小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

葉梅君

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)， 發(fā)展感受和理解能力?！比嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀，平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生多讀多積累，注重語文實(shí)踐。但是，通過學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀來看極不樂觀，所以我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞 ：興趣，方法，自主閱讀習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀情感。

好習(xí)慣始于興趣。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)其閱讀興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為，起到事半功倍的效果。比如，讓學(xué)生知道閱讀先從傾聽開始，我經(jīng)常給學(xué)生講一些很經(jīng)典的兒童故事，讀一些優(yōu)美的文章，因?yàn)閷W(xué)生用耳朵傾聽這些故事和優(yōu)美的文章給孩子的是最暢快的閱讀享受，也最吸引他們。還有我做到了讓學(xué)生選擇最好的書籍去閱讀。所謂最好的書是指在特定的成長階段最適宜學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。讀書也是要講究營“養(yǎng)”的，幫助孩子們挑選適宜的圖書是為了防止學(xué)生讀書的盲目性，從而保證他們讀書的質(zhì)量。讓學(xué)生所挑選的書籍必須是精心挑選的好書，要求內(nèi)容豐富，充滿童趣，學(xué)生們閱讀一本本好書后會(huì)覺得一本好書竟有如此大的魅力，會(huì)發(fā)出“讀書是多么有趣的事啊！”這樣的感嘆，漸漸地他們會(huì)覺得只聽老師讀是不過癮的，自己得找本書讀。

二、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地閱讀。

古人云：“授之以魚不如授之以漁?！币虼?，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是十分重要的。在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，我重在教會(huì)學(xué)生“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙;細(xì)讀，理清作者思路;精讀，品析重點(diǎn)詞句;誦讀，融匯貫通應(yīng)用?！睂W(xué)生知道了怎么去讀書，才會(huì)把書讀懂，讀透。 同時(shí)還要切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的課余時(shí)間，從而有功夫去閱讀自己喜歡閱讀的書籍。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我還在班級(jí)經(jīng)常建立圖書角，每兩天更換一次新書，這些好書都是學(xué)生在老師和家長的引導(dǎo)下精心挑選的，很多學(xué)生充分利用課間十分鐘或者課余時(shí)間來讀書，看著學(xué)生讀書的不同神情，我知道很多學(xué)生已經(jīng)把讀書當(dāng)做一種精神享受。我也經(jīng)常手捧一本好書和學(xué)生在一起閱讀，并寫成自己的讀書心得讀給孩子們聽，孩子們聽得都很入神，讀完后，很多學(xué)生好像聽得還不夠過癮，這就是一本好書帶給學(xué)生的心靈震撼。學(xué)生也把自己的閱讀好處寫入讀書筆記中。

三、培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣，保持學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成最主要的地點(diǎn)不是課堂，而是日常生活中的點(diǎn)滴積累。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這就需要我們?yōu)閷W(xué)生提供足夠的閱讀素材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。選取適合學(xué)生的書籍不僅可以增加學(xué)生的閱讀興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積累。若選取了不適合學(xué)生的閱讀素材則會(huì)適得其反。中高年級(jí)階段的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)外界的了解也更加豐富，要開闊學(xué)生的文學(xué)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以讓學(xué)生保持對(duì)閱讀的興趣。 注重對(duì)學(xué)生使用工具書籍習(xí)慣的培養(yǎng)。日常中培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，在閱讀中遇到困難要先嘗試自己利用工具書籍進(jìn)行解決，可以提升學(xué)生自主閱讀的能力。這樣不但讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)印象深刻，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，還可以增加學(xué)生的字詞積累。從任務(wù)型閱讀到主動(dòng)閱讀。開始可以給學(xué)生布置一些日常閱讀任務(wù)，讓學(xué)生限時(shí)完成。等到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之后，就不再布置具體任務(wù)，而是隔一段時(shí)間進(jìn)行閱讀心得交流。讓學(xué)生真正地把閱讀帶入自己的生活之中，自覺地愛上閱讀，保持自主閱讀的習(xí)慣。 學(xué)語文要靠學(xué)生自己多讀書，自己多領(lǐng)悟。讀書需要安靜的環(huán)境，老師要善于營造一種讀書的良好氛圍，讓學(xué)生靜靜地去進(jìn)行自主閱讀，自己多去品味，去思考，去感悟，去積累，這樣學(xué)生在快樂的讀書氛圍中就會(huì)學(xué)到很多有用的知識(shí)。當(dāng)然，教師要經(jīng)常了解情況，及時(shí)反饋學(xué)生的閱讀效果，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)優(yōu)美的文章要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾朗讀，這樣不但加深學(xué)生對(duì)閱讀的信心與理解，也增進(jìn)同學(xué)之間的交流與信任。教師要多培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并針對(duì)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)提出表揚(yáng)，要讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，老師再進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，長此以往，孩子們一定會(huì)從中收獲很多，這對(duì)于孩子的習(xí)作也會(huì)有很大幫助的！

總之，只有幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，然后有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方法、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)而有效的閱讀訓(xùn)練，把有效的閱讀和語用實(shí)踐相結(jié)合，我們的學(xué)生以后的語文能力和綜合素養(yǎng)才會(huì)更扎實(shí)、更穩(wěn)固！

參考文獻(xiàn)

[1]劉燕.用良好的習(xí)慣照亮孩子的未來：淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2014（06）.

[2]蘇蘭英.淺談小學(xué)語文教學(xué)中自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育：下旬刊，2014.