傳統節(jié)日文化融入思想政治教育工作的思考

王祎

[摘 要]傳統節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，也是歷經歷史考驗發(fā)展傳承下來的，有著豐富的文化內涵，這些文化內涵對于思想政治教育工作的開展至關重要。當前，傳統節(jié)日文化融入思想政治教育的過程中還存在教學效果有待提升、宣傳力度尚顯不足等問題，應該進一步強化教學內容實施、營造傳統節(jié)日文化的校園氛圍、抓好網絡思想政治教育陣地。

[關鍵詞]中國傳統節(jié)日文化;思想政治教育;文化自信

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中特別指出，中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好 ①。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，推動中華優(yōu)秀傳統文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。傳統節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于實施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見》中要求，“實施中國傳統節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統節(jié)日文化內涵”。青年學生是文化的傳承者、實踐者和創(chuàng)新者，將傳統節(jié)日文化融入思想政治教育，不僅能使中華優(yōu)秀傳統文化得到更好的繼承和發(fā)展，還能提升思想政治教育的針對性和有效性。

一、中國傳統節(jié)日文化的內涵

中國傳統節(jié)日起源于農耕時代，在古代農業(yè)社會，為了安排農業(yè)生產活動和日常生活，通過觀察氣候等的變化，產生了節(jié)日，這是傳統節(jié)日文化的來源之一。中國傳統節(jié)日文化的發(fā)展經歷了漫長的歷史過程，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源 ②。

例如，清明節(jié)中的寒食傳統，是為了紀念用生命為代價為民請命的介子推，人民過寒食節(jié)就是為了贊美和弘揚介子推的剛正氣節(jié);端午節(jié)是為了紀念上下求索、精忠報國的偉大愛國詩人屈原，充分體現其憂國憂民的愛國精神。再比如，除夕夜的守歲習俗、元宵節(jié)全家一起吃湯圓、中秋節(jié)要闔家團圓、重陽節(jié)要登高吃糕等，無不彰顯了傳統節(jié)日中敬老愛幼、和和美美的和諧理念，同時將愛家與愛國相統一，使得家國同構的傳統思想在相互教化和感染中得到升華 ③。

習俗因傳承而深入人心，文化因賡續(xù)而繁榮興盛。中國傳統節(jié)日中凝聚著民族發(fā)展的歷史，薈萃著人文理念的精華，傳承著傳統美德的基因，凝聚著發(fā)展奮進的力量 ④，對青年學生的思想政治教育能提供更多的心靈滋養(yǎng)與精神力量。

二、傳統節(jié)日文化融入思想政治教育中的問題

（一）教育效果有待提升

當前，一些學校在思想政治理論課中，還沒有充分意識到傳統節(jié)日文化的重要性，一方面課程設置單一、師資薄弱，缺乏相關專業(yè)背景的教師，從而導致在進行中華優(yōu)秀傳統文化教育時沒有能深入理解傳統節(jié)日中蘊含的精神內涵、民俗風情、時代背景等因素，淺嘗輒止、浮于表面，無法將傳統節(jié)日文化的精髓真正傳遞到位、講深講透講出感染力來。另一方面，思想政治理論課的形式有待豐富完善，有的教師仍然停留在課堂灌輸層面，缺乏創(chuàng)新內容，存在重課上、輕課下，重理論、輕實踐，重說教、輕啟發(fā)等問題，無法讓青年學生真正感受到傳統節(jié)日文化的熏陶和浸潤，使傳統節(jié)日文化對青年學生的吸引力不夠，教育的效果大打折扣。

（二）宣傳力度尚顯不足

在現代社會中，傳統文化面臨著經濟和社會的多重考驗。由于西方文化的入侵，不少中國人對西方的節(jié)日有更大的興趣，開始過“洋節(jié)”，導致中華傳統節(jié)日的生存空間被不斷壓縮。造成這種現象的原因，一方面是“洋節(jié)”善于包裝，商家利用鋪天蓋地的促銷，帶來眼球效應。另一方面，也折射出傳統節(jié)日的宣傳力度不夠，從社會層面看，除了各種法定假期以外，缺乏對節(jié)日背后的精神挖掘以及節(jié)慶形式的宣傳推廣;從學校層面看，除了課堂教學外，對傳統節(jié)日文化的校園應用探索不夠，導致青年學生對傳統節(jié)日文化的認識弱化。

三、傳統節(jié)日文化融入思想政治教育的路徑

（一）提升教學效果

一要做好課程設計。重視傳統節(jié)日文化的內涵建設，通過開設相關課程，講好傳統節(jié)日文化的故事，對其歷史背景、淵源、發(fā)展、意義等深刻挖掘，可以邀請文化學者、民俗專家等一起參與設計課程內容，確保準確性和深度性相結合、全面性和生動性相結合，同時重視青年學生的反饋建議，不斷完善和優(yōu)化課程內容，使課程內容常磨常新，更加貼合青年人的學習需求。二要充分調動教師的積極性。提升教師的文化素養(yǎng)，通過工作坊、實地考察、研討會等形式，加強教師對傳統節(jié)日的認識和專業(yè)知識儲備量，使其在講授過程中更具權威性和感染力。三要充分發(fā)揮青年學生的能動性。采用微黨課、演講、團隊實踐、主題研討等方式“翻轉課堂”，使青年學生成為思政課的講述主角，在轉換角色過程中，青年學生通過搜集資料、強化記憶，實現自我學習提高，傳統節(jié)日的精神內涵則通過這樣的方式潛移默化浸入學生心扉，更能引發(fā)學生的情感共鳴。

（二）營造傳統節(jié)日文化的校園氛圍

一要創(chuàng)設具有傳統節(jié)日文化鮮明特色的校園人文環(huán)境，校園里的圖書館、活動中心、食堂等都可以用來創(chuàng)建節(jié)日文化環(huán)境。圖書館可以設立傳統節(jié)日文化知識展牌，介紹傳統節(jié)日的歷史由來、風俗習慣、內在意蘊等;食堂可以給學生提供與傳統節(jié)日相關的特色美食;校園內的雕塑、櫥窗、文化中心等都可以賦予傳統節(jié)日文化“靈魂”，在給學生帶來視覺沖擊的同時，實現觸動心靈、柔化情感的功效 ⑤。二要重視青年學生的實踐活動平臺，包括團日活動、主題班會、社團活動、社會實踐等。可以采用必選動作和自選動作相結合的方式，比如，學校可以組織開展中國傳統節(jié)日詩詞大會、清明祭掃烈士陵園、傳統節(jié)日故事演講比賽等，調動青年學生的積極性，同時鼓勵基層團學組織開展以傳統節(jié)日為主題的各項實踐活動，充分發(fā)揮青年人的創(chuàng)造性，通過形式多樣、各具特色的主題活動，讓青年學生走出課堂，通過親身實踐，感受傳統節(jié)日的魅力，從而營造濃厚的傳統節(jié)日文化的校園氛圍。

（三）抓好網絡思想政治教育陣地

截至2021年6月，我國網民規(guī)模達10.11億，網民使用手機上網的比例為99.6%，網絡視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達9.44億 ⑥。其中，青年學生對網絡音樂、網絡視頻、網絡直播等應用的使用率非常高，因此做好思想政治教育工作，必須抓好網絡平臺，了解青年人的喜好，用青年喜聞樂見的方式去拓展教育渠道、創(chuàng)新教育途徑，實現春風化雨的效果。例如，嗶哩嗶哩網站推出的愛國主義動畫片《那年那兔那些事兒》，在紅色主流文化的宣傳導向中注重糅合青少年的亞文化特質，使內容充滿新鮮感，廣受歡迎，給我們提供了有益的借鑒。傳統節(jié)日中豐富的故事和細節(jié)是內容創(chuàng)作的源泉，要充分研究新媒體平臺的技術特點，利用微信公眾號、H5、短視頻、網絡直播、慕課等不同形式，做好傳統節(jié)日的普及、學習和傳播工作，使傳統節(jié)日文化在立體化的網絡思想政治教育中全面開花、深入人心，不斷強化青年對傳統文化的思想認同和情感認同。

注釋：

①《〈中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議〉輔導讀本》，人民出版社，2021年版，第56頁。

②諶強：《弘揚傳統節(jié)日文化現狀與對策》，《光明日報》2012年12月22日，第12版。

③程小康、董葵：《傳統節(jié)日文化融入高校德育的實踐探索》，《中國民族博覽》2021年第17期。

④石羚：《賦予傳統節(jié)日更多文化內涵》，《人民日報》2021年6月11日，第5版。

⑤丁蘊潔：《新時代中國傳統節(jié)日文化融入青少年思想政治教育研究》，沈陽師范大學，2021年。

⑥《第48次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》，2021年9月15日，https：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202109/P020210915523670981527.pdf.

作者單位：上海電力大學

（責任編輯 周 ?。?/p>