淺談如何創(chuàng)設(shè)參與性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

趙妹子

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是未來(lái)所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解性是至關(guān)重要的，教師需要讓學(xué)生在課堂上全面深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。想要讓學(xué)生有深度的理解知識(shí)，教師就需要去創(chuàng)設(shè)有參與性的互動(dòng)課堂，讓學(xué)生親自去參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的認(rèn)識(shí)。參與性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，產(chǎn)生的方式有很多種，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體特征來(lái)進(jìn)行。所以，本篇文章就從參與性出發(fā)，去探索如何更好地設(shè)立數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生全面地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);參與性課堂;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

參與性課堂，從字面意思看，就是要營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生主動(dòng)去思考，去理解課堂所學(xué)的內(nèi)容。這樣的課堂，能夠增加師生之間的互動(dòng)，讓教師為學(xué)生提供更直接的反饋，從而幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。直接的反饋與評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)確地知道自己思考錯(cuò)誤的地方，從而及時(shí)的改正，及時(shí)的加深認(rèn)知。

一、創(chuàng)設(shè)參與性數(shù)學(xué)課堂的重要性

1.利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

參與性的數(shù)學(xué)課堂，能夠營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓小學(xué)生更容易接受，去配合教師的教學(xué)過(guò)程。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較輕，思想更能夠跟上教師的引導(dǎo)，從而更主動(dòng)的去思考一些數(shù)學(xué)的問(wèn)題。參與式的課堂，就是要讓學(xué)生去表現(xiàn)自己，去掌握課堂，從而更好地讓教師了解學(xué)生的性格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

2.利于挖掘?qū)W生的探索能力

參與式課堂的設(shè)計(jì)，會(huì)融入很多的活動(dòng)，改變課堂的形式，更會(huì)關(guān)注學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)從不同的方向入手，更會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)人特征，去針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，從而盡可能地提高學(xué)生們的參與性，在數(shù)學(xué)課堂變得活躍而熱烈，幫中小學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)參與性數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

1.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要去提高學(xué)生的參與性，就可以從設(shè)計(jì)活動(dòng)入手。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要滿足以下特點(diǎn)，首先要根據(jù)學(xué)生的性格特證，去選擇有意思的數(shù)學(xué)活動(dòng);然后要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去組織學(xué)習(xí)性的活動(dòng)。數(shù)學(xué)的活動(dòng)，要符合學(xué)生的喜好，還要將本堂課所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)教學(xué)，更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。活動(dòng)的設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生帶著期待來(lái)上課，帶著期待參與到課堂之中。

例如，當(dāng)講師在講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在備課時(shí)，要考慮將課堂設(shè)置為參與式課堂，去組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)掌握本堂課的知識(shí)點(diǎn)。那么教師就要先學(xué)習(xí)一下本階段小學(xué)生的總體特征，分析其喜愛(ài)的事物，然后將數(shù)學(xué)知識(shí)融入活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)有趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)。然后運(yùn)用活動(dòng)吸引法，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。參與式的課堂，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多愉快體驗(yàn)，讓學(xué)生更清晰地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。

2.設(shè)置參與獎(jiǎng)勵(lì)，吸引學(xué)生參與課堂

教師想要讓學(xué)生參與到課堂之中，必要的獎(jiǎng)勵(lì)是不可少的。小學(xué)生階段，是喜歡他人的獎(jiǎng)勵(lì)與積極評(píng)價(jià)的，所以教師設(shè)置一些參與獎(jiǎng)勵(lì)，能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，從而更好地創(chuàng)設(shè)參與式數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而更加順利地完成數(shù)學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)不能每堂課都有，否則固定的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)在一段時(shí)間后對(duì)學(xué)生失效。所以，數(shù)學(xué)教師要不定時(shí)不定次數(shù)的使用獎(jiǎng)勵(lì)方法，讓小學(xué)生摸不到規(guī)律，更積極的在課堂上表現(xiàn)，更積極的回答問(wèn)題。不定時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)驚喜，更能強(qiáng)化學(xué)生的積極參與行為。

例如，當(dāng)教師在提出問(wèn)題后，有一部分學(xué)生能夠積極的回應(yīng)老師，但是大多數(shù)的學(xué)生都默不作聲。那么教師就可以使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些積極參與數(shù)學(xué)課堂的人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓小學(xué)生看到參與的好處，去鼓勵(lì)他們多參與數(shù)學(xué)課堂，多表達(dá)自己。獎(jiǎng)勵(lì)可以是筆記本，可以是小禮物，讓小學(xué)生更加的驚喜，強(qiáng)化他們的參與意識(shí)。這樣，不定時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)，會(huì)更好地提高學(xué)生們的參與行為，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的人格。

3.創(chuàng)立多元評(píng)價(jià)，將參與性融入評(píng)價(jià)體系

參與式的課堂就是要有很多的互動(dòng)，只有師生能夠很愉快的交流起來(lái)，課堂才能夠順利地進(jìn)行，學(xué)生才能更好地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)?；?dòng)不僅僅是要教師提問(wèn)，學(xué)生回答，還要有師生之間的回應(yīng)與反饋。這就要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師去學(xué)習(xí)相關(guān)的反饋理論，單一的好或很棒，不能讓學(xué)生感受參與的快樂(lè)。而更加具體豐富的評(píng)價(jià)，如，你的數(shù)學(xué)解題思路很清晰，要繼續(xù)保持。這樣的評(píng)價(jià)，更能激起學(xué)生的參與興趣。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，喜歡教師評(píng)價(jià)自己，從而從老師的話中獲取力量。

例如，教師在講完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，想要讓學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)就回答課前的問(wèn)題。那么教師就可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生的回答作詳細(xì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到很多正向的反饋，從而以榜樣的形式展示給其他學(xué)生，進(jìn)而激勵(lì)他們也參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度。教師的豐富評(píng)價(jià)與及時(shí)反饋，是吸引學(xué)生參與課堂的直接手段，需要教師更好地提高自身的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)階段，教師想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)參與式的數(shù)學(xué)課堂，首先可以從活動(dòng)入手，以活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的參與，然后可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，去強(qiáng)化學(xué)生的參與行為，幫助學(xué)生形成積極互動(dòng)的習(xí)慣，最后教師要用評(píng)價(jià)與反饋的語(yǔ)言，來(lái)吸引學(xué)生持續(xù)的參與課堂。另外，僅靠鼓勵(lì)性的語(yǔ)言是不具備長(zhǎng)久的吸引力的，教師語(yǔ)言不斷的學(xué)習(xí)與探索評(píng)價(jià)與反饋的語(yǔ)言，從而形成良好反饋圈。

參考文獻(xiàn)

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