(xí)空間，這樣才能更好地為高校學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間與氛圍，從而有效發(fā)揮出高校圖書館存在的價值?；谶@一目的，本文也就高校圖書館學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與實踐進行了研究。

關(guān)鍵詞：高校圖書館? 學(xué)習(xí)空間? 建構(gòu)? 措施

中圖分類號：G258.6 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）02（c）-0245-03

Practice and Thinking on the Construction of Learning Space in University Library

ZHENG Jiajia

（Guizhou University of Finance and Economics，? Guiyang， Guizhou Province，550025 China）

Abstract： The library is the symbol of human civilization. In the process of the continuous development of the times， the library naturally keeps pace with the times. Especially in the environment of the continuous development of information technology， the content and mission of the library have also changed significantly compared with before. It is necessary for the library to actively adapt to the needs of the information environment in the development process， constantly push the old and bring forth the new， and base on the the background of the era of big data to build a library learning space for students， so as to better provide learning space and atmosphere for college students， so as to effectively play the value of university library. Based on this purpose， this paper also studies the construction and practice of learning space in university library.

Key Words： University library; Learning space;? Construction; Measures

在網(wǎng)絡(luò)時代背景之下，各種搜索引擎也在不斷涌現(xiàn)，圖書館在這一時代背景之下不再是學(xué)生獲得信息的第一選擇。高校圖書館作為高校中心節(jié)點，雖然已經(jīng)具備了較為穩(wěn)定的讀者用戶，可是廣大師生對其依賴性還是在逐漸變?nèi)?，尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀的存在更是進一步降低了圖書館到館人數(shù)。在這種情況下，高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建就顯得十分的重要，其是高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高校圖書館得以順利實施的關(guān)鍵，為了能夠更好地落實這一項工作，筆者也就其構(gòu)建意義與措施著手進行了如下分析。

1? 高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建意義

圖書館作為人類文明集中地，也是有效傳承人類文明的重要場所，更是群眾獲得知識的主要場所。圖書館具有四大職能，其分別是社會教育、存儲人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)智力資源、傳遞科學(xué)情報。高校本就屬于教育機構(gòu)，而高校圖書館則是高校重要知識庫，是學(xué)生學(xué)習(xí)第二課堂，雖然其存儲的人類文化遺產(chǎn)與社會教育任務(wù)實施比不上公共圖書館，可是其服務(wù)的對象卻是大量對知識有著極度渴求的廣大教師與學(xué)生，所以從這一點來分析的話，高校圖書館工作好壞會直接影響大學(xué)生教學(xué)與科研工作的成敗[1]。在這種情況下，高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建研究自然也就顯得十分的必要，只有真正做好這一項工作才能將圖書館之中的文獻知識更好地利用起來。相較于公共圖書館而言，高校圖書館更加偏向于“輕藏重用”，所以如何真正有效激發(fā)大學(xué)生參與到圖書館學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮出這些圖書館知識的價值也成為高校圖書館發(fā)展重要問題之一，做好這一項工作無論是對于圖書館價值的發(fā)揮，亦或者是學(xué)生能力水平的提升都可謂是意義非常。

2? 高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建條件

根據(jù)我國高校實際情況，構(gòu)建圖書館學(xué)習(xí)空間需要注意以下事項。首先，在構(gòu)建圖書館學(xué)習(xí)空間前需要做好準(zhǔn)備工作，一邊著手對高校內(nèi)部用戶進行摸底調(diào)查，另一邊向高校領(lǐng)導(dǎo)層尋求支持。在對用戶進行摸底調(diào)查的過程中，要以用戶需求為基礎(chǔ)，此外，考慮到高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建是一項涉及范圍較為廣泛，需要準(zhǔn)備大量資源的工作，專業(yè)之間與各個領(lǐng)域業(yè)務(wù)之間會有所交融與合作。因此，需要高校高層領(lǐng)導(dǎo)方面予以大力的支持與幫助，在相關(guān)部門扶持與配合下開展圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建工作，能夠有效保證最終的建設(shè)總質(zhì)量。其次，構(gòu)建圖書館學(xué)習(xí)空間勢必要做好環(huán)境布置工作，分配好各部分資源，對相關(guān)人員進行調(diào)度這一系列工作都需要資金支持，可見高校的支持在此過程中發(fā)揮的重要作用[2]。需要處理好高校圖書館學(xué)習(xí)空間的各項管理工作與日常維護協(xié)調(diào)工作，要以用戶的需求與期待為目標(biāo)，提供令其滿意的服務(wù)，相關(guān)服務(wù)人員要具備不同類型的文化知識，相互之間彼此信任、協(xié)調(diào)配合做好各項服務(wù)工作。在用戶方面需要做好各項管理工作，為其提供科學(xué)合理的使用程度，以熱情優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提升用戶的使用感受。要定期組織工作人員開展專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)重視服務(wù)質(zhì)量，高校圖書館學(xué)習(xí)空間能夠為用戶提供最新的知識動態(tài)，在服務(wù)方面也要保證質(zhì)量。在用戶使用過后，需要請用戶對體驗感受進行評價，可以通過問卷調(diào)查或定期回訪的方式搜集用戶意見，了解其中存在的問題，從而進行及時改進不斷完善服務(wù)質(zhì)量。

3? 高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建措施

高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建是現(xiàn)代社會發(fā)展必然趨勢，也是充分發(fā)揮高校圖書館學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵，要想真正有效實現(xiàn)這一目的，筆者認為可以高校圖書館可以從以下幾點著手。

3.1 以讀者需求作為導(dǎo)向，注重體驗與參與

高校圖書館學(xué)習(xí)空間在構(gòu)建的時候，一定要盡可能突出“人”的空間，以高校大學(xué)生作為核心來對圖書館學(xué)習(xí)空間進行改造與設(shè)計，強調(diào)人的體驗與參與，這樣才能真正有效構(gòu)建出良好的圖書館學(xué)習(xí)空間[3]。首先，在進行圖書館學(xué)習(xí)空間設(shè)計的時候，設(shè)計人員需要充分考慮到讀者的需求，不僅可為學(xué)生設(shè)計出具有休閑娛樂為主的茶室式閱讀空間，也可以為當(dāng)代大學(xué)生設(shè)計出具有個人科研學(xué)習(xí)的個人研讀空間亦或者是多功能研討室等，這樣就能滿足不同學(xué)生圖書館學(xué)習(xí)需求。其次，在高校圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的時候，對于空間設(shè)備上的配備也需要進行合理的設(shè)計，在設(shè)計過程中充分考慮讀者，對其閱讀方式以及內(nèi)容體驗等多方面著手來進行思考，以此來有效提高圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建合理性。最后，對于圖書館閱讀活動的策劃，也需要以讀者為中心，在策劃過程中注重讀者的參與以及互動，從而更好地提高構(gòu)建質(zhì)量。

3.2 打造閱讀推廣活動品牌項目，注重空間構(gòu)建效率

高校圖書館在進行學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的時候，其最終的目的還是為了為學(xué)生構(gòu)建閱讀與學(xué)習(xí)平臺，同時傳播正確的閱讀學(xué)習(xí)理念，承擔(dān)著一定的閱讀推廣作用，以此來有效推進圖書館閱讀推廣工作;另外，也在一定程度上創(chuàng)新與拓展了圖書館服務(wù)內(nèi)容與方式，進一步提高了圖書館資源使用效率，讓高校圖書館地位得以有效提升。為此，高校圖書館學(xué)習(xí)空間在構(gòu)建的時候，一定要積極打造閱讀推廣品牌活動，借助于這些活動來進一步帶動圖書館學(xué)習(xí)空間的利用，從而真正為高校學(xué)生創(chuàng)建出多個新型學(xué)習(xí)空間。以南京師范大學(xué)“偲怡園”為例，設(shè)計者在構(gòu)建的時候，不僅為讀者提供了較為經(jīng)典的中外圖書閱讀，同時還定期舉辦了各式各樣的閱讀推廣活動，像是“真人圖書館”“敬文講壇”等等，這些推廣的品牌活動促使高校圖書館受到了更多的關(guān)注，在整個業(yè)內(nèi)都具有一定的影響力，進一步激發(fā)了高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠主動參與到高校圖書館空間學(xué)習(xí)之中[4]。

3.3 多方力量有效聯(lián)合，保障閱讀空間高效運行

高校圖書館在進行學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的時候，還需要對多方力量進行整合，這能將各類文獻資源、技術(shù)資源、活動資源合理統(tǒng)籌整合在一起，然后以此來更好地滿足不同用戶的閱讀與學(xué)習(xí)需求，真正將閱讀學(xué)習(xí)及時的輸送到潛在讀者手上。圖書館學(xué)習(xí)空間構(gòu)建從某些方面來說本身就是館內(nèi)外資源整合與交換的一個過程，除了館內(nèi)已有的文獻資源、人力資源，同時也包含了校內(nèi)外資源，圖書館在構(gòu)建的時候，需要以學(xué)習(xí)空間作為平臺來對各方資源進行合理整合，這樣才能真正有效實現(xiàn)共建共享[5]。為此，高校圖書館在進行學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的時候，首先一定要做好高校圖書館內(nèi)的資源整合與建設(shè)，具體包含各種文獻資源、活動項目策劃與宣傳等等。其次，高校圖書館在構(gòu)建的時候還需要主動對校內(nèi)外資源進行整合，就大學(xué)生活動中心、校內(nèi)與學(xué)校團委、學(xué)生工作處以及各個院系等方面進行合理整合;同時還需要將校外公益組織、社區(qū)以及企業(yè)等多方面聯(lián)系在一起來進行構(gòu)建[6]。最后，還可以充分借助于志愿者力量來為學(xué)生構(gòu)建出新型學(xué)習(xí)空間，同時做好設(shè)備、工具以及的引進，這樣才能更好地提高高校圖書館學(xué)習(xí)空間服務(wù)質(zhì)量，真正有效落實高校圖書館學(xué)習(xí)空間的有效構(gòu)建。

3.4 積極構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)空間，鼓勵讀者在線交流

高校圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)空間的時候，還需要意識到學(xué)習(xí)空間并不單單只是一個簡單的學(xué)習(xí)場所，也是一個資源、技術(shù)廣泛分享與互動交流的社區(qū)。為此，圖書館在構(gòu)建的時候還可以積極鼓勵讀者相互之間進行交流，為學(xué)生提供實體學(xué)習(xí)空間的同時，還可以立足于網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生構(gòu)建出在線論壇等虛擬空間，這樣就能更好地滿足互聯(lián)網(wǎng)時代背景下圖書館讀者的多元化閱讀與學(xué)習(xí)需求[7]。而在這一虛擬的學(xué)習(xí)空間上，讀者也可以自行上傳自己的閱讀心得與體會，這樣學(xué)生就能在互動與交流中形成更為全面的認識，學(xué)會從不同角度進行思考與分析，從而有效啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。除此之外，高校圖書館還可以將這一平臺直接作為圖書館閱讀空間動態(tài)、專家招募以及書目推薦等信息的發(fā)布平臺，這樣就能為讀者實時傳遞各種類型的信息，從而真正實現(xiàn)高校圖書館學(xué)習(xí)空間的有效構(gòu)建。

4? 高校圖書館學(xué)習(xí)空間期望

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校在線課程逐漸興起，其中最為流行的就是以Coursera、edX為代表的慕課。慕課全稱Massive Open Online Course，與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式相比慕課獨具混合式學(xué)習(xí)特點，在互動與覆蓋方面更具優(yōu)勢，取得的效果也更令人滿意。慕課顛覆了高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高校管理者與教師不得不對慕課這種授課模式予以高度重視。當(dāng)今時代是資源共享的時代，高校圖書館學(xué)習(xí)空間也將不斷發(fā)展變化與更新，將逐漸朝向滿足高校社區(qū)需求的服務(wù)方向發(fā)展。在國外一些著名的高等學(xué)府已經(jīng)徹底接受慕課對教學(xué)的影響，如賓夕法尼亞大學(xué)圖書館、加州大學(xué)伯克利分校圖書館等，都成為了慕課資源的提供者，同時為學(xué)生提供了慕課資源平臺[8]。我國高校也在此方面做出了嘗試，如清華大學(xué)利用edX平臺建設(shè)了滿足自身要求的學(xué)堂在線平臺。高校在建設(shè)圖書館學(xué)習(xí)空間的過程中，要充分利用慕課平臺資源，為自身平臺充實知識內(nèi)容，各高校之間、各高校圖書館之間要加強合作關(guān)系，推動高校圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)水平不斷提升[9]。

5? 結(jié)語

綜上所述，學(xué)習(xí)是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，也是個人成長與提升的重要渠道，圖書館作為人類知識寶庫，能夠為讀者提供大量的文獻與知識，從而更好地滿足讀者閱讀需求，真正有效提高高校學(xué)生知識積累與文化素養(yǎng)，從而促進高校大學(xué)生健康成長。為此，高校圖書館在發(fā)展過程中一定要積極構(gòu)建出相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)且高效的學(xué)習(xí)空間，這樣才能充分發(fā)揮出其價值，促進高校圖書館得以發(fā)展與進步。

參考文獻

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