運用視頻插播手段助力語文課堂教學(xué)

韋紅芬

摘要：目前社會各界對于小學(xué)教學(xué)的標準和人才培養(yǎng)的標準都提出了新的要求，在這一階段教師一定要全面發(fā)揮自身的作用和價值，切實做好自己的本職工作，在課堂教學(xué)中多給學(xué)生提供展示自我能力和闡述內(nèi)心想法的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生潛在能力。當代社會是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時期，為此在教學(xué)中教師要充分利用信息技術(shù)多樣化的功能，引入視頻插播手段來助力語文課堂教學(xué)，讓語文課堂教學(xué)充滿生機和活力。

關(guān)鍵詞：視頻插播手段;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，無法保證一個持續(xù)穩(wěn)定的教學(xué)效果，如果課堂教學(xué)氛圍呈現(xiàn)出低迷的狀態(tài)，那么師生、生生之間都很難實現(xiàn)良好有效的互動，課堂教學(xué)質(zhì)量必然會受到影響。無法完成高質(zhì)量的師生互動，在被動獲取知識的過程中，學(xué)生很難自主思考，無法體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。如果離開了教師的輔助，學(xué)生也無法自主完成學(xué)習(xí)活動，這也就使得教師的教學(xué)方案無法順利實施，因此教師要充分運用視頻插播手段來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。讓學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)來積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，在參與語文學(xué)習(xí)活動的過程中促進自身的成長和發(fā)展。

一、運用視頻插播手段拓展教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，以往教師都是利用教材上的素材來展開教學(xué)，雖然教材上的資源對于學(xué)生有很強的教育價值，但是在一定程度上趣味性和實時性不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總是很難長久的保持，學(xué)習(xí)效果得不到穩(wěn)定性的保障。為此在語文課堂教學(xué)中，教師要充分運用視頻插播手段來給學(xué)生提供一些課外素材，將課內(nèi)與課外素材緊密結(jié)合，從而給學(xué)生帶來別樣的學(xué)習(xí)體驗，為語文課堂教學(xué)增添生機和活力。

例如：在《富饒的西沙群島》這一課的教學(xué)中，這是一篇描寫美麗景色的文章，通篇下來語言十分優(yōu)美。但是由于小學(xué)生的知識經(jīng)驗和思維水平有限，為此在具體學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)一些難度。此時在教學(xué)中，教師可以結(jié)合一段文字描寫之后進行視頻插播，運用多媒體來給學(xué)生插播一段視頻內(nèi)容，通過生動形象的視頻學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到一定程度的提升，從而為教師開展接下來的教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。教師在插播視頻的過程中要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文字內(nèi)容展開想象，這對于學(xué)生閱讀水平和審美能力的提升都能夠起到積極的影響。

二、運用視頻插播手段激發(fā)學(xué)習(xí)動力

所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”教師要充分發(fā)揮視頻插播的優(yōu)勢，運用視頻插播手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，拓展發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在觀看教師播放的視頻中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的欲望。教師在語文課堂教學(xué)中要深知“授人以漁不如授人以漁”的道理，在教學(xué)中多給學(xué)生提供自主思考與合作探討的機會，從而保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。

例如：針對語文教學(xué)中的一些課文，教師要給學(xué)生提供展示自我能力的機會，讓學(xué)生能夠感受到自身存在的價值，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以運用視頻插播手段來自然地創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。比如在《曹沖稱象》這一課的教學(xué)中，教師可以改變以往的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)模式，利用視頻來引起話題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時掌握故事內(nèi)容。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師可以給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生通過小組合作的方式，結(jié)合教材和視頻內(nèi)容展開討論，最后展開交流匯報。比如教師可以向?qū)W生提問以下幾個問題：（1）曹沖用的什么方式稱象？（2）曹沖稱象的方式你能夠想到什么原理？（2）這個故事給了你怎樣的啟示？通過這種層層遞進的問題方式來讓學(xué)生逐步拓展和啟迪思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的動力，營造課堂良好的互動氛圍。

三、運用視頻插播手段滲透人文素養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要努力促進文化教學(xué)和素質(zhì)教育的同步發(fā)展，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上接受良好道德素養(yǎng)的熏陶，從而促進學(xué)生身心健康的成長。在語文教材中有很多與人文素養(yǎng)相關(guān)的素材，教師要深入地將這些內(nèi)容挖掘出來，將其作為開展訴素質(zhì)教育的良好素材。

例如：在《慈母情深》這一課的教學(xué)中，教師在語文課堂上可以給學(xué)生插播一些經(jīng)典的影視劇片段，如《母親》、《關(guān)于我母親的一切》、《漂亮媽媽》等，通過插播這些視頻來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真實情感，讓學(xué)生回顧自己與媽媽之間發(fā)生過的難忘故事，體會生活中點點滴滴中體現(xiàn)出來的母愛。通過這種方式將語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生真實情感緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠深刻體會母愛的內(nèi)涵，從而將積極的人文素養(yǎng)滲透在學(xué)生內(nèi)心中，為語文課堂教學(xué)增添豐富的價值。

結(jié)束語：

綜上所述，基于當前教育的發(fā)展形勢下，教師要充分運用視頻插播手段來促進小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，增添生機和活力，讓學(xué)生能夠在舒適愉悅的課堂氛圍下學(xué)習(xí)語文知識，鍛煉綜合能力。在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)課堂上的良好互動，推動學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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