圖書館員與信息素質(zhì)教育

甘肅省通渭縣圖書館 劉擁書

信息素質(zhì)是一個人的信息需求、信息頁數(shù)、信息知識、信息到的、信息能力等多個方面的基本素質(zhì)。在圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，圖書館員的信息素質(zhì)對于圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，加強圖書館員信息素質(zhì)的教育，通過啟發(fā)信息意識，提高圖書館員信息能力，提高圖書館員信息道德水平進(jìn)行培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)與教育工作不僅是培養(yǎng)圖書館員信息檢索能力以及計算機應(yīng)用能力，更重要的是培養(yǎng)圖書館員對現(xiàn)代信息環(huán)境的理解能力、應(yīng)變能力等，擁有這樣的信息素質(zhì)才能更好地推動圖書館的改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展。從當(dāng)前圖書館員的信息素質(zhì)現(xiàn)狀來看，圖書館員的信息素質(zhì)有待加強，因此增強圖書館員的信息素質(zhì)教育具有十分重要的意義。本文首先探討了圖書館員的信息素質(zhì)現(xiàn)狀。

一、圖書館員信息素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）圖書館員信息意識相對較低

在圖書館管理工作中，一些圖書館員信息意識相對較差，尚未能認(rèn)識到掌握信息的必要性以及掌握信息的重要性，同時還缺乏對信息的組織與傳播能力。在當(dāng)前的信息化時代背景下，圖書館開始向數(shù)字化和智慧化圖書館方向發(fā)展，這就要求圖書館員具備更強的信息意識才能適應(yīng)圖書館發(fā)展的需要。但大多數(shù)圖書館員在工作中依然沿用傳統(tǒng)的工作方法，注重圖書館的圖書收藏功能，輕視圖書館信息資源的利用功能，其服務(wù)模式依然是被動式服務(wù)，業(yè)務(wù)范圍也局限于書籍借閱，圖書管理等。這樣的理念以及這樣的信息素質(zhì)已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

（二）獲取信息的能力相對薄弱

在圖書館工作實踐中，一些圖書館員在獲取信息方面的能力有待提升，表現(xiàn)為信息獲取的技術(shù)、方法以及觀念等方面有待提升。在圖書館工作中，面對數(shù)量眾多、內(nèi)容錯綜復(fù)雜不斷變化的信息內(nèi)容，圖書館員缺乏基本的分析能力、篩選判斷與評價能力，無法根據(jù)讀者的需求為讀者提供相應(yīng)的信息，也無法實現(xiàn)圖書館信息資源優(yōu)勢的最大化利用，這導(dǎo)致圖書館的資源利用效率不斷降低，影響了圖書館的功能發(fā)揮。

（三）信息資源利用能力相對較差

隨著圖書館的不斷發(fā)展與完善，當(dāng)前大多數(shù)圖書館已經(jīng)具備充足的硬件設(shè)施設(shè)備，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不斷向著現(xiàn)代化發(fā)展。但在圖書館管理過程中，圖書館員未能充分利用現(xiàn)代化的管理設(shè)施設(shè)備對圖書館進(jìn)行高效的管理。因此在實際的工作中無法利用信息資源滿足讀者的現(xiàn)實需求，這反映出圖書館員不具備專業(yè)知識，對現(xiàn)有的資源信息無法充分地進(jìn)行判斷，也無法準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，這使得圖書館員在工作中無法引導(dǎo)讀者快速有效地利用信息資源。

（四）缺乏信息素養(yǎng)教育

在圖書館加速發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到圖書館員在圖書館管理過程中發(fā)揮著重要作用，從圖書館員信息素質(zhì)出發(fā)，做好圖書館員的信息素質(zhì)教育，這樣才能夠提高圖書館員的整體素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的人才隊伍以提高圖書館管理的質(zhì)量。但從實際情況來看，針對圖書館員的信息素養(yǎng)教育缺乏有效的教育方法，也缺乏有效的教育培訓(xùn)體系，這導(dǎo)致一部分圖書館員自身的信息素質(zhì)難以跟上圖書館發(fā)展需要，無法滿足現(xiàn)實需求，從而影響了圖書館的現(xiàn)代化發(fā)展。

二、加強圖書館員信息素質(zhì)教育的必要性及重要性

（一）加強圖書館員信息素質(zhì)教育的必要性

首先，加強圖書館員信息素質(zhì)教育是現(xiàn)代化社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，當(dāng)前時代背景下，信息素質(zhì)逐漸成長為社會發(fā)展的決定性力量和主導(dǎo)因素，信息資源逐漸成為社會生活中的重要組成部分。圖書館員作為專業(yè)的信息資源管理人員，更需要具備較強的信息素質(zhì)才能更好適應(yīng)圖書館的現(xiàn)代化發(fā)展需要，更好地發(fā)揮圖書館的功能。

其次，加強圖書館員信息素質(zhì)教育是現(xiàn)代化圖書館對管理工作人員的基本要求。在現(xiàn)代化圖書館發(fā)展過程中，各類文獻(xiàn)信息和資源信息的載體逐漸由紙質(zhì)轉(zhuǎn)向為電子，各類信息以各種各樣的形式存在于日常生活之中。因此圖書館員也需要加強信息的收集與整理，深入不同形態(tài)的信息判斷其價值，然后決定其取舍。另一方面，圖書館是信息資源的聚集地，是各種集散信息的加工場所，需要圖書館員具備較強的信息素質(zhì)，才能掌握錯綜復(fù)雜的信息內(nèi)容。

最后，加強圖書館員信息素質(zhì)教育是終身學(xué)習(xí)的要求。現(xiàn)代圖書館發(fā)展的過程中，對于圖書館員的各項素質(zhì)提出了更高的要求，圖書館員必須不斷強化自身的信息素質(zhì)培養(yǎng)，才能更好地跟上時代的發(fā)展。只有圖書館員掌握了正確的信息獲取，以及信息創(chuàng)造的方法才能夠更好地滿足圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的需要，因此圖書館員必須加強終身學(xué)習(xí)，必須強化自身的信息素質(zhì)。

（二）加強圖書館員信息素質(zhì)教育的重要性

在信息化時代背景下，信息作為一種重要的資源出現(xiàn)發(fā)揮的重要價值，并逐漸成為決定社會生產(chǎn)力發(fā)展的基本要素之一。進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息資源出現(xiàn)成為一項戰(zhàn)略性資源，在社會經(jīng)濟發(fā)展中起到了取出輕重的作用。圖書館作為信息資源的主要集中地之一，要求圖書館員在進(jìn)行圖書館管理工作的過程中，不僅要做好信息的收集工作，同時還要做好信息的處理，這樣才能夠進(jìn)一步發(fā)揮圖書館員的自身能力。因此，加強圖書館員信息素質(zhì)教育，不僅是圖書館發(fā)展的客觀要求，更是圖書館員自我發(fā)展的必由之路。

對于圖書館員來說，要想在當(dāng)前的時代背景下更好地適應(yīng)圖書館的發(fā)展，必須加強自我學(xué)習(xí)與自我成長，不斷地提高自身的專業(yè)能力，這樣才能夠使圖書館員在成長與發(fā)展的過程中，不斷地適應(yīng)圖書館改革轉(zhuǎn)型對于圖書館員提出的要求。因此，圖書館員應(yīng)當(dāng)積極參與到各類培訓(xùn)與教育工作中，不斷提高自身的信息素質(zhì)，強化自身的信息素養(yǎng)。

三、加強圖書館員信息素質(zhì)教育的方法與路徑選擇

（一）建立全面的圖書館員信息素質(zhì)教育機制

在對圖書館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育的過程中，建立健全信息素質(zhì)教育機制才能夠更好地提高圖書館員信息素質(zhì)教育的有效性。在建立教育機制的過程中，首先應(yīng)當(dāng)從圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，建立起以圖書館決策層為主要領(lǐng)導(dǎo)者，以培訓(xùn)教育講師為教育主體的教育培訓(xùn)機制。其次，建立完善培訓(xùn)與在教育制度，對圖書館員參與信息素質(zhì)教育培訓(xùn)進(jìn)行全方位的評價與記錄，對于積極參與的圖書館員且在參與培訓(xùn)工作中獲得成績的圖書館員進(jìn)行獎勵，通過這樣的方式，以有效的獎懲機制使每一位圖書館員都能夠積極地參與到培訓(xùn)工作中，并且在培訓(xùn)中不斷提高效果。

（二）不斷豐富圖書館員信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

在圖書館順應(yīng)信息化時代進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的當(dāng)下，對圖書館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育的過程中，更需要根據(jù)圖書館的各項業(yè)務(wù)，不斷豐富圖書館員信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，這樣才能夠有針對性地提高圖書館員的信息素質(zhì)，使之更好地滿足圖書館發(fā)展需求。具體來說，針對圖書館員信息素質(zhì)教育的過程中在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出信息意識教育、信息道德教育、信息能力教育。開展信息技術(shù)教育，要求在進(jìn)行圖書館員素質(zhì)教育過程中，從圖書館員對信息的理解、感受與評價角度出發(fā)，通過教育使圖書館員能夠有效捕捉、分析判斷和吸收信息；開展信息道德教育，使圖書館員在進(jìn)行圖書館管理工作中應(yīng)當(dāng)具備的基本道德。針對圖書館員進(jìn)行信息道德教育過程中，引導(dǎo)圖書館員學(xué)習(xí)了解信息社會應(yīng)遵循的法律法規(guī)，以及圖書館管理的各項規(guī)章制度，并且能夠在進(jìn)行圖書館管理工作時自覺抵制各種違法違規(guī)信息，隨時以道德準(zhǔn)則和圖書館相關(guān)管理規(guī)范來不斷的規(guī)范自身的信息行為與行動；加強圖書館員信息能力教育，是通過對圖書館員的教育工作是圖書館員在今后的工作中能夠建立和掌握信息源，掌握信息檢索的技術(shù)、方法與途徑，使讀者能夠更好地掌握各種信息資源，這樣才能進(jìn)一步延伸圖書館的價值。

（三）不斷創(chuàng)新圖書館員信息素質(zhì)教育方式

對圖書館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育過程中，要充分地運用現(xiàn)代化的教育理念，借助現(xiàn)代化的教育方式來對圖書館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)和信息化時代背景下，進(jìn)行圖書館員素質(zhì)教育過程中可以充分利用在線平臺進(jìn)行在職教育培訓(xùn)工作。在這一方面，圖書館更具有天然優(yōu)勢，在針對圖書館員進(jìn)行信息素質(zhì)教育過程中，依托圖書館已有的在線平臺，組織圖書館員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過這種在線教育與在線學(xué)習(xí)的方式，能夠拓展圖書館員信息素質(zhì)教育的時間與空間，使之隨時隨地開展學(xué)習(xí)活動，不斷地強化自己的信息素質(zhì)教育學(xué)習(xí)工作。這需要在進(jìn)行圖書館員信息素質(zhì)教育過程中，加強平臺建設(shè)，填充豐富的教育內(nèi)容，結(jié)合圖書館的發(fā)展需要，構(gòu)建豐富的圖書館資源這樣才能夠提高圖書館員信息素質(zhì)教育的有效性。

（四）建立高素質(zhì)的圖書館管理人才

一方面，應(yīng)當(dāng)加快高校圖書情報相關(guān)專業(yè)的教育改革與創(chuàng)新，為當(dāng)前圖書館轉(zhuǎn)型與改革發(fā)展提供更多的人才支持。在高等教育中通過轉(zhuǎn)變教育觀念，來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，這樣才能夠為圖書館員的人才需要打好人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)，這樣的人才進(jìn)入圖書館中也能夠為現(xiàn)有的圖書館隊伍增添新的生機與活力。另一方面，在信息化時代下圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強與高校的合作，通過加強與高校相關(guān)專業(yè)的交流與合作針對性的對圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣能夠使圖書館員更加系統(tǒng)和全面的掌握圖書館現(xiàn)代化發(fā)展所需要的知識與技能。

四、結(jié)語

綜上所述，進(jìn)入信息化時代以來，圖書館加快轉(zhuǎn)型改革步伐，更好地適應(yīng)了信息化時代的需要。在圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，圖書館員信息素質(zhì)對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響作用。因此，推動圖書館轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中必須加強圖書館員信息素質(zhì)教育，通過信息素質(zhì)教育使之更好地適應(yīng)圖書館發(fā)展的需求，也能更好地促進(jìn)圖書館的現(xiàn)代化發(fā)展。