大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)探究

李藝璇

摘要：隨著教育觀念、教育體制的改革和創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)公眾、政府機(jī)構(gòu)對于教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展全面性關(guān)注程度不斷提高，黨的十九大會(huì)議當(dāng)中也提出“教育強(qiáng)國”目標(biāo)，必須要將教育強(qiáng)國與民族復(fù)興相結(jié)合，全面貫徹落實(shí)黨的核心教育方針與要求，為社會(huì)提供德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。這對于大學(xué)生思政教育以及高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)提出更高、全新要求，對于思政教育中人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容帶來重要的理論依據(jù)。基于此，文章以思政教育為切入點(diǎn)，通過分析人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)兩者含義，深入探索在思政教育當(dāng)中落實(shí)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;政治教育;人文關(guān)懷;心理疏導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：大學(xué)生屬于一個(gè)相對較為特殊的群眾，肩負(fù)著今后社會(huì)建設(shè)、國家發(fā)展的重要使命和責(zé)任，特別是在現(xiàn)代大學(xué)生，出生于盛世，性格、思想相對較為復(fù)雜，雖然對國家和社會(huì)有著強(qiáng)烈的情感，明確了解自身承擔(dān)的社會(huì)服務(wù)責(zé)任，但在學(xué)習(xí)中對于強(qiáng)制性價(jià)值輸入和較為空洞說教十分抵觸，希望能夠利用思政教育來的幫助自身解決迷茫問題，這也使得大學(xué)生人文思政教育具有重要作用和價(jià)值逐漸凸顯。有必要針對高校內(nèi)部大學(xué)生思想教育進(jìn)行分析，結(jié)合思想教育來落實(shí)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等各種教育任務(wù)，提高政治教育落實(shí)程度和教育效果。

一、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)簡述

（一）人文關(guān)懷

在社會(huì)迅速、高效轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國正處于十分復(fù)雜的發(fā)展和國際環(huán)境當(dāng)中，在這種環(huán)境下，大學(xué)生身為高等、高素質(zhì)知識(shí)分子在社會(huì)建設(shè)、國家發(fā)展方面發(fā)揮著優(yōu)異的作用，也經(jīng)受到巨大的思想沖擊。大部分大學(xué)生思想、價(jià)值觀念和對事物認(rèn)知水平都發(fā)展改變，將這種思想沖擊當(dāng)做基礎(chǔ)，針對當(dāng)代大學(xué)生人文關(guān)懷進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，人文關(guān)懷具有一定指向性作用，主要就是結(jié)合大學(xué)生生活習(xí)慣和需求，對大學(xué)生生活、尊嚴(yán)進(jìn)行肯定，尊重學(xué)生追求自由、解放思想的各種心理[1]。而在思政政治教育當(dāng)中，人文關(guān)懷則是關(guān)懷、教導(dǎo)學(xué)生，主張從實(shí)踐教育和管理當(dāng)中將人的價(jià)值進(jìn)行彰顯，維護(hù)大學(xué)生具備的利益。將人文關(guān)懷落實(shí)到思政政治教學(xué)當(dāng)中，可以在鼓勵(lì)、尊重學(xué)生自由發(fā)展的前提基礎(chǔ)上，讓人才高質(zhì)量發(fā)展，使大學(xué)生可以在理想化條件當(dāng)中成長成才。

（二）心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)主要就是結(jié)合情感層面出現(xiàn)的不利問題進(jìn)行交流、溝通，從心理角度落實(shí)溝通、疏導(dǎo)負(fù)面情緒，主要就是基于心理學(xué)來積極改變和優(yōu)化被教育者的心理認(rèn)知、意志以及情感等，使學(xué)生可以一直保持一個(gè)優(yōu)異、良好的狀態(tài)，以此來實(shí)現(xiàn)管控大學(xué)生心理問題的目的。在心理疏導(dǎo)實(shí)際落實(shí)中，語言交流、溝通是常見手段，借助語言可以充分引導(dǎo)學(xué)生群體理想信念、思想觀念、行為習(xí)慣以及情感態(tài)度等。

二、大學(xué)生思想政治教育中落實(shí)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的策略

（一）將人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)與新時(shí)代社會(huì)價(jià)值觀念相結(jié)合

在《資本論》當(dāng)中馬克思提出，“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育、體育相結(jié)合，它不僅是增強(qiáng)社會(huì)生產(chǎn)的重要方法，也是讓人全面發(fā)展的唯一手段”。每個(gè)人都具備一定社會(huì)屬性，這種社會(huì)屬性是落實(shí)思想政治教育的核心和基礎(chǔ)，人的思想意識(shí)也是社會(huì)存在各種觀念的客觀反映。而思想政治的核心和重要目的之一也在于促使、幫助大學(xué)生擁有新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐中呈現(xiàn)、提供的價(jià)值觀念、品質(zhì)和高尚情操，擁有優(yōu)異社會(huì)心態(tài)[2]。因此，在思想教育中落實(shí)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)時(shí)，需要保證教育內(nèi)容與社會(huì)主體核心價(jià)值相符合，把馬克思教育理論當(dāng)做重點(diǎn)導(dǎo)向，為大學(xué)生提供社會(huì)發(fā)展研究機(jī)會(huì)，構(gòu)建全新社會(huì)實(shí)踐模式，針對社會(huì)實(shí)踐具有的價(jià)值進(jìn)行踐行，以此來增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)、任務(wù)素養(yǎng)。

（二）開展助人關(guān)懷教育

助人關(guān)懷屬于一種將人文教育實(shí)踐落實(shí)的手段，在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中廣泛存在，讓學(xué)生幫助應(yīng)該幫助的群眾，給予無助、無援群體一定關(guān)愛，在給予愛的同時(shí)獲取愛，使心靈獲得回報(bào)，以此來消除新時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生極易出現(xiàn)的冷漠態(tài)度、負(fù)面心理，深深感受到為社會(huì)、他人提供幫助，是將人生價(jià)值全面實(shí)現(xiàn)的重要手段。在助人過程中，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己，走向社會(huì)、生活，走出學(xué)校進(jìn)入到醫(yī)院、社區(qū)、孤兒院等特殊場所，感受社會(huì)為弱勢群體給予的幫助和關(guān)懷，體會(huì)人與人之間最和諧相處方式和友善溝通方式，有助于增強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷素養(yǎng)，在社會(huì)當(dāng)中找到心靈歸屬，使學(xué)生可以懷有感恩、珍惜、感謝的心理看待生活，回報(bào)社會(huì)和國家[3]。

（三）改善校園文化氛圍

將思政教育以及思政教育工作者當(dāng)做基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)做主體，鼓勵(lì)和支持學(xué)生勇敢面對未來生活，正確、積極規(guī)劃人生方向，學(xué)生之間互相幫助、友善溝通形成一個(gè)人文氣息濃郁的校園氛圍，這樣不僅可以充分使學(xué)生、教師情感不斷升華，對于學(xué)習(xí)和生活也有著極大幫助作用?？蓮娜齻€(gè)方面進(jìn)行，一是需要積極將核心價(jià)值觀念進(jìn)行傳播，形成教師支持、學(xué)生努力良好局面，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)自我教育和培育意識(shí)。二是需要在學(xué)生群體當(dāng)中傳播大學(xué)精神，深化教育的目的和目標(biāo)，讓學(xué)生可以使用科學(xué)、客觀的意識(shí)和精神了解世界、發(fā)展個(gè)人、熏陶素養(yǎng)。三是需要樹立一個(gè)師生共存價(jià)值體系，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。

結(jié)束語：綜上所述，在針對大學(xué)生組織落實(shí)思想教育和品德教育過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)對人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容的關(guān)注和重視，積極探索相應(yīng)的教育和關(guān)懷措施，發(fā)揮出人文關(guān)懷和心理教育具備的作用，讓學(xué)生自主融入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，獲取社會(huì)實(shí)踐中形成的價(jià)值觀念，可真正讓新時(shí)代大學(xué)生自覺將社會(huì)核心價(jià)值觀念、馬克思主義觀念踐行，在成長當(dāng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性為民族復(fù)興這一偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)出自己力量。

參考文獻(xiàn)

[1]王琳，王思文.基于人文關(guān)懷談心理疏導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育的作用[J].中外企業(yè)文化，2021（02）：130-131.

[2]黃安生.探究人文關(guān)懷理念視角下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提升[J].公關(guān)世界，2020（24）：96-97.

[3]崔悅.將人文關(guān)懷融入大學(xué)生思想政治教育的意義與路徑[J].長江叢刊，2020（34）：173-174.