OBE導(dǎo)向下電子信息工程一流專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

董小偉，魯遠(yuǎn)耀，武夢龍，趙徐森

（北方工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，北京 100144）

隨著國家和社會對教育的高度重視，我國教育領(lǐng)域取得了顯著發(fā)展，教育規(guī)模世界第一，結(jié)構(gòu)、布局、公平、質(zhì)量等方面都有了明顯改善，高等教育即將由大眾化階段進(jìn)入普及化階段，如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展是我國高等教育發(fā)展當(dāng)下面臨的重大課題。2019年教育部辦公廳發(fā)布實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，為優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、推動高水平人才培養(yǎng)體系、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展指明了方向，提供了契機(jī)。

1 學(xué)校定位和專業(yè)現(xiàn)狀

北方工業(yè)大學(xué)是一所以工為主、文理兼融，具有學(xué)士、碩士、博士培養(yǎng)的北京市屬普通高等學(xué)校。本校的電子信息工程專業(yè)始建于1993年，2004年評為“北京市品牌建設(shè)專業(yè)”，2008年評為“國家級特色專業(yè)”，2017年評為北京市屬高校首批且唯一“北京市屬一流專業(yè)”，2019年獲批為“國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。作為市屬地方院校，電子信息工程一流本科專業(yè)必須依托學(xué)校辦學(xué)定位，立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃，緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，致力于培養(yǎng)一流應(yīng)用型人才。

2 一流專業(yè)建設(shè)的抓手

一流專業(yè)的建設(shè)不是空中樓閣，要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)教育基礎(chǔ)。如何有效地推進(jìn)我校電子信息工程一流專業(yè)建設(shè)，使之與電子信息行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性需求相適應(yīng)，是我們必須要面對和解決的關(guān)鍵問題之一。根據(jù)“雙萬計(jì)劃”通知精神，一流專業(yè)建設(shè)原則采取“兩步走”，被確定為國家一流本科建設(shè)點(diǎn)的專業(yè)，要積極開展專業(yè)認(rèn)證。電子信息工程專業(yè)作為培養(yǎng)信息技術(shù)人才的新興工科專業(yè)，一流專業(yè)建設(shè)與工程教育認(rèn)證是相輔相成的，2016年6月，我國成為《華盛頓協(xié)議》正式成員國后，以“學(xué)生為中心”“產(chǎn)出導(dǎo)向”“持續(xù)改進(jìn)”為核心的工程教育認(rèn)證OBE（Outcome based education）理念深入貫徹和推廣，成為切實(shí)有效推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)的重要抓手。

3 OBE導(dǎo)向下一流專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)OBE理念對專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，專業(yè)建設(shè)應(yīng)具備自我適應(yīng)與完善機(jī)制，從符合學(xué)生發(fā)展需求、滿足社會人才需求出發(fā)，構(gòu)建與學(xué)校定位、專業(yè)特色相匹配的人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案和課程體系，優(yōu)化教學(xué)資源配置，從而推動人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，不斷穩(wěn)步提高。

3.1 以“學(xué)生為中心”，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

為響應(yīng)我校本科學(xué)生大類招生和多元化人才培養(yǎng)特色，電子信息工程專業(yè)全面深化教育教學(xué)改革，實(shí)施“分層培養(yǎng)、分類成才”措施，在原有普通班的基礎(chǔ)上，建設(shè)電子信息工程理工科實(shí)驗(yàn)班，與海外知名高校聯(lián)合建設(shè)“2+2”國際班、全英文留學(xué)生班，與北京市高校建設(shè)“外培”“雙培”班。通過借鑒研究生培養(yǎng)模式，從大一入學(xué)起，通過雙向選擇，為實(shí)驗(yàn)班、國際班、外培/雙培班的每位學(xué)生確定一對一學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參加課外科研創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競賽；通過為留學(xué)生班同學(xué)確定一對一中國學(xué)生幫扶對，使他們更快更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，相互促進(jìn)提高。通過“分層分類”的人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)形成了以學(xué)生為中心、尊重差異、適應(yīng)不同學(xué)生個性化成才的育人特色。

3.2 以“產(chǎn)出導(dǎo)向”，改進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案

按照OBE理念，人才培養(yǎng)過程和教育教學(xué)質(zhì)量合格與否由落實(shí)到學(xué)生身上的最終產(chǎn)出成果來評價(jià)與判斷，因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)以“產(chǎn)出導(dǎo)向”，即以培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)，明確畢業(yè)要求，分解指標(biāo)點(diǎn)，并以支撐指標(biāo)點(diǎn)的原則，反向設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)活動。為實(shí)現(xiàn)工程教育認(rèn)證要求，使培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能達(dá)到職業(yè)和專業(yè)成就。我校電子信息工程專業(yè)，定期組織行業(yè)專家、用人單位、畢業(yè)校友、專業(yè)教師和家長，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)，并根據(jù)內(nèi)外需求和條件變化，一般每3～4年為周期，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦?，及時(shí)改進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案，制定修訂培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才類型、層次、能力等方面的需求，如圖1所示。

圖1 培養(yǎng)目標(biāo)制定（修訂）工作程序

3.3 以“持續(xù)改進(jìn)”，監(jiān)控提高教學(xué)質(zhì)量

本專業(yè)建立了完整、有效的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過課程體系設(shè)置與評價(jià)修訂機(jī)制、教學(xué)大綱的制訂與審查機(jī)制、教學(xué)過程監(jiān)督檢查機(jī)制、考核方式與內(nèi)容審查機(jī)制，保證各主要教學(xué)環(huán)節(jié)與該課程支撐的畢業(yè)要求緊密匹配，并采用定性與定量相結(jié)合的方法，對畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行分析。同時(shí)，與學(xué)院學(xué)工辦、學(xué)校學(xué)工部合作，通過座談、訪談、問卷調(diào)查等多種方式，定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并根據(jù)用人單位、校友、麥可思第三方機(jī)構(gòu)等社會評價(jià)信息，反饋于培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、課程教學(xué)等方面，形成持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)。通過內(nèi)部監(jiān)控與外部反饋的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建自查、自省、自糾的質(zhì)量自覺，推動專業(yè)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高。

3.4 以“合作共享”，優(yōu)化教學(xué)資源配置

一流專業(yè)建設(shè)離不開高水平的教師隊(duì)伍和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。本專業(yè)在加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，加大高層次人才引進(jìn)力度，形成了以“千人計(jì)劃”“市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高層次領(lǐng)軍人才”“市級教學(xué)名師”為引領(lǐng)，具有博士學(xué)位教師為主力的高水平教師團(tuán)隊(duì)，并通過大力發(fā)展國際學(xué)術(shù)交流與合作辦學(xué)，定期聘請海外教授承擔(dān)本科專業(yè)課程、來校講學(xué)/講座，為學(xué)生引入國際化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。與此同時(shí)，進(jìn)一步深度融合北京市高校教育資源，受北京市教委委托，本專業(yè)與北京郵電大學(xué)共同牽頭建設(shè)北京高校電子信息類專業(yè)群，推動高校與專業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；加強(qiáng)校企合作，與電信科學(xué)技術(shù)儀表研究所、北京石景山電信局、石家莊數(shù)英儀器有限公司等建立了優(yōu)質(zhì)的校外專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。以“合作共享”，不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置，保障了專業(yè)發(fā)展充滿活力和先進(jìn)性。

4 結(jié)語

電子信息工程專業(yè)以“學(xué)生為中心”、“產(chǎn)出導(dǎo)向”和“持續(xù)改進(jìn)”的工程教育認(rèn)證理念為抓手，凝練專業(yè)特色，遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，構(gòu)建分層分類的人才培養(yǎng)模式，不斷改進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，優(yōu)化教學(xué)資源配置，多舉并措，全面提升新時(shí)代人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量，積極有效地推動了國家一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。