核心素養(yǎng)下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索

歐陽妙平

摘要：隨著國家對人才的不斷需求，對小學的體育教學提出了更高的要求。體育這門課程，它一直擔負著提高學生身體素質(zhì)的重擔，所以體育教學要緊跟社會發(fā)展的步伐。要緊跟時代發(fā)展需要，原有的小學體育的教學模式，已跟不上發(fā)展的需求，時代賦予體育教師更多的責任：如何提高教學質(zhì)量，如何在體育教學中滲透德育教育，如何促進學生均衡全面發(fā)展，這就需要體育教師在教學中不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷探索更多更有效的教學方法。本文將對如何在小學體育教學中滲透德育教育提出一些建議，希望能給小學體育教學帶來一點幫助。

關鍵詞：體育教學;滲透;德育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：教育教學中強調(diào)學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體即體育，體育鍛煉目的是增強小學生的體質(zhì)，在體育課活利用閑暇時間根據(jù)自己興趣愛好進行選擇。體育鍛煉可促進小學生身體發(fā)育。體育鍛煉形式和種類多樣化，可集體進行，也可自己鍛煉，可以在教學中穿插適當?shù)挠螒颍康亩际菫榱伺囵B(yǎng)小學生的興趣，使他們喜歡體育鍛煉。在學校，學生大部分時間都是坐在教室上課，很少有機會上體育課。其實體育是教學中不可或缺的一部分，堅持體育鍛煉對小學生的健康成長至關重要。另外，體育是學生非常感興趣的科目，體育課，更容易培養(yǎng)學生的三觀，在核心素養(yǎng)下將德育教育滲入體育教學中，顯得相當重要，有利于學生全面發(fā)展。

一、小學體育教學中滲透德育的必要性

小學生，年齡較小，身體正處于發(fā)展的關鍵時期，所以體育教學必不可少，這個階段的學生，年齡大概在（6-12）歲，各方面都處于學習時期，對培養(yǎng)學生的品質(zhì)來說，體育課是非常適合的一門課程，因為是小學生特別喜歡體育課，在學生感興趣的科目中滲透德育教育，更有利于小學生的吸收，這個階段，主要培養(yǎng)學生的就是勤奮與自信的品質(zhì)。在體育課中，學生能夠放松自己，放飛自我，在放松的環(huán)境下，滲入德育教育，是非常有必要的。

二、目前體育教育中存在的問題

1、教師對體育鍛煉習慣的培養(yǎng)不重視

受應試教育模式的影響，學生的學業(yè)負擔重，大部分時間都忙于完成作業(yè)而沒有時間進行體育鍛煉;很多體育教師對培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣不重視，上體育課只是讓學生自由活動，教師沒有正確引導學生進行各種體育鍛煉;在實際教學中，很多文化課老師把體育課時間占用。這些都導致了學生不能正常參與到體育鍛煉中，嚴重影響學生的身體發(fā)育。

2、家長不重視體育活動

大部分學生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，家長更多的是滿足孩子在物質(zhì)上的需求，忽視了孩子的體育鍛煉。家長對于孩子的要求更多的是學習成績優(yōu)秀，并不會要求孩子體育鍛煉習慣好。這就導致了孩子主動參與體育鍛煉的積極性不高，更別談養(yǎng)成良好的鍛煉習慣了。

3、體育教學投入較少，小學體育教學配套設施不完善

政府及當?shù)亟逃块T對體育教學的重要性認識不足，對體育教學資金的投入較少，導致當前很多小學的體育配套設施不完善，體育鍛煉場地缺乏，特別是在部分農(nóng)村小學。嚴重制約了我國小學體育教育的發(fā)展，阻礙教師培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉的習慣。

三、如何在體育教學中滲透德育

1、教師提高對德育工作的認識水平

我們一直說，學生是學習的主體，教師在教學中只是其引導作用，其實不然，小學生年齡較小，玩性較大，在學生的意識中，體育，就是一門可以自由活動的課程，其實不然，真正的體育是在體育鍛煉中，培養(yǎng)學生的有序品格，素質(zhì)教育對體育教學提出了新的要求，要求在體育教學中滲入德育教育。這就要求教師全面學習德育知識，在上課之前，教師要進行思考，根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，如何將德育知識融入這節(jié)課中，比如，在進行跑步的時候，教師應該有意識去思考，單純的跑步，對學生來說，沒有作用，可以采用接力賽的方式，這樣不但訓練了學生的心理素質(zhì)，還提高了團隊合作的能力，無形中，讓學生體驗課合作的重要性，教師再加以引導，這樣學生就很容易接受，可見，體育教師擁有全面的德育知識，對體育教學有著很好的推動作用。

2、對體育課進行創(chuàng)新，豐富體育課

傳統(tǒng)的體育課，一般相對簡單，基本操作就是讓學生進行課前熱身，緊接著融入課上的內(nèi)容，一般就是簡單的跑步，跳遠，籃球等體育項目，學生會覺得枯燥乏味，可以對體育課進行創(chuàng)新，先讓學生覺得體育課有意思，再進一步融入德育知識，這樣學生更容易接受，比如，在課上，可以多加入一些游戲，一些比賽項目等，游戲可以開發(fā)學生的智力，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，比賽也可以培養(yǎng)學生堅持不懈的品質(zhì)，讓學生學會堅持。這樣的體育課程不僅帶給學生快樂，還將體育課變得更有意義。

3、建立健全的德育評價體系

這是體育教育的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一部分，要學會給予學生肯定，這樣才能真正做到將德育融入體育教學中，這就需要教師認真觀察每一個學生的一言一行，一舉一動，在觀察中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過引導，讓學生變得更加優(yōu)秀，對不良行為及時糾正，讓學生向著健康的方向發(fā)展。這樣的評價才有意義，同時，小學生年齡小，心里渴望得到老師的表揚與鼓勵，所以教師的鼓勵與評價，對學生的發(fā)展顯得特別重要，比如，在跑步的時候，可以采用比賽的形式，尤其長跑，這樣，對于堅持到最后的同學，除了關注學生的體育成績，而更應該關注的是學生在比賽中的精神，教師根據(jù)這次比賽，給予學生評價，對于沒有堅持到最后的同學，也鼓勵學生，讓學生知道：重在參與，比賽不單單是對成績的比賽，而更重要的是對品格的比賽，這樣，還能培養(yǎng)學生在困難面前不放棄的精神。

結(jié)束語：總之，體育鍛煉不僅能鍛煉身體，增強體質(zhì)，還能培養(yǎng)小學生的各項品質(zhì)，教師必須以思考完善理論，在實踐中不斷創(chuàng)新教學方式，不斷更新自己的教學觀念，使之能夠在小學體有效地做好效的做好德育滲透，以良好的教學成果貫徹核心素養(yǎng)的要求。

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