課程思政背景下提升廣播電視學(xué)學(xué)生新聞素養(yǎng)的途徑
——以山西傳媒學(xué)院為例

王 皎

（山西傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院 山西·長治 046300）

1 課程思政概述

1.1 課程思政的背景

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，同時課程思政建設(shè)也是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。早在2016年，總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。課程思政要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

1.2 課程思政的內(nèi)容

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2 廣播電視學(xué)學(xué)生的新聞素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 新聞理論知識不扎實

廣電學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)時間長，但學(xué)習(xí)廣而不精，深層次的內(nèi)容還需要自己去思考與研究，“這方面的原因是多方面的，學(xué)校的教學(xué)設(shè)置安排、老師的個人教學(xué)能力、學(xué)生的自己認(rèn)知能力等等，但學(xué)生的自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力占據(jù)多數(shù)一點。”理論與實踐不夠緊密結(jié)合，專業(yè)課老師上課的講授將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，而要想融會貫通，還是需要將理論知識不斷應(yīng)用于實踐，不斷用實踐去反饋理論知識，形成相互作用?！爱?dāng)初學(xué)的《新聞學(xué)概論》能夠大概的解釋新聞現(xiàn)象，但是其實新聞現(xiàn)象是日新月異的，還是需要我們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后深造，然后不斷去發(fā)掘里面的內(nèi)容，它只是給了一個最基本、最初的道理和認(rèn)知而已?！庇纱丝梢?，學(xué)生將新聞理論知識很好的融入專業(yè)實踐當(dāng)中，進(jìn)而發(fā)揮新聞工作者的作用是一件很不容易的事情。

2.2 信息來源缺乏權(quán)威性

在紛繁復(fù)雜的信息化時代，我們獲取信息仿佛越來越容易，廣電學(xué)生作為未來的新聞工作者面對眼花繚亂的新聞信息更應(yīng)該具有正確的評判標(biāo)準(zhǔn)，但是在自身新聞理論不夠扎實、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜、“算法推送”的大數(shù)據(jù)時代，廣電學(xué)生新聞素養(yǎng)的提高面臨著更大的挑戰(zhàn)?！皬V電專業(yè)的學(xué)生在新聞素養(yǎng)方面缺失的，首當(dāng)其沖就是政治素養(yǎng)，其實大家對國際大事或國內(nèi)形勢的這種看法會產(chǎn)生部分的片面認(rèn)知?！?/p>

在媒介融合、信息日益復(fù)雜化的趨勢之下，大多數(shù)學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)獲取信息，各種搜索引擎和社交軟件成為獲取信息的主要渠道。“一般通過上網(wǎng)，瀏覽器推送的咨詢，關(guān)注的新聞媒體公眾號，別人告訴我這三種形式來獲取新聞信息。通過抖音短視頻新聞官方賬號，有時候也看看中央十三臺。”在這個時代，只要有網(wǎng)絡(luò)，每個人都有麥克風(fēng)和發(fā)聲筒，從而導(dǎo)致許多新聞事件真假難辨，廣電學(xué)生良好的批判性思維和較高的新聞素養(yǎng)就顯得愈發(fā)重要，但事實上許多學(xué)生這些能力都有待提高。

2.3 部分學(xué)生專業(yè)寫作能力欠缺

在日常學(xué)習(xí)生活中，廣電學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)大多數(shù)集中在拍作業(yè)和應(yīng)試上面，部分學(xué)生對于“拿筆桿子”的能力稍有欠缺，“我覺得我比較缺乏的是寫作能力吧，因為有時候其實除了拍攝之外，有些時候紙媒啊，或者是新媒體這方面文字功底還是非常重要的。而且在這次我們18級小學(xué)期要采訪《身邊有故事的人》，因為完全由自己一個人制作，需要寫一些過渡語句等等，會發(fā)現(xiàn)有些力不從心。”其次，在實踐過程中，學(xué)生實踐活動較為死板，有些學(xué)生的實踐完全為完成作業(yè)而實踐，應(yīng)變能力與臨場發(fā)揮能力欠缺，新聞素養(yǎng)得不到有質(zhì)量的提升。

3 課程思政背景下提升廣播電視學(xué)學(xué)生新聞素養(yǎng)的途徑

廣播電視學(xué)專業(yè)屬于新聞傳播類專業(yè)，致力于研究廣播電視傳播活動及其規(guī)律。在當(dāng)今融媒體時代下，伴隨著新媒體技術(shù)的快速進(jìn)步以及媒介融合的縱深發(fā)展，以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，這就要求廣播電視學(xué)學(xué)生在提升專業(yè)知識技能的同時，具備更高的新聞素養(yǎng)。廣播電視學(xué)專業(yè)具有非常大的特殊性，學(xué)生不僅是信息的獲取者，也會成為完成信息轉(zhuǎn)化的處理者與傳播者，《中國新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》確立了全心全意為人民服務(wù)、堅持正確輿論導(dǎo)向、堅持新聞?wù)鎸嵭栽瓌t等七方面的內(nèi)容。因此課程思政理念也應(yīng)當(dāng)在不斷落實中融入廣播電視學(xué)學(xué)生新聞素養(yǎng)的提升過程。圍繞立德樹人的根本任務(wù)，尋找提升廣播電視學(xué)學(xué)生新聞素養(yǎng)的途徑，是培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的高素質(zhì)、應(yīng)用型廣播電視新聞人才的時代需要。如何實現(xiàn)好“寓”教，綜合課程思政改革的各校實踐，可以總結(jié)出專題嵌入式、元素化合式、畫龍點睛式、隱形滲透式等寓教的方法。下文主要以畫龍點睛式、專題嵌入式以及隱形滲透式簡要分析提升廣播電視學(xué)學(xué)生新聞素養(yǎng)的途徑。

3.1 畫龍點睛式

畫龍點睛式的課程思政方式是指在理論課的授課過程中融入思政元素，在講授專業(yè)知識的同時對政治素養(yǎng)、社會主義核心價值觀等思想政治內(nèi)容進(jìn)行點睛。下文以廣播電視學(xué)概論課程、新聞學(xué)概論課程為例對畫龍點睛式進(jìn)行簡單闡述。

3.1.1 以廣播電視學(xué)概論課程為例

廣播電視學(xué)很大程度屬于一種交叉屬性極強(qiáng)的專業(yè)課程，廣播電視觸角延伸廣泛，其學(xué)科研究涉及人文社會科學(xué)和自然科學(xué)，如新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，它的研究與形成有賴于多學(xué)科的交叉、整合作用，對其它學(xué)科而言具有很強(qiáng)的包容性與開放性?！霸凇稄V播電視學(xué)概論》課程教學(xué)過程中將課程與思政巧妙融合，把社會主義核心價值觀滲透到授課內(nèi)容中，弘揚正能量，對于廣播電視學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)是很有必要的?！?/p>

老師在授課的同時，將課程思政內(nèi)容進(jìn)行簡單的點睛式闡述，課程中關(guān)于“社會功能”章節(jié)講授時，便讓學(xué)生觀看“慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式”，對其相關(guān)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行簡單闡述，使學(xué)生堅定政治素養(yǎng)、提升學(xué)生的愛國熱情、加深學(xué)生的民族認(rèn)同感。不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也會在潛移默化中不斷提升他們的政治素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)，讓他們真正成為“澄清謬誤、明辨是非”的新聞工作者，在觀看中激發(fā)自己對于這個行業(yè)的熱愛，更清楚地意識到自身應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

3.1.2 以新聞學(xué)概論課程為例

新聞學(xué)概論屬于新聞學(xué)的一部分重要內(nèi)容，新聞學(xué)是以人類社會客觀存在的新聞現(xiàn)象作為自己的研究對象，研究的重點是新聞事業(yè)和人類社會的關(guān)系，探索新聞事業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞工作的基本要求。新聞學(xué)要求用真實取信于民，用新聞事業(yè)為人民說話，這與我們的馬克思主義新聞觀不謀而合，新聞學(xué)概論要求掌握社會主義新聞學(xué)的理論基礎(chǔ)、研究對象與學(xué)習(xí)方法，對于培養(yǎng)良好的新聞素養(yǎng)具有重要的意義。

“馬克思生活的時代雖然距今稱得上遙遠(yuǎn)，但馬克思主義學(xué)說在解釋當(dāng)今人類社會的種種問題時仍沒有過時。馬克思關(guān)于新聞傳播的論述依然是指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)，對我國新聞傳播學(xué)產(chǎn)生著關(guān)鍵影響”，老師在授課過程中將馬克思主義新聞觀貫穿于課堂，不斷強(qiáng)調(diào)新聞的真實性，并讓學(xué)生完成相應(yīng)的課程作業(yè)來更好地理解新聞?wù)鎸嵉闹匾浴?/p>

“在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，增加學(xué)生參與的比重，通過翻轉(zhuǎn)課堂等方式，增強(qiáng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，變要我參與為我要參與?！蓖ㄟ^課堂上提出的社會問題及熱點事件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。老師指出“多關(guān)注國內(nèi)外熱點事件與國內(nèi)外主流媒體對其的報道，勤于觀察與思考，利用所學(xué)的知識去辯證地分析和看待這些社會現(xiàn)實、報道以及看到的各種網(wǎng)絡(luò)言論?！币龑?dǎo)學(xué)生在堅守新聞?wù)鎸嵭栽瓌t與正確輿論導(dǎo)向陣地不改變的條件下適應(yīng)媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新。講好中國故事，展示中國風(fēng)采，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應(yīng)用性的廣播電視新聞人才。

3.2 專題嵌入式

專題嵌入式是指在講授具體專題時，嵌入“道”的元素，將知識目標(biāo)和課程思政的目標(biāo)有機(jī)融合，在提升思想道德修養(yǎng)的同時，提升學(xué)生的新聞素養(yǎng)。下文以新聞圖片攝影課程實踐、電視攝像課程實踐以及集中實踐來淺析專題嵌入式。

3.2.1 以集中實踐為例

廣播電視學(xué)專業(yè)是一門實踐性極強(qiáng)的專業(yè)，除了在課程教學(xué)中配合課程進(jìn)行實踐之外，還需要在畢業(yè)前對學(xué)生進(jìn)行集中的實踐。廣播電視學(xué)專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)一直以來的界定，是指在完成教學(xué)計劃中規(guī)定的課程和實踐基礎(chǔ)上，由教學(xué)管理部門組織實施的有體裁、時間要求的綜合性實踐活動。而集中實踐還應(yīng)該通過集中實踐教學(xué)讓學(xué)生潛移默化地受到思想政治的影響，既能提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，又可以讓思政教育與集中專業(yè)實踐更為有效和適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合。在進(jìn)行集中實踐的時候，老師會選擇當(dāng)下的熱點事件為主題，并嵌入到集中實踐的小學(xué)期當(dāng)中。這樣選擇的主題既不會空洞、沒有精神內(nèi)涵，又有利于學(xué)生在完成過程中培養(yǎng)其“不忘初心，牢記使命”的中國特色社會主義思想。例如18級曾布置過“我們的日子（新中國成立70年人民生活的變化）”，以中華人民共和國成立70周年為大背景，以小學(xué)期集中實踐為平臺，做出一個街采視頻，使學(xué)生在完成專業(yè)作業(yè)的同時，提高自身的愛國熱情，提高思想政治定位，促進(jìn)學(xué)生更好的投入將來的傳媒工作崗位。集中實踐環(huán)節(jié)對于各大高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，切實保證教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實際工作能力的新型人才有著特別重要的意義。因此在廣播電視專業(yè)中，將課程思政嵌入到集中實踐，可以更好地提高學(xué)生的專業(yè)新聞素養(yǎng)能力。

3.3 隱形滲透式

“隱形滲透”教育是為了克服傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式中存在的“兩張皮”、“空對空”的現(xiàn)象，推動新形勢下以改革創(chuàng)新為動力的思想政治教學(xué)新課改。它是一種如春雨潤物般地看似無意，實則效果明顯的滲透式教學(xué)，通過運用多種手段，寓教于文、寓教于樂、寓教于動等，讓同學(xué)們在潛移默化中接受教育。言傳不如身教，“隨著課程思政理念和媒介融合環(huán)境的發(fā)展，自身能力和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)也逐漸隨著時代而改進(jìn)，新的東西一定要學(xué)，比如構(gòu)圖、豎幅畫面等等?！睂I(yè)課老師在對學(xué)生進(jìn)行理論知識灌輸?shù)臅r候，將思政的內(nèi)容融入其中，使得學(xué)生在獲得專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)了高尚的道德情操、積極的生活態(tài)度，使其形成了正確的人生觀、世界觀和價值觀，具備了一定的人文素養(yǎng)。例如在電視攝像課程中，老師會與同學(xué)一同操作攝像機(jī)，一同拍攝短片，用自身行為潛移默化的使同學(xué)們接受教育。在課上放映影片來分析畫面的構(gòu)成，鏡頭的運用，同時還會與同學(xué)們一起討論影片中更深層次的人文情感。因此教師不僅要加強(qiáng)自身專業(yè)知識儲備，注重科研，滿足學(xué)生在專業(yè)上的要求，還要加強(qiáng)對自身的政治與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，做好學(xué)生的引路人。

4 結(jié)語

課程思政作為一種教育理念正在被引起重視，雖然在實踐中還有待進(jìn)一步的完善，但是課程思政作為高校育人的重要工程，是傳媒院校的重點研究方向。而山西傳媒學(xué)院廣播電視學(xué)依托專業(yè)優(yōu)勢，將“新聞素養(yǎng)”與“課程思政”相結(jié)合，培養(yǎng)具有真正新聞素養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生，以便將來更好地服務(wù)于社會。