初中道德與法治課堂中引入時政的策略探討

雷敏

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)背景中，教學(xué)策略與教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行新的調(diào)整與優(yōu)化。使其更加符合學(xué)生的整體接受水平與能力。同時也保證教學(xué)策略的先進(jìn)性與時效性帶給學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo)。在當(dāng)前的初中道德與法治課堂教學(xué)中，引入時政是一種具有長遠(yuǎn)發(fā)展性的教學(xué)目光。初中道德與法治從學(xué)科特性來說，具有一定的教育性德育性。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，需要結(jié)合具體的實(shí)例，讓整體的教學(xué)表達(dá)與教學(xué)輸出更加到位。從而使學(xué)生培養(yǎng)有效的學(xué)科認(rèn)同，也在內(nèi)心建立起足夠的道德基礎(chǔ)，保證整體教學(xué)實(shí)效。本文以初中道德與法治課堂時政引入為主要研究方向，針對初中道德與法治課堂時政人引入的必要性與科學(xué)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：初中道德法治課堂時政導(dǎo)入科學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前的教學(xué)節(jié)奏中，教學(xué)改革的要求更高了。因此學(xué)生在進(jìn)行初中道德與法治課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師需要帶給學(xué)生更加全面且完善的教學(xué)表達(dá)與輸出，讓學(xué)生可以從內(nèi)在建立起有效的學(xué)科認(rèn)同與道德品質(zhì)。同時通過時政的切入，培養(yǎng)學(xué)生高度的政治敏感性與對政治內(nèi)容的認(rèn)知度，深化道德與法治課堂教學(xué)，給予學(xué)生一定的教育意義，是學(xué)生對道德與法治學(xué)科的現(xiàn)實(shí)效用產(chǎn)生充分的認(rèn)同與理解，進(jìn)而提高學(xué)生內(nèi)在的學(xué)科認(rèn)同度，保證整體教學(xué)成效。

一、初中道德與法治課堂時政引入的必要性

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)下，保證教學(xué)模式的有效創(chuàng)新與優(yōu)化是教學(xué)必要。教師在道德與法治課堂中有效融入實(shí)踐熱點(diǎn)，可以保證學(xué)科教學(xué)的時效性與實(shí)踐性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合教師傳輸?shù)闹R點(diǎn)與教學(xué)理念，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)體悟。同時根據(jù)時政導(dǎo)入在現(xiàn)實(shí)生活中找到對應(yīng)的范例，能夠很好的提高學(xué)生對學(xué)科的理解與認(rèn)知。從而幫助學(xué)生，通過有效的角度切入探尋道德與法治學(xué)科中涵蓋的教育意義與價值效用。另外初中道德與法治綜合性特征較強(qiáng)，與最新發(fā)生的時政熱點(diǎn)聯(lián)系較為密切，也課程教學(xué)改革深入的重要切口。教師通過課堂教學(xué)合理引入時政，能夠有效放大初中道德法治學(xué)科內(nèi)在的德育性與教育性。從而使學(xué)科內(nèi)在的教育性與德育性對學(xué)生的成長發(fā)展產(chǎn)生正向積極的作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，探尋到初中道德與法治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，能夠更好的將學(xué)科中的教育意義植根現(xiàn)實(shí)土壤，體現(xiàn)學(xué)科本身的現(xiàn)實(shí)性特征。通過科學(xué)的角度切入進(jìn)行有效的現(xiàn)實(shí)生活時政資源開發(fā)，積累有效的教學(xué)素材，從而填充教學(xué)空間，豐富教學(xué)表達(dá)，增強(qiáng)整體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性意義。從內(nèi)在提升學(xué)生的道德修養(yǎng)與法治意識，保證初中道德與法治教學(xué)的全面開展與深入進(jìn)行，提高整體教學(xué)成效。

二、初中道德與法治課堂時政引入的科學(xué)策略

（一）進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有效時政切入窗口

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的相關(guān)能力與特征出發(fā)，展開科學(xué)性的教學(xué)實(shí)踐。初中學(xué)生處于重要的過渡階段，在該階段的教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生正向的教學(xué)引導(dǎo)。幫助學(xué)生建立和科學(xué)且積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀念，使學(xué)生在今后的發(fā)展與成長中，朝著更好的態(tài)勢冒進(jìn)。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師引入時政時需要尋找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，進(jìn)行合理的教學(xué)切入。使整體的教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，教學(xué)過程更加自然且生動，有效降低學(xué)生的接受難度。同時在進(jìn)行時政引入的過程中，教師可以從教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，恰當(dāng)?shù)娜谌霑r政熱點(diǎn)。另外在導(dǎo)入方式上，教師需要保證導(dǎo)入形式的多樣化與針對性。使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充滿活力，得到學(xué)生更加合理且積極的教學(xué)反饋。初中道德與法治的學(xué)科具有一定的時代性特征，教師在開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，需要合理的引入當(dāng)下的時政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的敏銳認(rèn)知，使學(xué)生能夠更好地向內(nèi)思考，也調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到有效的教學(xué)情感體驗(yàn)，保證整體教學(xué)成效與質(zhì)量。

例如在初中道德與法治部編版七年級下冊第九章《法律在我們身邊》的教學(xué)中，教師就可以通過合理的切入時政事件，進(jìn)行科學(xué)且真實(shí)的教學(xué)導(dǎo)入，讓整體的教學(xué)經(jīng)常更加豐滿且自然。教師可以借助多媒體教學(xué)手段，總結(jié)法律在身邊的各類案例，同時結(jié)合當(dāng)前的時政國情，適當(dāng)?shù)闹v解某些法律事件背后產(chǎn)生的的意義與價值。讓學(xué)生對這一章節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生初步的理解與認(rèn)知，同時增加學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性意義，保證整體教學(xué)的時代性與敏銳性。從現(xiàn)在角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的政治敏銳度，讓學(xué)生產(chǎn)生充分的理解認(rèn)知，建立有效的法律意識，保證教學(xué)的教育意義。

（二）搭建探索主題教學(xué)框架，合理滲透時政熱點(diǎn)內(nèi)容

在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的探究能力與道德素質(zhì)水準(zhǔn)展開有效的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，可以通過搭建符合教學(xué)情景與教學(xué)主題的探索框架，將學(xué)生帶入其中，進(jìn)行有效的教學(xué)認(rèn)知與體驗(yàn)。初中道德與法治學(xué)科，在某種程度上具有一定的情境性。在對應(yīng)的情境中，往往會產(chǎn)生不同的困惑與問題。而面對這些困惑與問題時，總結(jié)出的規(guī)律與應(yīng)對策略，則是學(xué)生需要重點(diǎn)把握的學(xué)科內(nèi)涵與價值。教師在教學(xué)過程中通過合理滲透時政熱點(diǎn)，將時政熱點(diǎn)與學(xué)科規(guī)律進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多個熱點(diǎn)能夠?qū)?yīng)普遍性的學(xué)科規(guī)律，可以有效保證整體教學(xué)質(zhì)量與效率。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的教學(xué)體感更加真切，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

例如在初中道德與法治部編版八年級下冊第八課《維護(hù)公平正義》的教學(xué)中，教師需要創(chuàng)設(shè)有效的探究案例，在正式的教學(xué)進(jìn)程中引導(dǎo)學(xué)生以探索新知識為教學(xué)主題，將時政熱點(diǎn)合理的滲透其中，使教學(xué)更加自然且充分。例如教師可以通過精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的相關(guān)案例事件，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)框架，展開放射性的結(jié)論推導(dǎo)，讓學(xué)生理解這一政策時政背后的意義與價值。而幫助學(xué)生有效地建立學(xué)科思維，在時政熱點(diǎn)的背后展開挖掘式的思考與研究，尋求普遍性規(guī)律，深化學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)同與理解。讓時政熱點(diǎn)自然而然的貫穿學(xué)科教學(xué)始終，成為有效的教學(xué)素材與教學(xué)范例，不斷豐富學(xué)科的教學(xué)表達(dá)，保證整體教學(xué)實(shí)效最大化。

[結(jié)束語]在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合新課程改革的教學(xué)背景，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式優(yōu)化與調(diào)整。將時政熱點(diǎn)有效地滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，成為有效的學(xué)科素材，為學(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)范例。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對時政熱點(diǎn)的理解與分析，更好的了解學(xué)科的內(nèi)在價值與含義，建立有效的學(xué)科認(rèn)同，充分提高道德與法治學(xué)科對學(xué)生的影響與作用，保證整體教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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