零部件測(cè)繪一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

許小玲

摘要：零部件測(cè)繪是作為機(jī)械類、汽車類等專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，本課一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪主要采用一體化教學(xué)模式，以課前學(xué)生自主探究、課上情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)學(xué)生零部件測(cè)繪，本文主要從選題價(jià)值、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這八部分來(lái)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

Abstract： Part mapping is a skill that must be mastered by students majoring in machinery and automobile. In this course， the driving gear shaft mapping of primary spur gear reducer mainly adopts the integrated teaching mode. The main teaching methods are students' independent exploration before class， situational task driving in class and small combination learning. This paper mainly teaches students part mapping from the value of topic selection Learning situation analysis， learning objectives， learning contents， learning resources， teaching implementation process， teaching evaluation and teaching reflection explain the teaching design of this course.

關(guān)鍵詞：一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸;零件測(cè)繪;教學(xué)設(shè)計(jì);一體化教學(xué)

Key words： driving gear shaft of primary spur gear reducer;part mapping;teaching design;integrated teaching

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-957X（2022）01-0250-03

0 ?引言

本課內(nèi)容以2020級(jí)機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制專業(yè)高級(jí)工班進(jìn)行一體化教學(xué)，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，以下將從選題價(jià)值、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這八部分來(lái)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1 ?選題價(jià)值

1.1 課題來(lái)源

本課內(nèi)容選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社《機(jī)械制圖》第七版第十章第1節(jié)的內(nèi)容，零部件測(cè)繪在學(xué)科內(nèi)起到了承上啟下的作用，為以后鉗工技能訓(xùn)練、機(jī)修鉗工技能訓(xùn)練等專業(yè)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 課程價(jià)值

軸是廣泛應(yīng)用于工業(yè)產(chǎn)品中的典型零件之一，是機(jī)械結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它主要用來(lái)支承傳動(dòng)零件，傳遞扭矩和承受載荷。在生產(chǎn)過(guò)程中軸會(huì)出現(xiàn)磨損，甚至發(fā)生彎曲、斷裂。由于軸是非標(biāo)零件，需要測(cè)繪零件繪制圖紙來(lái)加工軸。一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸是一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主要零件之一，測(cè)繪一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的學(xué)習(xí)任務(wù)包括分析零件、確定表達(dá)方案、標(biāo)注尺寸、注寫(xiě)技術(shù)要求等環(huán)節(jié)，是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的測(cè)繪學(xué)習(xí)任務(wù)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合職業(yè)能力。

2 ?學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)者是2020級(jí)機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制專業(yè)，初中起點(diǎn)五年制高級(jí)工班一年級(jí)學(xué)生，共24人。

①學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在第一個(gè)學(xué)期已學(xué)過(guò)《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。學(xué)生掌握了制圖的基本知識(shí)與技能、正投影作圖基礎(chǔ)、組合體的畫(huà)法、機(jī)械圖樣的表示法、零件圖、裝配圖等相關(guān)知識(shí);掌握了一定的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的操作技能，懂得機(jī)械的工作原理;熟練掌握游標(biāo)卡尺、千分尺等量具的使用。②學(xué)習(xí)能力：學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，熟悉智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)的操作，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。③學(xué)習(xí)態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍;個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，注意力易分散。④心理特點(diǎn)：喜歡挑戰(zhàn)，渴望被肯定，好奇心強(qiáng)，喜歡網(wǎng)絡(luò)交流，但團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)需加強(qiáng)。

3 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)

①課前目標(biāo)：能通過(guò)課前學(xué)習(xí)說(shuō)出一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸類型;能理解一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的模數(shù)計(jì)算方法;通過(guò)課前學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。②課中目標(biāo)：能準(zhǔn)確地測(cè)繪出一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸草圖;通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能建立小組合作探究的學(xué)習(xí)方法;提高學(xué)生的綜合繪圖能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。③課后目標(biāo)：能總結(jié)零部件測(cè)繪方法、步驟、注意事項(xiàng)及心得體會(huì);提高學(xué)生的文字和語(yǔ)言表達(dá)能力;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4 ?學(xué)習(xí)內(nèi)容

4.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

課前內(nèi)容是學(xué)生利用課下時(shí)間自主學(xué)習(xí)微課視頻，學(xué)習(xí)一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸類型、模數(shù)計(jì)算方法。

課中內(nèi)容包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、明確任務(wù)、制定工作計(jì)劃、審定工作計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、過(guò)程控制、成果展示及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)內(nèi)容。教師通過(guò)發(fā)放一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案工作頁(yè);各小組成員制定測(cè)繪方案，教師講解測(cè)繪的方法和技巧并審定測(cè)繪方案;各小組按照測(cè)繪方案繪制一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸草圖;個(gè)人、小組、教師對(duì)繪制的草圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題。

明確任務(wù)環(huán)節(jié)內(nèi)容包括情景任務(wù)描述：某生產(chǎn)車間有一臺(tái)一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器長(zhǎng)期使用，一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸嚴(yán)重磨損導(dǎo)致振動(dòng)大，現(xiàn)在需更換一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸。由于沒(méi)有原始圖紙，需要技術(shù)員對(duì)一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸進(jìn)行測(cè)繪。現(xiàn)將工作任務(wù)交給你們班組，工期4課時(shí)。

課后內(nèi)容是學(xué)生撰寫(xiě)零件測(cè)繪的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，包括測(cè)繪方法和步驟、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、評(píng)價(jià)等方面。

4.2 教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)崗位素養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，分析見(jiàn)表1。

5 ?學(xué)習(xí)資源

硬件資源有一體化教學(xué)工作站、計(jì)算機(jī)房、多媒體設(shè)備、一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器、鋼板直尺、游標(biāo)卡尺、千分尺、制圖工具、繪圖紙、《機(jī)械制圖》教材、《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》、手機(jī)（課前使用）。軟件資源有微課視頻、藍(lán)墨云班課APP、QQ平臺(tái)、微信平臺(tái)、教學(xué)課件。

6 ?教學(xué)實(shí)施過(guò)程

教學(xué)實(shí)施共九個(gè)環(huán)節(jié)，包括課前學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、明確任務(wù)、制定計(jì)劃、審定計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、過(guò)程控制、成果展示及評(píng)價(jià)、課后拓展環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用多媒體、手機(jī)軟件、微課視頻、教具等多種教學(xué)手段，在教法上采用一體化教學(xué)模式，以課前學(xué)生自主探究、課上情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)方法。

6.1 課前學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)（課下時(shí)間完成）

教師活動(dòng)：布置任務(wù)，將一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪的微課視頻上傳至藍(lán)墨云班課的資源庫(kù)里，并布置課前任務(wù)，通過(guò)藍(lán)墨云班課檢查學(xué)生觀看微課視頻和課前任務(wù)完成情況，督促學(xué)生完成課前任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)入藍(lán)墨云班課在線觀看一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的微課視頻，預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?？赐旰髮?xiě)出一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸類型、模數(shù)計(jì)算方法。完成后上傳到藍(lán)墨云班課。

6.2 課中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、明確任務(wù)、制定工作計(jì)劃、審定工作計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、過(guò)程控制、成果展示及評(píng)價(jià)）

6.2.1 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ?教師活動(dòng)：課前學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及效果點(diǎn)評(píng);引導(dǎo)學(xué)生觀察一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸類型，講解模數(shù)計(jì)算方法。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)教師反饋課前學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及效果點(diǎn)評(píng);觀察一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸的結(jié)構(gòu)形形狀和尺寸類型，傾聽(tīng)老師講授模數(shù)計(jì)算方法。

6.2.2 明確任務(wù) ?教師活動(dòng)：發(fā)放一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪任務(wù)書(shū)，明確任務(wù)的具體內(nèi)容;解析學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)取一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪任務(wù)書(shū)，明確任務(wù)的具體內(nèi)容;傾聽(tīng)教師解析學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

6.2.3 制定工作計(jì)劃 ?教師活動(dòng)：發(fā)放一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案工作頁(yè);指導(dǎo)小組任務(wù)分工;巡回指導(dǎo)小組成員制定一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案。學(xué)生活動(dòng)：各組領(lǐng)取一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案工作頁(yè);小組任務(wù)分工，每組6人，根據(jù)測(cè)繪方案工作頁(yè)分工開(kāi)展工作;小組成員討論測(cè)繪方案并填寫(xiě)工作頁(yè)。

6.2.4 審定工作計(jì)劃 ?教師活動(dòng)：指導(dǎo)各組討論一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案，并提出修改意見(jiàn);對(duì)各組修改后的一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案進(jìn)審定并簽字。學(xué)生活動(dòng)：各組討論一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪方案，形成決議并報(bào)教師指導(dǎo);根據(jù)教師指導(dǎo)意見(jiàn)，各組修改測(cè)繪方案，并報(bào)教師審定。

6.2.5 任務(wù)實(shí)施 ?教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)測(cè)繪過(guò)程中的方法和注意事項(xiàng)，觀察學(xué)生在工作中的表現(xiàn);示范、指導(dǎo)一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪，示范、指導(dǎo)繪制草圖;對(duì)學(xué)生測(cè)繪過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予糾錯(cuò)和幫助;按照過(guò)程考核評(píng)價(jià)表對(duì)每個(gè)學(xué)生記錄、評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：組長(zhǎng)組織小組成員開(kāi)展測(cè)繪工作;小組成員按照測(cè)繪方案開(kāi)展測(cè)繪工作，繪制一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸草圖;在測(cè)繪過(guò)程中遇到疑問(wèn)或難題向教師詢問(wèn);按照過(guò)程考核評(píng)價(jià)表自評(píng)和組評(píng)。

6.2.6 過(guò)程控制 ?教師活動(dòng)：根據(jù)制圖有關(guān)規(guī)定及審定的測(cè)繪方案，巡回檢查，指導(dǎo)、控制學(xué)生的測(cè)繪過(guò)程;檢查測(cè)繪是否按機(jī)械制圖有關(guān)規(guī)定;按照過(guò)程考核評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生記錄、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：組長(zhǎng)按照審定的測(cè)繪方案監(jiān)控組員的測(cè)繪過(guò)程;小組成員對(duì)照機(jī)械制圖有關(guān)規(guī)定和測(cè)繪方案，檢查測(cè)繪過(guò)程是否按規(guī)定和方案進(jìn)行;按照過(guò)程考核評(píng)價(jià)表自評(píng)和互評(píng)。

6.2.7 成果展示及評(píng)價(jià) ?教師活動(dòng)：教師對(duì)圖紙進(jìn)行評(píng)價(jià);匯總過(guò)程性評(píng)價(jià)表和結(jié)果性評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià);反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：各小組推選一名代表展示一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪圖紙;圖紙展示，按照評(píng)價(jià)表，小組成員自評(píng)、小組之間互評(píng);組長(zhǎng)組織小組討論，總結(jié)一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸測(cè)繪心得。

7 ?教學(xué)評(píng)價(jià)

本次評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式， 評(píng)價(jià)指標(biāo)參考機(jī)械制圖的繪圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式，科學(xué)地對(duì)四個(gè)小組的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.1 學(xué)生自評(píng)

學(xué)生通過(guò)自己在整個(gè)工作過(guò)程中的表現(xiàn)，利用表2、表3進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己的工作態(tài)度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度、規(guī)范作圖的習(xí)慣。通過(guò)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

7.2 小組互評(píng)

按國(guó)家有關(guān)機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)，利用表2、表3對(duì)各組學(xué)習(xí)過(guò)程、一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸零件草圖進(jìn)行評(píng)分。零件草圖的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：表達(dá)方案、線型、字體、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求注寫(xiě)等繪圖的要素是否符合制圖的規(guī)范。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更熟悉制圖的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茍D習(xí)慣。

7.3 教師評(píng)價(jià)

教師利用表2、表3評(píng)價(jià)各小組工作過(guò)程和完成情況，肯定學(xué)生表現(xiàn)。主要評(píng)價(jià)點(diǎn)：參與度情況、小組協(xié)作情況、工作效率、過(guò)程的規(guī)范性，測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、小組長(zhǎng)的組織能力等。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取精神。第2組同學(xué)獲得優(yōu)秀。

8 ?教學(xué)反思

本次學(xué)習(xí)任務(wù)即是工作任務(wù)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;以學(xué)生為主體的教學(xué)思想得以充分體現(xiàn);本次課準(zhǔn)備充分、方法運(yùn)用比較恰當(dāng);教學(xué)各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了預(yù)期效果。具體總結(jié)如下：

8.1 成功之處

8.1.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用，教學(xué)流程合理 ?本次課以某車間一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器主動(dòng)齒輪軸磨損需測(cè)繪為學(xué)習(xí)任務(wù)，按照零件測(cè)繪的工作流程來(lái)展開(kāi)教學(xué)。課前學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)、書(shū)籍查閱、網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)，完成行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的課前學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)活動(dòng)主要包括明確任務(wù)、制定計(jì)劃、審定計(jì)劃、任務(wù)實(shí)施、過(guò)程控制、成果展示及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)流程合理，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)目的性和應(yīng)用性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握零件測(cè)繪的方法和技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

8.1.2 采用混合式教學(xué)，取得較好的效果 ?采用混合式教學(xué)模式，線上與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，課前教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)藍(lán)墨云班課、QQ和微信在線答疑，在課堂任務(wù)實(shí)施前將課前學(xué)習(xí)情況反饋及點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生吸收內(nèi)化，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)主動(dòng)參與者。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的指引下有了更大的自由度，能根據(jù)自身情況更好地安排學(xué)習(xí)，更有利于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

8.1.3 評(píng)價(jià)方式科學(xué)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高 ?本次評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式，科學(xué)地對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.2 不足之處

存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不高、各小組測(cè)繪方案制定能力及進(jìn)度差異較大等問(wèn)題;個(gè)別小組制定計(jì)劃環(huán)節(jié)存在超時(shí)的問(wèn)題。

8.3 措施

加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。教師加強(qiáng)對(duì)較弱的小組更多的指導(dǎo)，幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生完成任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)把握學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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