引發(fā)自主探究激發(fā)學(xué)科思維

靳笑宇

摘要：在新教材新高考的背景下，對于高中政治的學(xué)科素養(yǎng)要求較以前相比有了些許的變化，這就要求高中政治在教學(xué)課堂上做出相應(yīng)的改變。通過在課堂上落實政治學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們的政治學(xué)科思維，想要達(dá)到以上的效果就需要在課堂上引發(fā)學(xué)生們自主探究的興趣，激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)科思維的思索，在學(xué)生們積極參與，老師們大力帶動的前提下完成對于政治學(xué)科的探究課堂教學(xué)。學(xué)生們在自主探究的過程中經(jīng)過不斷地合作從而加深彼此對于政治學(xué)科的理解，在互相合作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷思考，這樣有利于將課堂所學(xué)習(xí)的知識以一個更加清晰脈絡(luò)進(jìn)行吸收，進(jìn)而升華蘊(yùn)藏在其中的學(xué)科情感態(tài)度價值觀。

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：基于學(xué)科素養(yǎng)下的高中政治學(xué)科在探究課堂的教學(xué)上要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們自覺參與到課堂討論當(dāng)中去，自覺營造對于教學(xué)內(nèi)容的知識學(xué)習(xí)氛圍中去。讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主角，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有主人翁意識，培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)。在新時代下對于政治學(xué)科的要求下，高中政治學(xué)科素養(yǎng)被概括為以下四個方面：“政治認(rèn)同、理性精神、法治精神、公眾參與”。在尊重學(xué)生們差異性的同時采取適當(dāng)?shù)霓k法來幫助學(xué)生們解疑答惑，幫助和認(rèn)同他們建立起新的人生價值標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而幫助他們把握正確的政治方向，確定好人生未來的正確道路。

1.情景式教學(xué)展現(xiàn)政治學(xué)科風(fēng)采。

在所有的教學(xué)方法當(dāng)中，那些能夠激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的方法在實際教學(xué)當(dāng)中最為有效。興趣是最好的老師，能夠讓人們在不自覺之間自動的去追逐所感興趣的事物。利用學(xué)生們心理上的內(nèi)在動力幫助他們更好地構(gòu)建政治知識體系，從而完成對于探究課堂的任務(wù)。在政治的課堂教學(xué)上可以采用沉浸式教學(xué)方式，利用生動形象貼切生活的案例來提高學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們對于政治學(xué)科的探索欲望，利用情景式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的想象力。比如，在美國某州為保護(hù)鹿群不受狼群的侵犯，而將所有的狼趕盡殺絕，本以為沒了天敵的鹿群會迅速壯大，但事實卻事與愿違，失去了天敵的鹿群的體質(zhì)大幅度下降，在消滅狼之后鹿群的數(shù)量反而更加稀少，最后不得不再次引入消滅掉的“狼醫(yī)生”進(jìn)行救助，逐漸使鹿群的數(shù)量恢復(fù)正常。通過這個案例可以讓學(xué)生們深刻的理解到尊重自然，遵循大自然客觀規(guī)律的重要性，人類可以征服自然，但是絕對不能隨心所欲的改變自然，進(jìn)而提高學(xué)生們的政治學(xué)科素養(yǎng)。通過這樣生動形象的案例來引起學(xué)生們的思考，在告訴他們正確答案之前不妨考一考學(xué)生為什么消滅狼之后鹿群的數(shù)量不增反減，而再次引入狼之后為什么鹿群的數(shù)量又恢復(fù)正常，引發(fā)他們自主的思考積極的討論，從而完成政治學(xué)科當(dāng)中“對立與統(tǒng)一”的教學(xué)內(nèi)容。情景式教學(xué)一方面可以讓學(xué)生們更加深刻的理解政治的學(xué)科素養(yǎng)，另一方面也可以展現(xiàn)學(xué)科魅力，提高學(xué)科在學(xué)生們心中的重要性。

2.營造合作探究的良好氛圍。

讓學(xué)生們進(jìn)行動手實踐，合作交流無疑會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生們積極參與的合作精神是當(dāng)代教育不可或缺的重要組成部分之一，利用不同意見的碰撞最終展現(xiàn)出政治學(xué)科的不同思維方式，對待同一件事，同一個問題，每一個人或許都擁有自己的看法，讓學(xué)生們匯集在一起討論對于某一個事物的看法，正如光明和黑暗是相伴而生，每件事物都有他的兩面性所在，有些學(xué)生能夠看到光明面，但有些學(xué)生只能看到陰暗面，這就要求他們互相合作探討得出最終的結(jié)果，在互相交流的過程中令思想產(chǎn)生碰撞，讓他們的思維不斷向外跳脫，達(dá)到新式政治教學(xué)的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)更加貼切生活。

在學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生對于探究式教學(xué)的接受程度，教師們通過指導(dǎo)學(xué)生來完成對于新知識的獲取，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)科方法和思維方式，令學(xué)生們在探究活動中感受到獲取知識的快感，充分調(diào)動他們的主觀能動性，取代他們以往被動接受知識的局面。學(xué)以致用更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的運(yùn)用到實際生活中去對于學(xué)生而言也是一種莫大的欣慰，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)發(fā)掘內(nèi)在的潛力，增加學(xué)生們參與社會實際生活的創(chuàng)新意識和實踐能力。思想政治來源于生活，最終還是得應(yīng)用到生活中去，這才是探究課堂學(xué)習(xí)政治的最終目的。修習(xí)政治的過程是學(xué)生們在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過紙質(zhì)文獻(xiàn)的記載來完成對于過往的升華和總結(jié)，當(dāng)所學(xué)習(xí)的知識能夠與實際生活相掛鉤之后，學(xué)生們的積極性會有較大的提升，更有利于探究課堂教學(xué)內(nèi)容的實施。

結(jié)語：在高中政治探究課堂的教學(xué)過程中要注重充分帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性發(fā)散他們的想法，激發(fā)他們的學(xué)科思維，將學(xué)科核心素養(yǎng)在積極輕松的氛圍當(dāng)中傳授給學(xué)生。授人以魚不如授人以漁，令學(xué)生們掌握政治學(xué)科的全部脈絡(luò)。

參考文獻(xiàn)

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