淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用

陳麗波

摘要：作文是語文中的主要學習的內容，也是為學生的寫作奠定基礎，讓學生們在閱讀過程中積累素材，進而提高學生的寫作能力和語言表達能力。因此，傳統(tǒng)的語文教學模式已經滿足不了學生的需求，老師在語文作文教學中要培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的能力，讓學生們從課外書籍中積累素材，提高學生寫作文的能力，促進學生的全面發(fā)展。本文將圍繞課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用進行探究。

關鍵詞：課外閱讀 語文作文 重要性 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

當前的小學語文作文教學還是存在一些問題的，學生在課堂上的學習積極性和參與度不高，進而降低了學生的寫作文的質量和效率?；诖耍蠋熞淖冏约旱慕虒W模式，豐富課堂的內容，引導學生們進行閱讀課外的書籍，開拓學生的視野，拓展學生的知識層面，讓學生們在閱讀課外的過程中不斷地提高自身文學素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，激發(fā)學生對文學的熱愛，進而提高小學語文作文教學的質量和效率。

1課外閱讀對小學作文寫作的重要性

1.1增強學生的學習興趣

課外閱讀對于學生們來說是至關重要的，因為課外書籍里面有很多課外的知識，是在課本上學習不到的知識和內容，并且課外的書籍的內容是非常有趣的，符合學生的興趣愛好和心里特征，貼近學生的日常生活，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的閱讀積極性。所以，老師要根據學生的個性特點和興趣愛好，給學生們推薦合適的課外書籍，讓學生們去進行閱讀，讓學生們閱讀課外書籍的過程中加深對知識的理解和掌握，提高學生的閱讀理解能力。

1.2.為作文提供素材

由于小學生的年齡比較小，閱讀量不是很大，因此，寫作對于小學生來說是比較困難的，因此，學生在寫作過程中無法去全面地表達自己的想法和思想感情?；诖耍蠋熞寣W生們多讀一些課外的書籍，在閱讀中積累素材，為寫作提供素材。并在閱讀完書籍以后，寫一下讀后感，這在無形中提高學生的寫作能力和閱讀理解能力。

2如何利用課外閱讀的方法提升小學生的作文水平

2.1將閱讀有效遷移到作文教學中來

作文和閱讀是密切相關的，雖然在語文教學的過程中閱讀和作文是兩大模塊，但是又存在著密切的聯系，缺一不可的?；诖?，老師在語文作文的教學課堂上引入閱讀，改變傳統(tǒng)的教學模式，將作文與閱讀的教學相結合，讓學生們在提高閱讀理解能力的同時提高學生的寫作能力，進而提高語文課堂教學的質量和效率。學生們在寫作的過程中，老師要讓學生們在閱讀課外書籍的過程中學會作者的寫作手法和寫作的特征，進而提高學生的寫作能力。

比如，老師在講解《獵人海力布》這幾節(jié)以后，老師可以收集一個適合學生的閱讀的課外教材，然后將書籍中一些內容進行縮減，然后在句子中留一些空白處，讓學生們進行填寫，發(fā)揮自己的想象力，讓學生們填寫上合適的詞語，然后老師可以讓學生們進行擴寫，讓學生們在擴寫中加深學生對文章內容的理解和掌握，讓學生們理解作者想要表達的思想感情，并學會通過寫作表達自己的想法和感情，進而提高學生的寫作能力。

2.2營造良好的寫作氛圍

環(huán)境對于學生寫作來說是非常重要的，在語文作文的教學課堂上營造良好的寫作氛圍有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，調動學生的閱讀興趣，吸引學生的注意力，提高學生的參與度，讓學生們自主地閱讀課外書籍，從課外書籍中積累素材，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，進而提高學生的寫作能力和鑒賞能力。

比如，老師在課堂上可以開展一次鑒賞課外書籍的活動，老師可以在閱讀課外書籍過程中出現的生僻字和生詞的時候，老師要及時讓學生們用摘抄下來，然后老師再根據學生們記錄的生僻字和生詞進行分析，加深學生對生僻字和生詞理解和掌握，加強學生的記憶，讓學生們養(yǎng)成積累詞匯和句子的習慣，并能夠運用自己的寫作當中去。

2.3在寫作教學中靈活地融入課外閱讀教學方式

老師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教學太過于死板，降低了學生的學習興趣，也降低了學生的參與度，讓語文課堂變得枯燥和乏味。但是，小學生的性格都是特別開朗的，對所有的事物都有著好奇心，因此，枯燥、乏味的語文課堂不利于學生的成長，降低學生的寫作能力和效率?；诖?，老師要改變自己的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍，在小學語文作文的教學課堂上融入課外閱讀教學方式，豐富課堂的內容，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的參與度，調動學生的閱讀積極性，讓學生們在閱讀中提高自身的文學素養(yǎng)，提高學生的寫作能力。

比如，老師在課堂上選擇一個題目，讓學生們利用課外的時間去閱讀課外書籍，讓學生們在閱讀課外書籍的過程中積累素材，如讓學生們寫一些生活的場景，貼近學生的日常生活，可以通過和父母的交流，或者是學生們之間發(fā)生的事情進行寫作，將生活中發(fā)生的事情寫在作文里，這樣的教學模式有利于激發(fā)學生寫作興趣，調動學生的積極性，提高學生的寫作能力。

結語：

作文是學生們學習語文知識過程中的主要學習的內容，是語文教學的重要的組成組成部分，在試卷中占有很大的分數。因此，提高學生的寫作能力和寫作的效率是非常重要的。老師要改變自己的教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富閱讀的內容，調動學生的閱讀積極性，進而提高學生的寫作能力和閱讀能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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