小學(xué)體育教學(xué)中如何應(yīng)用趣味游戲

張美艷

摘 要： 傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)知識的主導(dǎo)是競技體育項(xiàng)目，教材知識重復(fù)多次，教學(xué)模式難以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，進(jìn)而難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而趣味游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，本文闡述了小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的有效策略，旨在順利地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 趣味游戲 應(yīng)用策略

針對小學(xué)體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性，以使體育教學(xué)變得尤為形象生動，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明，教師在小學(xué)體育教學(xué)中根據(jù)異樣的教學(xué)知識與教學(xué)環(huán)節(jié)及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)用趣味游戲能夠優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)知識、營造良好的教學(xué)氛圍，從而推進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。

1.應(yīng)用趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)行熱身運(yùn)動

在小學(xué)體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動這個環(huán)節(jié)必不可少，盡管熱身運(yùn)動較簡單，可是十分關(guān)鍵。由于學(xué)生在進(jìn)行熱身運(yùn)動之后，能夠調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)為運(yùn)動的模式，因此便于進(jìn)行接下來的體育訓(xùn)練及防止運(yùn)動過程中導(dǎo)致一些傷害。可是，一部分教師忽視這個環(huán)節(jié)，沒有進(jìn)行深入分析，以隊(duì)列隊(duì)形或者是慢跑方式實(shí)現(xiàn)熱身，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺少運(yùn)動的興趣，特別是針對小學(xué)低年級的學(xué)生講，他們?nèi)鄙俪志米⒁饬Γ@就迫切要求教師實(shí)施一種理想的熱身運(yùn)動教學(xué)模式。以使學(xué)生不但能夠熱身，而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而奠定接下來體育訓(xùn)練的情感及思想基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用一些趣味性的小游戲，像是在熱身運(yùn)動的過程中要求學(xué)生進(jìn)行蛇形跑的練習(xí)，且劃分學(xué)生為一些學(xué)習(xí)小組，每一個小組練習(xí)幾分鐘，這樣學(xué)生能夠瞬間被這種趣味性的跑步游戲吸引，變得非常開心。在學(xué)生訓(xùn)練幾分鐘之后，再進(jìn)行下面的正式體育訓(xùn)練，能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，從而達(dá)到熱身運(yùn)動的效果?？傊?，教師通過趣味性的小游戲取代傳統(tǒng)意義上乏味、枯燥的熱身運(yùn)動，不但能夠?qū)崿F(xiàn)熱身的目標(biāo)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以及營造良好的教學(xué)氛圍。

2.應(yīng)用趣味游戲的遷移功能化解體育教學(xué)的難點(diǎn)知識

學(xué)習(xí)遷移指的是通過一種學(xué)習(xí)而影響到另外一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)遷移有非常廣的范圍，只要是通過學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)，涵蓋行為方式、態(tài)度、技能、知識等都能夠在相應(yīng)條件之下進(jìn)行遷移。遷移存在正負(fù)的區(qū)別，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要仔細(xì)地探究、科學(xué)地組織、合理地應(yīng)用，盡可能地體現(xiàn)遷移的積極功能，防止遷移的負(fù)面影響。由于學(xué)習(xí)體育技能具備相應(yīng)規(guī)律，因此，教師在教授學(xué)生體育技能的過程中，靈活有效地應(yīng)用遷移規(guī)律，大大地優(yōu)化體育教學(xué)的整個過程。為了讓學(xué)生更迅速地學(xué)習(xí)和把握正式講解課程的體育技能，教師能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織趣味游戲，確保趣味游戲的內(nèi)容類似于正式講解課程的教學(xué)知識，從而使學(xué)生向?qū)W習(xí)的體育知識上遷移，推動學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和理解體育知識。例如，教師在講解立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，能夠?qū)⑿∏嗤芴扇~的趣味游戲引入，讓學(xué)生對青蛙的跳躍動作進(jìn)行模仿，進(jìn)而學(xué)習(xí)和理解立定跳遠(yuǎn)的技能，然后通過教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，對難點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生就能夠迅速地學(xué)習(xí)和掌握立定跳遠(yuǎn)的技能。教師以這種方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到觸類旁通的效果，從而切實(shí)體現(xiàn)在趣味游戲中遷移學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

3.應(yīng)用趣味游戲培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，具備好勝心理與好奇心理，而富有趣味性的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的競爭意識，因而跟小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。可以說，在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味游戲不但能夠推動學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)體育技能和知識，而且能夠發(fā)展學(xué)生的智力、娛樂學(xué)生的身心、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。尤為關(guān)鍵的是，小學(xué)生在參與體育游戲的過程中，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念，培養(yǎng)自律、自信、堅(jiān)強(qiáng)的良好品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，教師在教授學(xué)生耐久跑運(yùn)動的時(shí)候，組織老鷹抓小雞的耐久跑趣味游戲。小學(xué)體育新課標(biāo)的教學(xué)理念注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，選用耐久跑的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生持久耐力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝困難的精神和頑強(qiáng)拼搏的毅力。而通過老鷹抓小雞的趣味游戲的方式進(jìn)行耐久跑教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主、獨(dú)立、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，從而有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。

4.結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的身心，順利地完成體育教學(xué)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，從而大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重趣味游戲的應(yīng)用，發(fā)揮趣味游戲的優(yōu)勢，進(jìn)而更有效地服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。

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