探析雙減背景下的小學(xué)家校合作共育策

藍(lán)彩琴

摘要：小學(xué)家校共育是在雙減政策下培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要途徑通過家校共育教師和家長能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中的問題，令家長給教師提供更加有價(jià)值的學(xué)生基本信息，教師也能為家長提供科學(xué)的教育意見。在家校共育下教師能夠有效地提升班級管理質(zhì)量構(gòu)建科學(xué)個(gè)性化的教育模式從而提升小學(xué)教育教學(xué)效率。不僅如此，家校共育還能給學(xué)生提供更加全面更加科學(xué)的教育環(huán)境，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要幫助。

關(guān)鍵詞：雙減背景 小學(xué)教育 家校共育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在雙減政策下，家庭和學(xué)校要共同承擔(dān)起對學(xué)生的教育，為此要加強(qiáng)家校合作為學(xué)生各界科學(xué)完善的教育環(huán)境，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展小學(xué)生的綜合能力，個(gè)人能力促進(jìn)身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)家校共育出現(xiàn)的問題

（一）教師和家長溝通的形式單一

教師和家長進(jìn)行良好的溝通交流是進(jìn)行高質(zhì)量家校共育工作的前提。教師和學(xué)生家長必須在高效地溝通中對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及生活中的一些問題進(jìn)行交流，并針對這些問題提出科學(xué)合理的解決方法，對小學(xué)生將來會面臨的問題進(jìn)行合理地預(yù)測從家長和教師雙方面進(jìn)行干預(yù)。但目前教師和家長溝通的形式還是比較單一溝通的質(zhì)量也比較低，一般來說教師要與家長進(jìn)行溝通主要是通過家長會的形式。在家長會上教師主要是為學(xué)生匯報(bào)近期班級教育把目標(biāo)以及教學(xué)工作的進(jìn)展。在此期間，教師也會為學(xué)生家長提供一些教育方面的建議，但建議女學(xué)生的實(shí)際情況畢竟有一些差異，這些差異會直接影響家長的教育成果。不一定能取得良好的效果。

（二）教師對家庭教育給出的意見不夠具有針對性

家校共育的側(cè)重點(diǎn)是在于家庭教育家校共育的主要目的是在進(jìn)行良好的家校溝通上，幫助家長進(jìn)行更好的家庭教育。隨著家長對小學(xué)生教育問題越來越重視，家長經(jīng)常會通過手機(jī)尋找一些與教育相關(guān)的文章或短視頻來進(jìn)行觀看，但由于小學(xué)生受到的學(xué)校環(huán)境，成長環(huán)境以及家庭環(huán)境不同，需要采取個(gè)性化的教育方式，統(tǒng)一的教育方式不一定適用于每一個(gè)小學(xué)生。在沒有進(jìn)行良好的溝通上，教師只能根據(jù)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)提出一些相關(guān)的意見，但學(xué)生在家里的情況教師并不能進(jìn)行深入地了解，為此也難以給出針對性的家庭教育意見。

二、在雙減背景下提高家校合作效率的策略。

（一）合理地使用現(xiàn)代設(shè)備

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備的運(yùn)用越來越廣泛，其中先進(jìn)的技術(shù)也能為家長進(jìn)行教育提供便捷的方式。 QQ微信的是現(xiàn)代社會使用最廣泛最頻繁的溝通類軟件，人類社會的交流和溝通幾乎已經(jīng)離不開微信和QQ的使用教師可以利用這一類的交流軟件，構(gòu)建QQ群或是微信家長群，教師可以在群里對學(xué)生的共性問題進(jìn)行交流，但涉及學(xué)生隱私性的問題，家長可以通過微信私信班主任。在以往家長想要和班主任進(jìn)行溝通，要么是通過家長會，要么是進(jìn)行電話，但由于家長和教師生活習(xí)慣方面的差異教師不一定能夠及時(shí)地及時(shí)地接收到家長的電話，但在微信上家長可以將自己的問題私信給教師，盡管教師有時(shí)候由于工作太忙沒有看到。但只要教師使用手機(jī)就能夠發(fā)現(xiàn)家長的留言并在微信上進(jìn)行有效的溝通和交流。

除此外教師還可以將微信公眾號的功充分地利用充分地利用起來，教師可以構(gòu)建一個(gè)學(xué)生教育公眾號，令家長進(jìn)行關(guān)注，在關(guān)注后教師可以隨時(shí)在公眾號中推送與班級管理、學(xué)生管理、學(xué)生教育等相關(guān)的信息。如在班級管理中學(xué)生普遍存在的問題、學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，班級考試的進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度等等。這樣家長就能及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校里的情況，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)校里的情況針對性計(jì)劃性地展開家庭教育活動(dòng)。

（二）了解學(xué)生的生活狀況，提供具體的家庭教育意見

教師要基于家長提供的詳細(xì)情況正在為家長們提供針對性的家庭教育意見教師在對學(xué)生情況進(jìn)行分析時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況還要考慮到父母教育水平以及家庭的撫養(yǎng)體系。在進(jìn)行全面的分析后，對學(xué)生的實(shí)際生活狀況以及教育狀況進(jìn)行深入地了解，從而提升家庭教育建議的有效性。部分教師在為家長提供建議時(shí)會要求家長要進(jìn)行親身示范，如餐桌禮儀、使用文明用語積極地進(jìn)行家庭勞動(dòng)等方面都需要家長做好模范榜樣，學(xué)生才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。部分家長由于受到教育水平的限制，在生活禮儀教育問題中，往往不會引起過多的重視，這樣就難以合理的展開家庭教育工作。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，只是對學(xué)生進(jìn)行提醒和監(jiān)督但自己并沒有做到，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生“自己都沒有做到，為什么要以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求我要做到？”這樣整體家庭教育的效果就會較差，為此教師要結(jié)合家長的實(shí)際情況為家長提供模范教育、碎片化教育等教育意見。對于一些文化程度不高的家長，教師還可以通過上傳小視頻的方式將家庭教育碎片化，從而改善家庭教育效果。

（三）轉(zhuǎn)變家長教育理念

部分家長還是存在對孩子的教育是教師的事情。教師要通過加強(qiáng)與家長的溝通、科學(xué)教育文章等方式轉(zhuǎn)變家長的教育觀念引起家長對小學(xué)生家庭教育的重視，這樣才能為小學(xué)生構(gòu)建良好的教育環(huán)境。

綜上所述教師要通過先進(jìn)科學(xué)的方式促進(jìn)小學(xué)生的家校共育，通過提升家長的科學(xué)教育觀念和教育水平給促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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