基于培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探析

余江麗

摘要：學(xué)生是否熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的專注力，學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)有著決定性意義。中華文化歷久不衰，表達(dá)著各個(gè)時(shí)代人民的追求與理想，而語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)也需要價(jià)值理念為其提供支撐，形成相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生逐漸形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。鑒于此，本文主要分析了如何基于文學(xué)素養(yǎng)來(lái)實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：文學(xué)素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，是新課標(biāo)的核心內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，逐漸改良自己的課堂教學(xué)策略，使用適宜的教學(xué)方法，逐步提高語(yǔ)文教學(xué)效率，促使學(xué)生逐步形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的全面發(fā)展水平。

一、滿足學(xué)生探究精神開(kāi)展更豐富的課堂內(nèi)容

（一）編制教材的內(nèi)容要符合小學(xué)生的實(shí)際情況

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文書(shū)本中一些年代久遠(yuǎn)的文章或者是時(shí)代精神代表方面提不起興趣，感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。時(shí)代飛速發(fā)展，提升的不僅僅是生活物質(zhì)方面，人們的精神層次也要有著很大提高，小學(xué)生受所處環(huán)境的影響，思想比較前衛(wèi)，所以，對(duì)于以后的孩子，教師教學(xué)內(nèi)容及方法也要有所改善，更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，用更新穎的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

（二）找到學(xué)生的興趣點(diǎn)強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容

就目前的教學(xué)而言，在閱讀方面，教師一定程度上限制了學(xué)生的探索發(fā)掘能力，忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的能力。教育上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該摒棄這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把書(shū)本上的內(nèi)容帶入到學(xué)生的生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，教師及家長(zhǎng)幫助引導(dǎo)學(xué)習(xí)正確內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，使理性思維和感性知識(shí)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）閱讀課外教材提高學(xué)生知識(shí)

教學(xué)工作是不斷創(chuàng)新的，不斷創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)。以這個(gè)為基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教師首先要具有創(chuàng)新想法，比如對(duì)教材的選擇使用，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的思路，對(duì)教學(xué)模式的嘗試。隨后通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，慢慢影響學(xué)生的創(chuàng)新思維。還有，教師應(yīng)該知道，教材并不是沒(méi)有變化的，教師可以通過(guò)自己的想法，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，更深層次的挖掘機(jī)教材的內(nèi)在意義。最后，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)各種靈活的教育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，敢于創(chuàng)新，從而更好地提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)水平。

二、制造合適的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生投入狀態(tài)

（一）環(huán)境制造

結(jié)合語(yǔ)文的情感因素，科學(xué)的利用教材教具及周圍環(huán)境，創(chuàng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，比如學(xué)習(xí)時(shí)可以播放多媒體，制作課件，朗讀時(shí)播放背景音樂(lè)，使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，有一種身臨其境的感覺(jué)，這種方式有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生放松思維，感受書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)換成空間思想知識(shí)，更快更深入的學(xué)習(xí)。

（二）互幫互助

競(jìng)爭(zhēng)和合作脫離不了關(guān)系，在學(xué)習(xí)中有競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生積極向上。比如說(shuō)可以分成小組討論學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)和合作共存的關(guān)系，小組與小組之間是一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，每一小組之間成員與成員又是合作的關(guān)系，通過(guò)這兩種關(guān)系，可以更好地挖掘?qū)W生的潛在能力，更為有效的提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、完善教師自我認(rèn)知和提高教學(xué)水平能力

（一）教育教學(xué)的體現(xiàn)及學(xué)生情感的變化

教師在評(píng)估學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷注意學(xué)生的情感變化，同時(shí)也要不斷注意教學(xué)目標(biāo)是否完成，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力的程度。不但如此，教師對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)還包括教師教學(xué)的觀念，學(xué)生的個(gè)人情感和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知等等。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是測(cè)量教師的教學(xué)水平技術(shù)和學(xué)生課堂表現(xiàn)。

（二）在提高文學(xué)素養(yǎng)前提下注重學(xué)生身心健康全面發(fā)展

如果想讓學(xué)生感覺(jué)到文化素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文是文學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵，那么就要注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)更重要的是讓學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康全面發(fā)展。保證學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，感受作者的寫(xiě)作靈感，使學(xué)生引發(fā)情感上的共鳴，從而導(dǎo)致學(xué)生的精神世界達(dá)到更高的境界，是學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)世界的認(rèn)知都到達(dá)一個(gè)新的高度，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)方法，逐步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，從真正意義上為學(xué)生滲透文學(xué)素養(yǎng)價(jià)值理念，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率及綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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