淺析時事熱點在初中道德與法治課堂教學中的有效應用

王召霞

摘要：初學生目前正處于身心發(fā)展的重要時期，在這一時候是學生形成正確“三觀”的關鍵時期，所以需要老師在道德與法治方面去加強對學生的引導，這樣才能幫助學生健康成長。法治教育是學校的重點教學工作，只有加強對學生進行法治教育，才能讓學生提高對自我的保護意識，對社會的基本情況進行一定程度的了解，更好的保證自己生命安全。

關鍵詞：初中生;時事熱點;道德與法治教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

21世紀是網(wǎng)絡迅速發(fā)展時期，初中學生很容易受到不良因素的影響。現(xiàn)在的初中學生還是一個孩子，因此沒有足夠明辨是非的能力，尤其是一些抵抗力不強的初中學生極易走上違法犯罪的路途，因此現(xiàn)階段的教學，老師需要將時事新聞融入到初中道德與法制課堂的教學中，使用合理的方式對學生展開教育，讓初中學生能夠意識到不良因素，最大程度的避免不良因素在初中生未來道路上造成的影響，進而讓學生能夠健康成長。道德與法治教育不但能夠讓學生學習知識，還能幫助學生塑造正確的“三觀”，不斷在教學中加強學生的道德思想。

一、通過時事熱點創(chuàng)新教育觀念

在初中道德與法制教學中加入時事熱點，需要通過生動、形象的方法展開教學，讓課堂教學變得生動、高效，最大程度的激發(fā)學生對道德與法治學習的興趣，發(fā)散學生思維，進一步提高學生學習效率[1]。一個人的思想是一個人行動的引導者，如果沒有進行觀念上的創(chuàng)新，那么就不會有實踐上的創(chuàng)新。在道德與法治教育中融入時事熱點的教學中，老師不能一味的主導課堂，采取以往“滿堂灌”的教學方法，而是需要讓學生主動去吸收知識，成為課堂真正的主人，引導學生互相分享自己的學習心得和學習體會，讓學生能夠提出問題以及表達自己的想法。同時，師生間的良好互動也能夠提高課堂的教學效率。如果單純的教授學生知識，就會造成道德與法治課程的開展失去意義，老師需要通過道德與法治教學培養(yǎng)學生形成健全的人格、良好的道德品質。和傳統(tǒng)教學相比，優(yōu)點在于老師可以將學科知識變成學生容易接受的載體，通過全新的教學方法為學生打造良好的教學環(huán)境，進而提高教學的效率和教學水平。在開展教學時，老師需要選擇最新、最佳的時事熱點，再結合教材中的知識點，讓學生不但可以學習學科知識還能夠提高分析問題的能力，讓學生的主體地位充分的發(fā)揮出來。所以，老師需要不斷的了解并掌握新的時事熱點，在教學時需要融會貫通、游刃有余，才能帶給學生更好的課堂體驗。

二、引導學生自主搜集時事熱點

在進行教學的時候，如果只靠老師自己提供的時事熱點，那么是無法達到訓練的目的，還需要老師引導學生搜集時事熱點，讓學生在搜集的過程中能夠對社會更加了解。通過學生自主搜集時事熱點，會極大程度的提高道德與法治課堂教學水平和教學效率，可以鍛煉學生對時事熱點的關注度和理解能力。比如在學習《網(wǎng)絡新生活空間》時，大部分學生都會認為是需要文明上網(wǎng)、適度上網(wǎng)等，老師可以引導學生通過瀏覽器、微博等搜索關于“網(wǎng)絡”的新聞，讓學生可以了解“網(wǎng)絡暴力”、“信息泄露危害”等，進一步增強對互聯(lián)網(wǎng)的認識。然后，老師也可以讓學生談一談在自己的生活中看到過哪些“文明上網(wǎng)”和“不文明上網(wǎng)”行文，讓學生在交流中逐漸明確“網(wǎng)絡”的含義。

三、基于時事熱點，尊重法律威嚴

在道德與法治中加入法治教育要以課本教材為基礎，在符合課程標準的前提下，將課本中的法治教育素材挖掘出來，將法治內(nèi)容具體化、顯性化，在課堂的教學中滲透給學生。

例如，在教授《堅持憲法至上》時，老師可以將在網(wǎng)絡上為學生搜集法院判決的視頻資料，讓學生先了解《憲法》在我國法律中的重要性，和教學內(nèi)容向結合。讓學生通過不同方式去反復閱讀，進而去體會其中的含義，得到感悟。老師要告訴學生《憲法》是我國第一大法，能夠體現(xiàn)我國最高的法律，讓學生感受到法律的嚴謹。對學生加強愛國教育，讓其熱愛國旗、尊重國旗，把憲法的精神烙印在學生心中。這種在教材原有的基礎上，進行內(nèi)容的擴充，能夠讓學生更加理解法律，并受之影響，在今后的生活中時刻受到法律的規(guī)范。

此外，在教材中，《道德與法治》課本中已經(jīng)加入了許多的繪本故事、兒歌、圖片等。在教學時，老師不但需要充分融入時事熱點，還需要利用現(xiàn)有資源對學生展開充分的教學，讓教學內(nèi)容變的更加生活化，這樣一來，學生不僅能夠體會到法律的威嚴，也能體會到法律的溫暖，進而對增加對法律的認同感，在日常行為中能夠自覺的遵守法律法規(guī)，起到事半功倍的教學作用。

結語：對于初中生的道德與法治教育，是一個長期且漫長的工程，需要老師用專業(yè)的教育知識為學生進行生動的講解，還需要不但融入社會時事熱點，讓學生能夠緊跟時代的發(fā)展，為學生打造良好、和諧的生長環(huán)境、社會環(huán)境，不斷加深對中學生法治教育的有效性以及實質性。只有這樣，才能讓學生在民主法治的環(huán)境中成長，變成知法、懂法、用法、守法的好公民，成為對祖國建設有用的人才。

參考文獻

[1]唐正莉.小學道德與法治課堂教學中的法治教育[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：68.