巧用趣味游戲，優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)

周倩

摘要：隨著教育體制改革的不斷升級，對于小學(xué)教育的重視程度有了明顯的增長，現(xiàn)階段的小學(xué)教育十分強調(diào)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在此背景之下，以小學(xué)體育課堂教學(xué)為例，探討趣味教學(xué)游戲的應(yīng)用，在豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，更好地發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)成長的助力作用。

關(guān)鍵詞：趣味游戲;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)代教育要求在實施教育過程中關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)和個人身體素質(zhì)的同步提升，鑒于小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此有必要完善該階段的體育教學(xué)，為學(xué)生的個人身體素質(zhì)成長提供良好助力。從當(dāng)前情況來看，小學(xué)階段的體育教學(xué)表現(xiàn)出的不足之處較多，無法發(fā)揮體育教學(xué)應(yīng)有的教育價值，因此有必要積極思考小學(xué)體育教學(xué)的改革工作。鑒于趣味游戲教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用價值，能夠增強學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的趣味，因此有必要將其應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)過程中，改變當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)中存在著的問題

1.教學(xué)方式枯燥性嚴(yán)重

許多小學(xué)體育教師習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以自身為主導(dǎo)組織體育課題，通過親身演示體育項目的方式展開教學(xué)，雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的體育能力，但是很少思考傳統(tǒng)教育方式是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生是否能夠在這種教學(xué)氛圍中感受體育帶來的樂趣，顯然，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法增長學(xué)生對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生興趣的逐漸下降，體育學(xué)科具有的教育價值也被弱化。

2.濫用、誤用趣味游戲教學(xué)

越來越多的小學(xué)體育教師開始意識到將趣味游戲應(yīng)用于小學(xué)日常教學(xué)中的必要性，但是所取得的效果卻差強人意，導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因在于教師本身對于趣味游戲的策略認(rèn)知存在偏差，例如在教學(xué)過程中，采用全程使用游戲開展教學(xué)的方式，但是顯而易見，部分小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容無法和趣味教學(xué)產(chǎn)生聯(lián)系，也不需要趣味教學(xué)的參與，過多的應(yīng)用趣味游戲反而會導(dǎo)致整體教學(xué)效率的洽降，另外一方面在使用趣味游戲時，缺少對于學(xué)生實際需求的關(guān)注，未聽從學(xué)生的意見，導(dǎo)致選擇的趣味游戲內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好并不匹配，學(xué)生的參與興趣并不高，顯然也無法發(fā)揮趣味游戲的應(yīng)用效果。

二、趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.做好課前準(zhǔn)備工作

為了更好的體現(xiàn)趣味游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，作為小學(xué)體育教師就需要充分認(rèn)知趣味游戲的應(yīng)用要義，落實課前準(zhǔn)備工作。能夠根據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容對游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和選擇，保證二者之間的契合，避免偏離教學(xué)目標(biāo)。并且在選擇趣味游戲時，需要關(guān)注小學(xué)生呈現(xiàn)出的心理特征，例如使用問卷調(diào)查的方式來了解一下學(xué)生們真實想法，在此基礎(chǔ)之上，選擇具有針對性的趣味游戲，才能達(dá)到事半功倍的效果，最好是在課堂實際應(yīng)用過程中，需要關(guān)注卻游戲的安全性，能夠讓學(xué)生毫無顧，參與到游戲過程中，感受趣味游戲帶來的快樂，從而享受體育運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也實現(xiàn)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

2.采用多元化的趣味游戲運用方式

考慮到趣味游戲策略對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的顯著作用，為了進(jìn)一步強化這種教學(xué)就是教師需要關(guān)注趣味游戲運用形式的多樣化，才能夠更好的迎合小學(xué)生對于新鮮事物有著濃烈好奇心的心理特征。例如在教學(xué)籃球基本功的過程中，教師不僅可以使用小組競賽的方式展開教學(xué)，也可以使用一些趣味性游戲的方式，融入籃球基礎(chǔ)動作幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。在使用趣味游戲的同時，增加使用獎勵機制，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，例如使用物質(zhì)獎勵或者是精神獎勵的方式幫助學(xué)生全身心的參與到趣味游戲過程中。

3.注重教學(xué)總結(jié)工作

當(dāng)下小學(xué)體育教師們在進(jìn)行游戲運用的時候除了要注重教學(xué)準(zhǔn)備工作和游戲運用工作之外，還應(yīng)當(dāng)要重視教學(xué)總結(jié)工作。在具體的教學(xué)過程中，教師們在課堂結(jié)束之后要將自身教學(xué)過程中的一些感悟記錄下，然后實時的進(jìn)行反思和研究。在反思總結(jié)的時候，教師們要將重點放在游戲運用過程中學(xué)生們的積極性上和游戲應(yīng)用之后的效果上。此外，教師們在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的時候，也應(yīng)當(dāng)要反思自身教學(xué)方式是否契合游戲教學(xué)的需求，要通過腦內(nèi)回溯的方式去思考自身教學(xué)過程中是否板著一張臉，學(xué)生們是否畏懼自身，趣味游戲是否真的能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)總結(jié)工作不僅僅能夠讓教師們認(rèn)知到自身的教學(xué)缺陷，也能夠為下一次趣味游戲的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在時代不斷發(fā)展的今天，小學(xué)階段的體育教學(xué)備受重視，是增長學(xué)生個人身體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。本文主要分析在小學(xué)體育教學(xué)過程中，關(guān)于趣味游戲的應(yīng)用路徑，借助該種教學(xué)手段的應(yīng)用來提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，完成對于學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培育的教育任務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展的助力。

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