提高初中語文教學(xué)有效性的策略研究

莫榮蓉

摘要：隨著我國教育體制的迅猛發(fā)展，教育部門和老師在語文教學(xué)方法模式上也進(jìn)行了調(diào)整和創(chuàng)新，利用信息時(shí)代的產(chǎn)物和多元化的教學(xué)模式更容易被初中生接受，進(jìn)而培養(yǎng)初中生各學(xué)科全面發(fā)展。本文筆析了目前初中語文教學(xué)中存在的問題，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，并闡述了如何提高初中語文教學(xué)有效性的策略研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;有效性;策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著信息時(shí)代教育模式的變革，全體人們的教育意識(shí)有所提高，初中生語文教學(xué)的有效性在教學(xué)過程中有了顯著的成績(jī) 也得到家長(zhǎng)和教育部門的認(rèn)可。教學(xué)中教師要在教學(xué)課堂上重點(diǎn)把握初中生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，結(jié)合生活設(shè)計(jì)語文課堂，讓初中生在輕松的氛圍下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)語文的興趣，在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

語文學(xué)科是中國文化傳播的主體，弘揚(yáng)中華民族文化的發(fā)展與傳承，就要不斷地提高教師教學(xué)質(zhì)量，提高全體初中生的語文知識(shí)水平，現(xiàn)如今的初中語文教學(xué)過程中仍然存在很多問題。部分教師授課前教學(xué)準(zhǔn)備不充分，不備課，認(rèn)為自己的知識(shí)儲(chǔ)備比學(xué)生的學(xué)識(shí)豐厚，這種行為是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的教學(xué)工作不認(rèn)真的表現(xiàn)。由于，語文學(xué)科的講授范圍相對(duì)其他學(xué)科較廣，所以，想要語文教學(xué)取得有效的成績(jī)，教師要在備課充分的情況下進(jìn)行授課。在目前的語文教學(xué)中，教師的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)，教師把課堂和書本作為教學(xué)的唯一途徑，脫離社會(huì)，脫離實(shí)際。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，以應(yīng)試訓(xùn)練為目的。圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，單一的學(xué)科課程，違背了以學(xué)生為主體的教育模式。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生處于被動(dòng)不能參與進(jìn)來，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元化的趣聞?wù)n堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，提高整體學(xué)生的語文修養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)有效性的策略研究

（一）改變語文教學(xué)方法提高有效性

傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在初中生的素質(zhì)發(fā)展教育，教師要不怕麻煩，要做好充分的課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是課文內(nèi)容的解讀，也要了解授課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有目的的備課。比如在講解《貓》時(shí)，課前教師可以講述自己或者朋友養(yǎng)貓的經(jīng)歷，讓學(xué)生以聽故事的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，引起學(xué)生對(duì)貓或者養(yǎng)貓的學(xué)習(xí)興趣。由于語文學(xué)科涉及的方面比較廣泛，因此，就需要教師在初中語文備課方面多下功夫，認(rèn)真的查找相關(guān)資料，保障語文課堂的有序進(jìn)行。教師要根據(jù)學(xué)生的語文知識(shí)積累能力和接受知識(shí)的程度制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，在教課過程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，1.哪位同學(xué)有養(yǎng)貓、養(yǎng)小狗或者其他小動(dòng)物的經(jīng)歷，愿不愿意和老師同學(xué)們分享一下呢。教師的職責(zé)是傳道受業(yè)解惑的，一定要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，遇到實(shí)在不懂的教師要及時(shí)輔助解決問題，在輕松活躍的問答課堂中結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，提高語文教學(xué)的有效性。

（二）利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式單一，這是造初中生語文學(xué)習(xí)效率低的主要原因之一。在今天，教師要改變落后的教學(xué)觀念，要以新的指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和理論，要利用多媒體教學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)多媒體技術(shù)是教學(xué)中不可缺少的手段，可以提高教師的教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容。相對(duì)于書本中文字的呈現(xiàn)出來事物，只能靠學(xué)生的想象力。信息時(shí)代下的技術(shù)有了更多的功能，比如，在學(xué)習(xí)《中國的石拱橋》一文時(shí)，課前利用多媒體把文中所提及到的橋，以圖片的形式進(jìn)行大屏幕播放，讓學(xué)生來猜一猜每一座橋的名字，說一說關(guān)于每一座橋的故事，在多媒體的幫助下給學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生更容易了解歷史的遺留痕跡。由于很多的國內(nèi)外經(jīng)典文章被拍成電影，寫成歌曲，編成舞臺(tái)劇等等，以豐富多彩的內(nèi)容呈現(xiàn)，因此老師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，與影視作品相結(jié)合對(duì)比，吸取文中的精華所在，了解人類文化這上下五千年的歷史發(fā)展。

（三）語文教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

各學(xué)科中語文的學(xué)習(xí)是最貼近生活的課程，文中有一年四季天氣季節(jié)的變化，有小孩一夜變老人的故事，有各種歷史英雄人物的事跡，有國內(nèi)外不同世界的人和事，這些都是貼近生活的真實(shí)寫照，所以教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)語文教學(xué)問題與生活相結(jié)合，比如，在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，可以讓學(xué)生說一下自己的故鄉(xiāng)都有什么特點(diǎn)，有沒有特別想念的人和最難忘的事情，在把魯迅的故鄉(xiāng)和自己的故鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)比，通過與自己生過的故鄉(xiāng)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生理解語文的內(nèi)容是真實(shí)存在我們生活之中的，而生活為語言藝術(shù)提供了養(yǎng)分，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了認(rèn)知能力和理解能力。

結(jié)束語：

綜上所述，提高初中語文教學(xué)的有效性，離不開教師的自身文化修養(yǎng)和有效教學(xué)方法，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，提高多元化教學(xué)模式，拓展課堂課后的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多結(jié)合日常生活豐富初中生的精神世界，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和求知欲望。

參考文獻(xiàn)

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