溝通藝術(shù)在小學德育中的運用

陳梅連

摘 ?要：在小學的德育工作中，平等的溝通方式不僅可以促進師生之間感情，還能夠使老師很好的得到學生們的信任與理解。小學階段的學生們正是人生觀與價值觀剛開始形成的重要時期，這就要求老師不僅要重視德育教育工作，更要重視德育教育過程中恰當?shù)臏贤ǚ绞?，畢竟一個好的溝通方式，可以使學生們更加容易接受同時也更容易理解。

關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù);小學;德育

一、在小學德育工作中運用溝通藝術(shù)存在的問題

（一）師生之間的關(guān)系不平等

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師與學生的關(guān)系并不平等，所以在與學生們相處時總是會更加嚴肅，不愿以朋友的關(guān)系與學生相處，認為這樣會影響在學生心目中的地位。這種師生之間的關(guān)系，會使學生在遇到問題時不愿主動與老師交流。我認為老師應注重在德育教育中的溝通方式，真誠交流，平等溝通，將自己與學生放到平等的位置，耐心幫助學生解決問題。

（二）老師沒有站在學生的角度看待問題

在德育教育過程中，換位思考是非常重要的。因為成人之間與學生之間的思維存在巨大差異，考慮問題的方面并不相同，可能老師認為只是很小的一件事，但是對于學生來講確是非常重要的。就如同在班級參加學校的活動時，老師可能認為上課是最重要的，但是學生們卻非常重視學校的集體活動，這就容易導致師生之間的關(guān)系出現(xiàn)問題。所以德育工作的開展過程中，我認為不僅可以幫助學生們建立正確的人生觀與價值觀，更會讓老師在教學過程中學到更多學生們的良好品質(zhì)，這是一個互相學習，并不斷增進師生之間關(guān)系的過程。

（三）老師沒有做到平等公正地對待每位學生

在小學階段的學生們正是容易叛逆且心思敏感的一個階段，老師一定要注意溝通的方式，并在課堂中注意觀察學生們的具體情況，即使有些同學不能正確回答問題，老師也應鼓勵為主，幫助學生建立信心，并且要客觀多元的評價學生，而不是只以成績至上。在處理學生矛盾時更不要先入為主，一定要先了解好具體情況在進行溝通交流，做到在處理問題時能夠平等公正地對待每位學生。

二、在小學德育工作中運用溝通藝術(shù)的具體措施

（一）對待學生要耐心引導，平等溝通

在德育工作的開展過程中溝通的方式是非常重要的，可能因為溝通方式的不同就會造就不同的溝通結(jié)果。在小學階段的學生們心思較為敏感，非常容易因為老師不經(jīng)意之間的一個批評，就變得開始懷疑自己，甚至會開始自卑，所以我們在與學生交流時，一定要注意說話的方式，在學生犯錯時，也要耐心引導。

例如：在處理學生矛盾或者上課說話的問題時，首先要先耐心的問清楚原因，并在解決問題時，首先要進行鼓勵，說明哪些方面做的很好，但是在老師在講課并沒有讓討論時，一定要耐心聽老師講完，跟不上的再去詢問，不然不僅會影響自己的進度，還會影響其他同學的聽課效果。發(fā)生矛盾的學生，老師也要鼓勵學生們遇到問題要換位思考，站在對方的角度處理問題，就會減少許多摩擦。這種與學生平等公正的溝通方式，不僅更容易讓學生們接受，還能夠促進師生之間的感情。

（二）多站在學生的角度思考問題

成人與學生之間的想法存在很大的差異，老師在與學生的相處過程中，一定要多站在學生的角度思考問題，這樣不僅可以使老師更好的處理與學生之間的關(guān)系，還能夠使老師在處理學生之間的問題時變得更加游刃有余。

例如：在考試結(jié)束后，有的學生退步較大，現(xiàn)在老師的角度考慮，肯定會認為這位學生沒有好好學習，甚至會將學生嚴厲批評，并會給學生施加壓力。但如果多站在學生的角度思考，其實每次月考考察的模塊都不同，并不是每個模塊的內(nèi)容學生都能夠很好掌握，老師應先耐心問清楚緣由，并與學生一起分析這次成績下降的原因，然后循循善誘，對學生表達信任，讓學生不要有太大壓力，相信學生是最棒的，從而幫助學生培養(yǎng)信心，進而愿意更加主動去學習。

（三）在處理問題時要平等公正對待學生

平等公正的對待學生，不僅可以使學生們更加信任老師，還會使學生們在遇到問題時，更愿意主動和老師進行溝通，并且在公平公正的環(huán)境下，也更容易培養(yǎng)學生們的是非觀念。在小學階段的學生們自尊心較強，老師在平等公正的對待學生的同時，更要做到尊重學生與理解學生。

例如：在學校的生活過程中，學生們在一起學習，難免會發(fā)生矛盾，但是在處理問題時，老師很容易先入為主，更加偏向成績較好或者比較乖的同學，這種想法是非常錯誤的。既然產(chǎn)生矛盾肯定是兩位同學都有問題，老師應先耐心問清楚緣由，并幫助這兩個學生分析這件事，并鼓勵學生之間相互道歉，幫助學生們認識到自己的問題。孩子們都是很單純的存在，只要平等對待學生并與學生們耐心溝通，會更有利于幫助學生們養(yǎng)成良好的人生觀與價值觀。

三、結(jié)束語

德育教育工作在小學階段是非常重要的，并且德育教育也并不是短時間就可以完成的，它是一個長期的潛移默化的過程，這就要求老師在進行德育工作時，一定要多站在學生的角度思考問題，同時也要真誠地與學生溝通，平等地對待每位學生。讓學生在平等友愛的環(huán)境中成長，更有助于學生們養(yǎng)成良好的品質(zhì)與生活習慣。

參考文獻：

[1]湯艷.溝通藝術(shù)在小學班主任管理工作中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2021（02）：30-31.

[2]劉秀蘭.溝通藝術(shù)在小學班主任管理工作中的應用探析[J].才智，2020（10）：102.

[3]鐘淑芹.談小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[J].華夏教師，2019（23）：86.

[4]曲影.溝通藝術(shù)在班主任管理工作中的應用探討[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（3）：221-222.

[5]劉長愛.小學班主任管理中語言藝術(shù)及溝通方法的運用[J].基礎(chǔ)教育課程，2016（18）：90-92.

（作者單位：湛江市第十八小學，廣東 ?湛江 ?524002）