心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的應(yīng)用探賾

張薇

摘 要：抓好思想政治教育工作是高校堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)的重中之重，高校有必要引入心理疏導(dǎo)，提高思想政治教育的針對性與親和力。要提升教育者的心理疏導(dǎo)能力，讓高校思想政治教育工作者“?！逼饋?充分尊重學(xué)生的認知規(guī)律，讓高校思政課程、課程思政“活”起來;發(fā)揮實踐平臺作用，讓高校思想政治教育“立”起來;創(chuàng)設(shè)平等空間，讓高校思想政治教育“親”起來;引入網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓高校思想政治教育“潮”起來。

關(guān)鍵詞： 心理疏導(dǎo);高校思想政治教育;心理健康教育;教育效果

中圖分類號：G642;G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0028-03

加強和改進思想政治教育工作，注重鑄魂育人，是高校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)的重中之重。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次召開專題工作會議，從頂層設(shè)計層面部署高校思想政治教育工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前高校思想政治教育工作往往出現(xiàn)有好的教育內(nèi)容、正確的理論，卻難以觸及學(xué)生心靈的情況。究其原因是部分高校在開展思想政治教育過程中很少從大學(xué)生的年齡特征、接受程度等出發(fā)考慮問題，很少針對大學(xué)生的心理狀況設(shè)計課程方案。因此，高校思想政治教育工作者有必要引入心理疏導(dǎo)，遵循大學(xué)生思想形成與發(fā)展的規(guī)律，借助教育學(xué)、心理學(xué)的理論和方法，幫助大學(xué)生緩解壓力，宣泄不良情緒，理順思想與心理障礙，提高思想政治教育的針對性與親和力。以往關(guān)于思想政治教育中的心理疏導(dǎo)研究，主要集中于心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵、心理疏導(dǎo)的缺失情況和應(yīng)對策略等方面。楊芝（2016）認為思想政治教育中的心理疏導(dǎo)是指教育者按照心理活動規(guī)律，運用心理學(xué)手段，采取語言和非語言的溝通方式來疏通心理和思想，引導(dǎo)行為。王丹（2010）指出，思想政治教育引入心理疏導(dǎo)是堅持以人為本的需要，是社會轉(zhuǎn)型時期的需要，是構(gòu)建和諧校園的需要。胡紹君等（2012）研究表明思想政治教育中的心理疏導(dǎo)缺失表現(xiàn)在忽視學(xué)生主體地位，忽視學(xué)生的思想需求，忽視與學(xué)生的情感交流，不重視心理健康教育等方面。這些研究，對思想政治教育中的心理疏導(dǎo)工作有重要的指導(dǎo)意義。但是，較少有研究深入內(nèi)部用系統(tǒng)論的觀點來研究思想政治教育中的心理疏導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建。針對以上情況，下面簡述高校思想政治教育引入心理疏導(dǎo)的必要性，并從幾個方面探討心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育工作的應(yīng)用策略。

一、高校思想政治教育引入心理疏導(dǎo)的必要性

1.高校思想政治教育工作中思想問題與心理問題常常相互交織

學(xué)生的思想問題有心理問題的原因，心理問題也有思想問題的根源。比如，學(xué)生參與班集體活動不積極，可能是因為集體主義意識不強，也可能是因為個性心理特征上內(nèi)向，存在社交恐懼心理。心理問題與思想問題相互影響，思想問題解決不好會引發(fā)心理障礙，心理問題處置不當會增加思想問題解決的難度。因此，高校有必要將心理疏導(dǎo)引入思想政治教育全過程，做到優(yōu)勢互補。

2.高校思想政治教育會產(chǎn)生一系列心理問題

思想政治教育是針對意識形態(tài)領(lǐng)域的活動，教育的結(jié)果是大學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認知、解釋和評價，因此必然會產(chǎn)生一系列心理反應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理想信念教育若教育方法不當、教育時機不適宜，可能會降低學(xué)生的自我效能感，甚至可能讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性無助感等心理問題。但部分思政教師沒有意識到這是思想政治教育工作產(chǎn)生的心理問題，沒有從解決心理問題的角度入手，甚至采用一些簡單粗暴的方式，導(dǎo)致教育效果不理想。

3.高校思想政治教育工作需要把握學(xué)生的心理脈搏

思想政治教育要想真正入腦入心，首先要經(jīng)過大學(xué)生復(fù)雜的認知，使之由粗淺的感覺到簡單的知覺加工最終形成理性認知，其次要使大學(xué)生產(chǎn)生情感認同，樂于與教育內(nèi)容保持一致，并把新的思想納入已有圖式之中，最后要經(jīng)過反復(fù)的固化和升華。因此，思想政治教育工作要從了解思想政治教育的心理規(guī)律開始，把握學(xué)生的心理脈搏，引導(dǎo)思想、行為層的發(fā)展。

二、心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用策略

高校應(yīng)該遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，借助心理學(xué)的方法，有效地開展思想政治教育工作。

1.提升教育者的心理疏導(dǎo)能力，讓高校思想政治教育工作者“?！逼饋?/p>

心理疏導(dǎo)能夠通過言語溝通改變個體的自我認知，規(guī)范其行為，促進其健康發(fā)展，因此心理疏導(dǎo)能力應(yīng)該成為高校思想政治教育工作者的專業(yè)技能之一。這就要求高校思想政治教育工作者研究當代青年大學(xué)生的心理特點、心理需求與價值觀，研究如何開展思想政治教育才能更吸引學(xué)生。思想政治教育工作者除了要有堅定的政治立場，還要研究思想政治教育方法，比如如何幫助學(xué)生調(diào)整情緒狀態(tài)、理性應(yīng)對各種壓力，如何調(diào)動受教育者的內(nèi)在積極性、減少或減弱其心理反抗和沖突，如何激勵受教育者勇于奮進、積極克服困難等。作為高校要有針對性地開展必要的心理學(xué)知識培訓(xùn)，聘請相關(guān)專家學(xué)者開設(shè)心理學(xué)知識大講堂，進行心理疏導(dǎo)實操講解，有計劃地提高思想政治教育工作者的心理疏導(dǎo)能力，增強其解決常見問題的能力。還可以組織思想政治教育工作者心理疏導(dǎo)技能大賽等，以賽促學(xué)，提高思想政治教育工作者的心理疏導(dǎo)能力。

2.充分尊重學(xué)生的認知規(guī)律，讓高校思政課程、課程思政“活”起來

課程是高校開展育人工作的主要途徑，立德樹人是課程設(shè)置、實施、評價的終極目標。高校課程大致分為思政課程與專業(yè)課程，但在育人方面，二者同向同行。思政課程是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，課程思政凸顯了專業(yè)課程的思想政治教育功能。思政課程和課程思政既要有堅定的政治立場，又要貼合大學(xué)生的心理規(guī)律。以往的思政課程和課程思政往往只注重教師怎么教，忽視學(xué)生怎么學(xué)，導(dǎo)致臺上教師講得熱熱鬧鬧，臺下學(xué)生聽得冷冷清清，教育內(nèi)容沒有真正走進學(xué)生心里。因此，要以內(nèi)容的深刻性、科學(xué)性和講解的生動性、人文性打動學(xué)生。（1）以學(xué)生的成長成才為導(dǎo)向，“配方”上注重需求性。需求的滿足能幫助個體獲得良好的心理體驗，思想政治教育要充分考慮受教育者的需要，服務(wù)個體的方方面面。成長成才的需要是當代大學(xué)生的主要需要，思政課程要將社會理想、民族追求與學(xué)生的人生理想、職業(yè)理想相結(jié)合，課程思政要挖掘?qū)I(yè)課程中的工程倫理及工匠精神等元素并與學(xué)生的技能培養(yǎng)、人生發(fā)展相結(jié)合。（2）以學(xué)生的情感認同為核心，“工藝”上把握興趣性。要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的思考興趣。要發(fā)揮學(xué)生好奇心重、好勝心強的特點，將教學(xué)現(xiàn)場搬進社區(qū)、工廠，讓社區(qū)黨員、生產(chǎn)線工人成為思想政治教育工作的助手，讓學(xué)生通過深入基層、親身參與，且行且思且悟，使理論在實踐中得到感性的解答，增強學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的認同和轉(zhuǎn)化。例如，結(jié)合中國在抗擊疫情過程中的舉措，短時間控制疫情的成果，向?qū)W生講解社會主義制度的優(yōu)越性，增強學(xué)生的“四個自信”;結(jié)合“鄉(xiāng)村振興計劃”，引導(dǎo)學(xué)生走向基層，服務(wù)基層。（3）以提高學(xué)生的參與意識為目標，“包裝”上增強主動性。要更新教育理念，摒棄傳統(tǒng)課堂講解多、思考少，灌輸多、反饋少的問題，采用先進的教學(xué)方法，將課程任務(wù)設(shè)計成一個個項目，引導(dǎo)學(xué)生自主完成項目目標。

3.發(fā)揮實踐平臺作用，讓高校思想政治教育“立”起來

思想政治教育內(nèi)容要想內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的日常生活實踐，需要通過學(xué)習(xí)、實踐、升華的螺旋式上升過程。因此，高校要讓學(xué)生在實踐中充分領(lǐng)悟、感知思想政治教育內(nèi)容。（1）活用校園文化平臺。要發(fā)揮校史、校訓(xùn)等校園文化軟實力在思想政治教育中的價值，有意識地創(chuàng)設(shè)積極向上的校園文化環(huán)境，開展內(nèi)容健康、格調(diào)高雅的校園文化活動，使學(xué)生在校園文化活動中受到健康思想的熏陶。（2）巧用社會實踐平臺。要廣泛開展社會調(diào)研、社會實踐、軍訓(xùn)等活動，讓學(xué)生在企業(yè)實踐、社會調(diào)查中深刻領(lǐng)悟思想政治教育內(nèi)容，達到自我選擇和自我教育的效果。（3）妙用志愿服務(wù)平臺。要設(shè)立志愿服務(wù)示范基地，打造志愿服務(wù)品牌，組織廣泛、深入、持久的志愿活動，使越來越多的學(xué)生走向社會，不斷內(nèi)化思想政治教育內(nèi)容。

4.創(chuàng)設(shè)平等空間，讓高校思想政治教育“親”起來

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作往往存在單向性和被動性的問題，導(dǎo)致學(xué)生在校園生活中“失語”、學(xué)習(xí)中“失蹤”、論壇上“失聲”。創(chuàng)設(shè)平等空間有助于教育者與受教育者雙方建立信任、和諧的關(guān)系，使受教育者更容易敞開心扉，表達自己的情感訴求。（1）依托表達空間。要依托各類校園學(xué)生組織，建立平等民主的關(guān)系?？梢酝ㄟ^召開學(xué)生座談會，利用校園權(quán)益維護組織，讓受教育者心中的情緒有表達的空間，有獲得理解的途徑，最終實現(xiàn)雙方情感共鳴。（2）拓展展示空間。對于當代大學(xué)生而言，讓其參與是對其最大的認可。項目化管理是提高學(xué)生參與度的最好抓手，高校思政教師可以把思想政治教育內(nèi)容設(shè)計成項目，讓學(xué)生自主組隊完成。例如，可以讓學(xué)生組隊拍攝《我眼中的母親河》，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到黃河流域生態(tài)文明建設(shè)之中。（3）構(gòu)建支持空間。校外可以依托社區(qū)工作者、青年協(xié)會、心理咨詢中心等服務(wù)系統(tǒng)，通過上門服務(wù)、電話服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，提供專業(yè)的心理疏導(dǎo)。校內(nèi)可以設(shè)立朋輩成長支持小組，將小組目標和個人成長結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在小組中完善人格，提高認識。同時要加強心理健康教育課程體系建設(shè)，培育受教育者自我支持、鼓勵等內(nèi)在心理品質(zhì)，幫助個體形成完整的人格和堅韌的意志。

5.引入網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓高校思想政治教育“潮”起來

互聯(lián)網(wǎng)因其海量信息和便于交互，正以飛快的速度改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。當代青年大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，他們對網(wǎng)絡(luò)信息接收能力強，甚至“無網(wǎng)不言”，這就要求高校思想政治教育工作要與信息技術(shù)高度融合。（1）俯下身子，把有意義的事變得有趣味。高校思政教師要善于遴選主流媒體官網(wǎng)上對學(xué)生有啟迪意義的思想政治教育內(nèi)容，并用青年大學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)語言對其進行二次創(chuàng)作，然后轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生。例如，用詼諧的語言制作動畫小視頻解讀“何謂新時代”，用中國傳統(tǒng)文化元素展現(xiàn)當今政治生態(tài)的主流意識。（2）緊跟潮流，讓有趣味的事變得有意義。作為思政教師，要深挖熱點背后的思想政治教育元素和正能量。例如，結(jié)合《后浪》的熱播，引導(dǎo)青年大學(xué)生立大志、勤學(xué)習(xí)、勇實踐;結(jié)合《我和我的祖國》的熱映，引導(dǎo)大學(xué)生拍攝制作《我和我的家鄉(xiāng)》等短視頻，從自我、母校、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化展現(xiàn)祖國的發(fā)展，將小我融入祖國宏偉藍圖;結(jié)合“秋天的第一杯奶茶”熱點，引導(dǎo)青年大學(xué)生不僅要關(guān)注“秋天的第一杯奶茶”，更要樹立科學(xué)的戀愛觀。（3）一呼群應(yīng)，注重思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化和思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，往往形成了強烈的對比。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要想突破碎片化的局限，就要形成宣傳矩陣。要合理運用微博、微信、抖音、B站等傳播媒介，形成一個主題、多種形式多個角度的宣傳教育態(tài)勢，并在網(wǎng)絡(luò)上開展話題討論，擴大輻射面和影響力。

參考文獻：

[1]楊芝.大學(xué)生心理疏導(dǎo)存在問題及其解決路徑[J].新西部，2016（13）.

[2]王丹.高校思想政治教育需要人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2010（07）.

[3]胡紹君，馬立敏.人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)：創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的著力點[J].教育探索，2012（10）.

[4]楊芷英.淺談心理疏導(dǎo)對于高校思想政治教育的現(xiàn)實價值[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009（04）.

Exploration of the Application of Psychological Counseling in Ideological and Political

Education in Colleges and Universities

Zhang Wei

（Henan Industry and Trade Vocational College， Zhengzhou 451191， China）

Abstract： Grasping the ideological and political education is the top priority for colleges and universities to adhere to the socialist school running direction and implement the fundamental task of foster character and civic virtue. It is necessary for colleges and universities to introduce psychological counseling to improve the pertinence and affinity of ideological and political education. We should improve the psychological counseling ability of educators and let the ideological and political educators in colleges and universities "specialize"; fully respect students' cognitive law and make ideological and political courses and courses "live" in colleges and universities; give play to the role of practice platform to make ideological and political education in colleges and universities "stand up"; create equal space to make ideological and political education "pro" in colleges and universities; the introduction of new network media will make the ideological and political education "tide" in colleges and universities.

Key words： psychological counseling; ideological and political education in colleges and universities; mental health education; educational effect