地理信息科學(xué)類“教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)”環(huán)節(jié)評(píng)估

李新偉 袁 平 張官進(jìn) 張振國(guó)

(安徽科技學(xué)院 資源與環(huán)境學(xué)院, 安徽 鳳陽(yáng) 233100)

0 引言

為體現(xiàn)內(nèi)涵式的發(fā)展高等教育[1-2],落實(shí)普通本科高校專業(yè)合作委員會(huì)對(duì)安徽省地理科學(xué)類本科專業(yè)建設(shè)和改革,2019年在全省開(kāi)展了地理科學(xué)類專業(yè)評(píng)估和認(rèn)證。專業(yè)建設(shè)在高等教育發(fā)展中具有十分重要的地位[3],這是加快高等教育發(fā)展、提高專業(yè)辦學(xué)水平、優(yōu)化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[4-5]。

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),是國(guó)家高等教育工作最重要的環(huán)節(jié)[6],通過(guò)專業(yè)評(píng)估,促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)特色形成和人才培養(yǎng)體系優(yōu)化[7-8]等。針對(duì)我校建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)的發(fā)展,通過(guò)專業(yè)評(píng)估強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力,是加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有力措施,也是當(dāng)前高教改革突破的重點(diǎn)[9-10]。目前,我校地理信息科學(xué)專業(yè)在教學(xué)條件及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面還存在實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地布局不合理、教學(xué)體系不太合理和儀器設(shè)備不充足等問(wèn)題。因此,按照專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),對(duì)我校地理信息科學(xué)專業(yè)的教學(xué)條件及實(shí)踐環(huán)節(jié)重點(diǎn)評(píng)估,從而促進(jìn)專業(yè)高質(zhì)量快速發(fā)展。

1 教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建背景

2018年成立了安徽省高等學(xué)校地理科學(xué)類本科專業(yè)合作委員會(huì),從2019年開(kāi)始對(duì)全省約14所地理科學(xué)類本科專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估,我校地理信息科學(xué)專業(yè)依據(jù)《地理科學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)照《安徽省普通地理科學(xué)類專業(yè)綜合評(píng)估指標(biāo)體系》(表1),開(kāi)展我校地理信息科學(xué)的評(píng)估。

表1 指標(biāo)體系構(gòu)建表

在“9+1”評(píng)估指標(biāo)體系中,教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指標(biāo)是地理科學(xué)類本科專業(yè)建設(shè)的重要方面,也是安徽省專業(yè)評(píng)估的重要指標(biāo)。其評(píng)估權(quán)重13%,位居第2,僅次于“師資隊(duì)伍”評(píng)估指標(biāo)。依據(jù)本校應(yīng)用型高水平大學(xué)的辦學(xué)理念,本校地理信息科學(xué)專業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)“教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)”建設(shè)顯得尤為重要。

2 教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建

由表2可以看出,教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)主要包括3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、10個(gè)二級(jí)指標(biāo)和28個(gè)三級(jí)指標(biāo)。其指標(biāo)的劃分由安徽省地理科學(xué)類專業(yè)合作委員會(huì)依據(jù)《地理科學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合地理科學(xué)類安徽省專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等制定。其中,二級(jí)指標(biāo)中除實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度、產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)、期刊為定性指標(biāo)評(píng)估外,其他7個(gè)指標(biāo)均為定量評(píng)估指標(biāo)。另外,本體系明確劃分 A、C 兩級(jí),介于兩者評(píng)定 B 級(jí),達(dá)不到 C 級(jí)評(píng)定 D 級(jí)。評(píng)估的定量結(jié)論為百分制,由評(píng)估專家根據(jù)實(shí)際進(jìn)行量化計(jì)分。達(dá)到 A 級(jí),該二級(jí)指標(biāo)得分為指標(biāo)項(xiàng)分值的滿分;達(dá)到 C 級(jí),該二級(jí)指標(biāo)得分為指標(biāo)項(xiàng)分值滿分的 70%;B、D 等級(jí)的二級(jí)指標(biāo)得分由專家根據(jù)規(guī)定的得分區(qū)間酌情給分。

表2 教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)體系一覽表

3 本校教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估

對(duì)照新頒布的教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)綜合評(píng)估指標(biāo)體系中的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本校地理信息科學(xué)專業(yè)2016—2018年3年建設(shè)成果進(jìn)行自我評(píng)估。本次評(píng)估統(tǒng)計(jì)了已執(zhí)行 3 個(gè)完整周期的本專業(yè)2013版、2015版和2017版人才培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)材料。統(tǒng)計(jì)所需學(xué)生數(shù)量信息包含2014—2018級(jí)五個(gè)年級(jí)315人(2016年344人、2017年340人、2018年305人,三年平均約330人)。從表3可以看出,本專業(yè)教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)10個(gè)二級(jí)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)為“A”8個(gè)、“B”2個(gè);“實(shí)驗(yàn)裝備及其利用”指標(biāo)評(píng)估結(jié)果為“2A、1B”,定性類別為A;本專業(yè)本科教學(xué)所涉及的實(shí)驗(yàn)室主要包括安徽省精準(zhǔn)施肥技術(shù)公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室、GIS計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、地球資源調(diào)查與評(píng)估基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)業(yè)3S技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室等，均以農(nóng)科為主,因此，今后專業(yè)建設(shè)中加大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及設(shè)備的投入力度,確保生均設(shè)備價(jià)值、實(shí)驗(yàn)室面積分別達(dá)到2萬(wàn)元、3 m2?！皩?shí)踐教學(xué)”指標(biāo)評(píng)估結(jié)果為“3A”,定性類別為A;本專業(yè)為每位引進(jìn)人才制定和專業(yè)對(duì)口的企業(yè)服務(wù)計(jì)劃,為企業(yè)冠名班的特色產(chǎn)學(xué)研合作提供了有力支撐,也拓寬了校外實(shí)習(xí)基地。“圖書(shū)資料及其利用”指標(biāo)評(píng)估結(jié)果為“1A、1B”,定性類別為B;學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生和老師充分利用學(xué)校豐富的資料庫(kù)、校園網(wǎng)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段,如中外數(shù)據(jù)庫(kù)、精品課程網(wǎng)站、公開(kāi)課件、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、網(wǎng)上答疑等,完成課程的教學(xué)任務(wù),但也要加強(qiáng)“專業(yè)圖書(shū)”資源和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè),如建立學(xué)院資料室、專業(yè)圖書(shū)閱讀室和優(yōu)化借閱流程等。

表3 教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)及評(píng)估情況表

4 結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)評(píng)估是高校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要手段,是專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的體現(xiàn),是教學(xué)體系優(yōu)化和教學(xué)條件提升的有效途徑。本文通過(guò)對(duì)安徽省地理科學(xué)類本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系的剖析,明確了教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建,凝練了本專業(yè)教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指標(biāo)建設(shè)成果并順利通過(guò)了專業(yè)評(píng)估。對(duì)地理信息科學(xué)本科專業(yè)“教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)”的評(píng)估為今后我校地理信息科學(xué)專業(yè)建設(shè)指明了方向,確立了符合我省需求的地理信息科學(xué)專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。