小學(xué)語文作文寫作技巧教學(xué)實(shí)踐探析

譚劍龍

摘要：隨著新課改的不斷深入，使小學(xué)語文教學(xué)更具鮮活力，而在小學(xué)語文的教學(xué)中，作文作為小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)，教師更應(yīng)該注重寫作技巧的傳授，寫好作文不僅有利于考試成績，而且可以提高語文文化涵養(yǎng)，對于自身修養(yǎng)有著非常重要的意義。話雖如此，但是不容否認(rèn)的是，在長期的語文作文教學(xué)中，在很多方面還存在著各式各樣的技巧等問題，這時(shí)就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生寫作手法。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累更多的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，不但展現(xiàn)出語文教學(xué)的無限魅力，還可以拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造出高質(zhì)量的文章奠定良好的文學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作技巧;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，對提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力都是一個(gè)很好的方法。對于學(xué)生而言，寫作能力是檢驗(yàn)語文學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，也是學(xué)生語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。因此，對于寫作技巧的學(xué)習(xí)和掌握是小學(xué)語文教師必須要完成的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由于目前寫作課還沒有一套完善的教學(xué)體系，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平止步不前，因此教師應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用合適的教學(xué)方式，積極展開思考，全面進(jìn)行分析，在實(shí)踐中獲得更加先進(jìn)的教學(xué)模式，從而提高小學(xué)語文寫作能力。本文針對小學(xué)語文作文寫作技巧教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了簡單分析。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高作文寫作興趣

1.生活是作文的源泉，文章是生活的反映，真實(shí)是文章的生命。作文就是把自己的所見、所聞、所想的有意義的內(nèi)容，用語言文字表達(dá)出來，而在小學(xué)語文作文教學(xué)中最常見的就是缺少寫作資源，盡管學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中會(huì)發(fā)生很多事，遇到很多人，但是在寫作文時(shí)依舊無話可說。之所以會(huì)出現(xiàn)這一問題，主要是學(xué)生沒有認(rèn)真觀察生活。因此教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生對生活更加細(xì)致認(rèn)真地觀察，并且要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向大自然，學(xué)會(huì)從豐富多彩的生活中攝取某一典型場景。例如，在寫《二十年后的家鄉(xiāng)》時(shí)，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放關(guān)于未來家鄉(xiāng)變化的一些圖片或者視頻，然后根據(jù)自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生自由討論，并且敢于發(fā)散思維、大膽想象，在自己心目中二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化，這樣不但會(huì)激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生的寫作積極性，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加生動(dòng)形象。通過多媒體教學(xué)情境可以刺激學(xué)生的多種感官，能夠有利于學(xué)生梳理好寫作思路，掌握科學(xué)的寫作技巧，為實(shí)現(xiàn)良好的寫作功底奠定基礎(chǔ)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過交流互動(dòng)的形式分享自己的所見所聞

教師可以組織學(xué)生籌建分享交流大會(huì)，讓學(xué)生整理自己或者身邊發(fā)生的小故事、自己印象深刻的小故事、書刊上看到的有趣的小故事，然后通過交流大會(huì)的形式將其分享出來，這樣一來，學(xué)生不僅可以將自己的小故事整理出來，還可以傾聽其他人的趣味小故事，在提高學(xué)生表達(dá)能力、增加閱歷的同時(shí)，還能激發(fā)其對寫作的興趣。

二、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材

廣泛的閱讀是提高寫作技巧的關(guān)鍵。在小學(xué)語文教學(xué)中，為了提高學(xué)生的寫作能力，教師要適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的閱讀水平得到提升，同時(shí)能夠積累豐富的語言素材和積累詞匯量，從而強(qiáng)化學(xué)生的寫作基本功。由于學(xué)生年紀(jì)比較小，因此在加強(qiáng)課外閱讀時(shí)，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，閱讀一些益于身心健康、積極向上的書，并且在學(xué)生閱讀過程中，可以將文章中描寫精彩的詞語、句子記錄下來，寫下讀后感，從而扎實(shí)基本功，拓寬視野，陶冶情操，為語文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師以《推薦一本書》為題目時(shí)，這就需要學(xué)生自由發(fā)揮了，需要依靠平時(shí)積累的知識來創(chuàng)作。首先要明確主題，選擇新穎的內(nèi)容，開頭要簡潔、引人注目;其次，語言要流暢，內(nèi)容要緊湊，語句要生動(dòng)形象，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法、名人名言來給文章添色;最后，結(jié)尾要詮釋文章主旨。通過加強(qiáng)課外閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增長智慧，同時(shí)閱讀量大不斷增加勢必會(huì)給學(xué)生帶來豐富的寫作素材，學(xué)生在寫作時(shí)自主運(yùn)用腦海中所積累的素材完成高質(zhì)量的作文，從而提高寫作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，強(qiáng)化寫作水平

學(xué)生的生活離不開家庭，家長最了解孩子的一舉一動(dòng)，孩子的日記一般要在家里完成，這就需要家長正確輔導(dǎo)孩子寫日記。日記主要是對日常生活事件進(jìn)行記錄，但是很多學(xué)生都是以流水賬的形式出現(xiàn)，內(nèi)容簡單、枯燥乏味。要想提高學(xué)生的寫作水平，就需要在日常生活中加強(qiáng)訓(xùn)練，首先教師要限制每日的寫作主題，其次要規(guī)定日記字?jǐn)?shù)，最后則要在整個(gè)日記中運(yùn)用修辭手法。經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)和長期的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平必然會(huì)有所提高。例如，以《我的心愛之物》為主題，教師先規(guī)定好寫多少字，運(yùn)用什么修辭手法。學(xué)生就可以有目的地進(jìn)行創(chuàng)作，如“我的心愛之物是今年10歲生日時(shí)，媽媽送的芭比娃娃，大大的眼睛像星星似的一眨一眨，小小的嘴巴猶如櫻桃小口，當(dāng)然我最愛的還是那一頭猶如瀑布的長發(fā)……她是我最好的朋友，每天晚上我們都會(huì)一起聽媽媽講故事，一起睡覺……”通過這一系列的形象描寫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力?？傊?，寫日記就像說話，可以不拘一格，怎么說就怎么寫，寫出來以后再考慮如何表達(dá)，然后加之必要的修改。寫日記不但可以為學(xué)生儲(chǔ)存許多寫作素材，還可以培養(yǎng)學(xué)生選取材料的能力，以及鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力，為增強(qiáng)學(xué)生的作文能力和提高學(xué)生的寫作水平大有好處。

結(jié)語

總而言之，提高寫作技巧也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方法，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高作文寫作興趣;加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材;培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，強(qiáng)化寫作水平，這三項(xiàng)寫作技巧的運(yùn)用，不但可以強(qiáng)化學(xué)生的寫作興趣，還可以提高學(xué)生的寫作能力，從而使學(xué)生樂于寫作，并促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提高，以及文學(xué)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]潘重.小學(xué)語文作文寫作技巧教學(xué)分析[J].課外語文·下，2017（11）.