地方高校大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育的路徑機(jī)制與優(yōu)化策略研究

●王 慧 胡紅宇 張海兵

數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生群體參與知識(shí)社會(huì)的構(gòu)建極為重要，其數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平也直接關(guān)系到我國(guó)信息化程度和數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

一、湖南地方高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2017年12月8日，在黨的十九大會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，要繼續(xù)推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵的數(shù)字經(jīng)濟(jì)體制，通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)提升國(guó)家治理的現(xiàn)代化水平，應(yīng)用大數(shù)據(jù)來(lái)促進(jìn)保障并改善民生，切實(shí)做好國(guó)家數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。因此，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提出了這樣的要求，要善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，在高校教育的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力思考，用好大數(shù)據(jù)，提高大學(xué)生的大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的規(guī)律性把握，從而使得大數(shù)據(jù)可以在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值。[1]

湖南省在國(guó)家“一帶一部”發(fā)展中具有重要的區(qū)域地理位置優(yōu)勢(shì)，為湖南省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向，明確了定位，同時(shí)也對(duì)湖南省地方高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高的要求，特別是需要具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。為了進(jìn)一步了解湖南省地方院校中大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀，按照數(shù)據(jù)素養(yǎng)的指標(biāo)順序來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，選擇湖南工學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通工程學(xué)院等三所地方高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，調(diào)查一共發(fā)放問(wèn)卷360份，回收問(wèn)卷342份，問(wèn)卷回收率為95.0%，所調(diào)查和采訪(fǎng)的300多名學(xué)生中，包含了大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)三年級(jí)的三個(gè)年級(jí)中不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，主要調(diào)查大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識(shí)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力等，充分結(jié)合大學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)內(nèi)容的了解情況，針對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)中的各級(jí)指標(biāo)展開(kāi)分析，從而獲得湖南地方高校大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀。

研究結(jié)果表明，數(shù)據(jù)意識(shí)指的是大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中，通過(guò)培養(yǎng)、訓(xùn)練的方式，內(nèi)化到個(gè)體的認(rèn)知系統(tǒng)中的思維方式。大部分學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)綜合水平較低，有48.2%的大學(xué)生處在單一結(jié)構(gòu)水平上，這也從側(cè)面要求大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。說(shuō)明湖南省地方高校大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平上升空間還很大，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育任務(wù)應(yīng)該落實(shí)到高校教育的日程上來(lái)。主要存在的問(wèn)題從個(gè)人角度來(lái)看，就是大學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)有所欠缺，有68.0%以上的大學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)的概念認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有深入地去了解過(guò)數(shù)據(jù)，而且調(diào)查顯示，只有38.0%的大學(xué)生能夠熟練應(yīng)用電子設(shè)備、智能手機(jī)、平板電腦來(lái)查詢(xún)數(shù)據(jù)信息，有29.4%的大學(xué)生會(huì)使用計(jì)算機(jī)查詢(xún)數(shù)據(jù)信息，有20.0%的大學(xué)生能熟練整合自己的數(shù)據(jù)知識(shí)體系，說(shuō)明高校的學(xué)校教育和社會(huì)大環(huán)境，都還需要進(jìn)一步補(bǔ)充，才能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平，接下來(lái)，我們將針對(duì)大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的機(jī)制展開(kāi)討論。[2]

二、大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的三大機(jī)制

大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)中的三大機(jī)制，主要指的是互動(dòng)機(jī)制、活動(dòng)機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制，三者之間是互相促進(jìn)、互相融合、彼此補(bǔ)充的關(guān)系，三者共同作用，來(lái)完成大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

（一）互動(dòng)機(jī)制

互動(dòng)機(jī)制的內(nèi)容是說(shuō)，要在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，融入對(duì)大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，并且能夠讓兩者形成良好的有機(jī)互動(dòng)，在針對(duì)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在日常教學(xué)中，滲透培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力[3]。

（二）活動(dòng)機(jī)制

所謂活動(dòng)機(jī)制，就是要建立一種“遞進(jìn)式”的校園活動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制，將理論教學(xué)和實(shí)踐操作課程結(jié)合起來(lái)，在校園范圍內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，在參與校企合作項(xiàng)目的實(shí)踐中，培養(yǎng)自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。

（三）創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新機(jī)制指的是，地方高校在現(xiàn)有教學(xué)手段和教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生營(yíng)造的一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)新硬件設(shè)備的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)收集能力，還有數(shù)據(jù)處理能力，從而完成對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系建構(gòu)。[4]

圖1 大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)三大機(jī)制

如圖1所示，為大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的三大機(jī)制作用示意圖，三大機(jī)制共同作用構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，彼此之間是一種互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的關(guān)系。

三、提升大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育效能的優(yōu)化路徑

（一）個(gè)人原因方面

從個(gè)人發(fā)展角度來(lái)看，大學(xué)生每天都要接收如此繁雜且數(shù)量龐大的各種信息，必須要有自己的主觀能動(dòng)性，重視對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從個(gè)人要素培育來(lái)看，主要側(cè)重?cái)?shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)教育中的創(chuàng)新機(jī)制。

首先，要提高大學(xué)生的大數(shù)據(jù)意識(shí)，能夠準(zhǔn)確分辨和判斷各種類(lèi)型的有效數(shù)據(jù)以及無(wú)效數(shù)據(jù)，也就是要在實(shí)際生活中，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)信息的活動(dòng)敏銳性，能夠從大量的數(shù)據(jù)中提煉出來(lái)對(duì)自己有用的數(shù)據(jù)信息，把數(shù)據(jù)信息和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。[5]

其次，要求大學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)分析有關(guān)的理論和規(guī)律，同時(shí)能夠掌握一些關(guān)于數(shù)據(jù)分析的工具以及數(shù)據(jù)分析方法的使用技巧，可以靈活呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，要注意對(duì)后期數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與交流。[5]

再次，要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)隱私的關(guān)注和認(rèn)可，注意對(duì)數(shù)據(jù)的保存，能夠主動(dòng)去查閱一些關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面以及個(gè)人隱私方面的法律法規(guī)，保障自身的數(shù)據(jù)安全性。

（二）學(xué)校方面

從學(xué)校教育層面上來(lái)看，地方高校的指導(dǎo)性作用也是不能忽視的，需要引領(lǐng)大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的前進(jìn)方向，將大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重點(diǎn)放在對(duì)大學(xué)生數(shù)據(jù)技能的培養(yǎng)上面，理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和大數(shù)據(jù)掌握能力，科學(xué)挖掘數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)分析的使用，能夠利用大數(shù)據(jù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)據(jù)工作能力，結(jié)合數(shù)據(jù)培養(yǎng)機(jī)制中的活動(dòng)機(jī)制，學(xué)校教育培養(yǎng)可以分為以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)新課程設(shè)置，加強(qiáng)數(shù)據(jù)通識(shí)教育。湖南地方高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)大學(xué)內(nèi)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求，進(jìn)而開(kāi)辦不同層次的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)課程，可以通過(guò)選修課程或者必修課程的形式，保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到與自己學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相關(guān)的大數(shù)據(jù)分析理論，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析工具來(lái)完成學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。[6]

2.注重?cái)?shù)據(jù)素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。湖南省地方高校需要組建一支數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力比較強(qiáng)的教師人才隊(duì)伍，教師本身必須能夠做到響應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展潮流，眼界開(kāi)闊，具有現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識(shí)，能熟練應(yīng)用大數(shù)據(jù)、善于分析大數(shù)據(jù)，可以為當(dāng)代地方高校中的大學(xué)生提供更加精確的大數(shù)據(jù)理論和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和解答，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解大數(shù)據(jù)。

3.積極開(kāi)展“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方式。湖南省地方高校應(yīng)當(dāng)借鑒美國(guó)課堂教學(xué)中所推行的3PBL教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，要“以體驗(yàn)代替課堂，以問(wèn)題代替書(shū)本，以產(chǎn)品代替考試，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)與表達(dá)意識(shí)”，進(jìn)而做到各學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)大數(shù)據(jù)的分析處理能力，大力推廣對(duì)大數(shù)據(jù)處理軟件或者操作工具的應(yīng)用，在“教學(xué)做”一體化模式的開(kāi)展下，學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合現(xiàn)代化物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)等大數(shù)據(jù)應(yīng)用特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生一起完成對(duì)學(xué)科科學(xué)研究項(xiàng)目的大數(shù)據(jù)分析，在一體化合作教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及協(xié)作參與意識(shí)。[7]

4.建立“算法賽+應(yīng)用賽”的競(jìng)賽模式。湖南省地方高校，還需要繼續(xù)加大力度組織開(kāi)展與大數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的活動(dòng)，比如是搞一些大數(shù)據(jù)新聞大賽，從而提高當(dāng)代大學(xué)生參與校園活動(dòng)的積極性，并且也能夠提高大學(xué)生的大數(shù)據(jù)新聞編寫(xiě)和制作能力。在繼續(xù)推進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，地方高校要能夠結(jié)合云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，大力開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)大賽活動(dòng)，比如組織大學(xué)生參加“智慧中國(guó)杯”全國(guó)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，通過(guò)創(chuàng)造性地開(kāi)展算法資格賽、創(chuàng)新應(yīng)用賽、明星總決賽等數(shù)據(jù)素養(yǎng)擴(kuò)展方面的活動(dòng)，讓大學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握數(shù)據(jù)素養(yǎng)及應(yīng)用。

5.建立健全的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。在健全湖南省地方高校大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系時(shí)，需要湖南省教育廳從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始著手，加大對(duì)高校數(shù)據(jù)資源的投入力度、加強(qiáng)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的投入與支持。同時(shí)，要求各級(jí)地方高校能夠主動(dòng)把握大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，在大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)評(píng)價(jià)中，增加同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)等方式，保證大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平的全面提升。[8]

（三）社會(huì)方面

從社會(huì)要素上看，主要側(cè)重?cái)?shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)教育中的互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。

1.注重官學(xué)一體化。加強(qiáng)湖南省地方高校宣傳部門(mén)和媒體的宣傳力度，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)提供實(shí)踐發(fā)展平臺(tái)，給予大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生可以參與到實(shí)際的大數(shù)據(jù)新聞內(nèi)容的制作和編輯中，提高大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

2.注重學(xué)研一體化。所謂學(xué)研一體化發(fā)展，就是要求湖南省內(nèi)的科學(xué)研究部門(mén)，加強(qiáng)與地方高校之間的協(xié)同合作，比如邀請(qǐng)一些大數(shù)據(jù)技術(shù)人才，來(lái)高校舉辦大數(shù)據(jù)知識(shí)講座，一起探討高校大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

3.注重產(chǎn)學(xué)一體化。如校企合作中，可以讓湖南省境內(nèi)的地方企業(yè)，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的平臺(tái)管理建設(shè)，比如組織大學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，在大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)基地中，培養(yǎng)大學(xué)生完成對(duì)企業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析，提前讓大學(xué)生熟悉企業(yè)的工作環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

只有通過(guò)個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同努力，湖南省地方高校大學(xué)生的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平才能夠得到迅速提升。因此，要求湖南省地方高校能夠抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，積極面對(duì)接下來(lái)的一系列挑戰(zhàn)，對(duì)接湖南省“一帶一部”經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大數(shù)據(jù)實(shí)用型人才。