立體化實踐育人體系在高校思想政治教育中的應用探析

長春中醫(yī)藥大學 刁俊心

在新的時代背景下，社會各界對大學生的素質要求愈加嚴格，高校傳統(tǒng)的以傳授理論知識為主的思想政治課堂教學模式已經不能培養(yǎng)出社會所需的高素質型人才。為此，高校應更加重視思想政治教育工作的成效，積極構建立體化實踐育人體系，建立思想政治特色實踐育人機制，深入推動實踐育人與課堂教育的融合，幫助學生建立社會主義核心價值觀，將思政教育從各個維度、各個途徑融入大學生成長過程中。

一、高校思想政治教育中立體化實踐育人體系的內涵與意義

立體化實踐育人是指在實踐教學中全面提升大學生的思想政治修養(yǎng)。高校的根本任務是培養(yǎng)高水平人才，高校教師應以立德樹人為初心，旨在培養(yǎng)出合格可靠的社會主義接班人。立體化實踐育人是開展思想政治教育的重要前提和有效途徑。立體化育人即全方面育人，在開展育人實踐活動時，借助主渠道以外的專業(yè)課堂、課內外實踐活動、人文環(huán)境等，全方位、多載體的開展靈活性、滲透性的育人活動。

由于網絡迅速發(fā)展和大學生群體心智發(fā)展的不成熟，網絡中許多與社會主義核心價值觀不符的偏激言論往往能輕而易舉的影響大學生的思想，越來越多的大學生開始質疑政府和社會，行為和思想都充滿了對傳統(tǒng)思想政治的抵觸。大學生群體極易受到鼓動，許多圖謀不軌的人利用這一特點大力宣揚國外文化和優(yōu)渥生活，鼓動大學生質疑、抗拒本國社會文化，從而走上錯誤的道路。

二、高校開展思想政治立體化實踐教學的重要性

（一）開展課堂實踐教學的重要性

思想政治課實踐教育最基本最傳統(tǒng)的形式是課堂實踐教學。課堂實踐教學不僅能幫助學生更好地理解理論教學知識，還能有效提升學生的綜合能力，對高校思想政治課教學的高效開展有著不可或缺的重要作用。純粹的理論知識教學容易引起學生厭學心理，而課堂實踐是對課堂理論知識進行補充滲透的重要手段，既能強化理論知識，又能提高學生學習積極性、活躍課堂氣氛，有助于教學活動從單向教學逐漸演變成雙向交流。教堂實踐教學活動豐富多樣，例如：案例分析、課堂辯論、主題演講、品讀紅色經典書籍等。教學實踐活動以幫助學生透徹學習理論知識為目的，在教師引導下開展課堂互動交流，為學生答疑解惑，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，實踐出真知。課堂實踐教學是最基礎的實踐教育形式，高校教師應多多開展課堂實踐活動。

（二）開展校內實踐活動的重要性

校內實踐活動是理論教學的第二課堂，是課堂教學的延伸。高校要以多種形式開展有關校園文化的實踐活動，將思想政治課理論知識與校園文化深度結合，潛移默化地幫助學生接受思政知識，影響學生的思想和行為。通過參加活動促進學生人文素養(yǎng)和探索精神的提升，提高學生的綜合素質。

（三）開展校外實踐活動的重要性

國內教育以應試教育為主，中小學生幾乎所有課外時間都被用于補課、做習題，參加過的校外活動少之又少。陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生們從書本中汲取營養(yǎng)，學習前人的知識與技能，但只有通過“躬行”才能將書本知識轉化為實際知識。校外實踐活動開拓了思想政治課的新形式。相比于課堂實踐與校內實踐，校外實踐更側重于讓學生了解基層發(fā)展變化，給生活在象牙塔里的學生提供走進社會、了解社會的機會。艱辛知人生，校外實踐活動對學生未來走進社會起到了橋梁、過渡的作用，讓學生在與人接觸的過程中明白做人的道理，學會如何與人相處。實踐長才干，學生在實踐過程中逐步了解社會，認清自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠正確客觀地評價自己。社會實踐是大學生磨煉品格、增長才干、提高綜合素質的重要途徑。與此同時，學生能在與社會群眾交流過程中學習到書本中缺少而真正有實用的社會經驗，領悟到理論知識真正的含義。認識到只有把個人命運和國家命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

三、立體化實踐育人體系在高校思想政治教育中的應用途徑

（一）校內實踐活動

各個學院要積極組織開展有益于身心健康的活動，如辯論賽、運動會、歌唱大賽、文娛晚會等，多提供可供同學間交流的機會，有助于鞏固同學間的友誼，增強團隊凝聚力和集體榮譽感，確保群體間保持良性、積極、團結的關系。在進行思政教育時，要讓受教育的學生走進群體中，用積極向上的群體氛圍熏陶、教育學生。這一舉措不僅有利于培養(yǎng)學生的責任感和榮譽感，還對群體間的觀念與氛圍有著激勵和約束作用。

（二）開展社會實踐活動

（1）參加志愿活動。志愿服務的發(fā)展為思想政治實踐育人提供了有效的途徑，引導學生利用課余時間或假期時間走進社會，開展或參與垃圾分類宣傳活動、關愛孤寡老人和留守兒童、社區(qū)活動宣傳等社會公益活動，幫助學生在實踐中培養(yǎng)友善、奉獻、和諧、服務的精神，有利于匯集社會資源、傳遞人文關懷、促進社會和諧、提高社會凝聚力。

（2）參加社會調研。開展社會調研有利于培養(yǎng)真理知識，增強社會責任感；有利于提高實踐精神和動手能力；有利于學生積極開展理論學習、社會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習水平。通過社會實踐，大學生的實踐能力得以極大提高，改善了學生對市場缺乏了解的現(xiàn)狀。

（3）參加紅色教育活動。紅色革命孕育思政教育的理論，教師應當結合課堂教學主題引導學生參加紅色教育活動，提高學生對紅色文化的認知，使學生深入理解思想政治理論知識。如，在學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第二章節(jié)新民主主義革命理論時，教師可以帶領學生參觀與新民主主義革命有關的新北區(qū)革命紀念館、縣革命烈士紀念館等愛國主義革命基地，還可以牽頭舉行唱紅歌活動，帶領學生聽革命傳統(tǒng)報告，參加紅色教育講座，使學生切實感受革命文化和精神，深刻了解革命歷史，實現(xiàn)學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，為續(xù)寫新時代輝煌貢獻青春力量。

（三）提高組織保障

（1）強化組織領導。高校黨委要重視立體化實踐育人體系的構建，貫通思想政治工作體系，明確分配每個部門的育人任務，科學管理各部門，確保落實到位。同時，高校黨委要明確各個學院負責立體化實踐育人活動開展的負責人，由負責人牽頭組織管理各學院的實踐育人工作。

（2）強化組織建設。各學院至少分配一名輔導員或思政教師負責思政實踐活動的開展，充分發(fā)揮校內名師的示范帶頭作用，加大對思政教師和輔導員的思想引導，做好輔導員或教師的培訓工作，完善考核辦法，加大對失德教師和輔導員的懲戒力度，強化組織建設，充分發(fā)揮引導學生的作用。

（3）保障實踐經費。充足的實踐經費是開展實踐育人活動的前提和根本保障，各個學院要確保留有充足的資金開展實踐育人活動，資金短缺時可爭取社會力量，尋求企業(yè)合作，通過開展與企業(yè)文化相關的實踐活動、積極宣傳企業(yè)文化等活動達成擴大企業(yè)知名度的目的，獲取活動經費。

（4）加大宣傳力度。利用學習微信公眾號、QQ表白墻、學校網站大力宣傳實踐育人活動，強調活動的重要性，定期推送思想政治教育類文章，發(fā)表實踐活動中取得優(yōu)異成效學生的感悟體會，鼓勵更多的學生踴躍參與實踐育人活動。

（四）借助互聯(lián)網，建筑育人新陣地

利用互聯(lián)網平臺建設“智慧課堂”，建立健全線上思政線下育人雙向融合的聯(lián)動機制。基于互聯(lián)網教育資源的豐富性和教學方式的便捷性，思想政治課教師要多多利用互聯(lián)網平臺，豐富課堂內容和形式。例如教師可利用學習通、智慧樹、中國大學MOOC等平臺發(fā)布討論題、作業(yè)、隨堂測試、簽到、搶答等活動，提高課堂學生參與度，調動課堂氣氛，提高學生聽課專注度。

四、立體化實踐育人體系在高校思想政治教育中面臨的問題

（一）輔導員任務重，創(chuàng)新意識薄弱

輔導員是負責管理學生的公職人員，日常任務瑣碎且繁重，缺少充足時間與學生交流，不能及時掌握學生思想狀況，因此，在開展實踐育人活動時缺少針對性目標。此外，輔導員工資低于教師且工作量大，晉升機會少，容易引起不平衡和懈怠心理，導致輔導員在開展立體化實踐育人工作時不能親力親為，缺乏責任感和工作積極性，不能做好德育工作，導致學校的實踐育人工作不能高效開展。

輔導員在學生成長學習過程中起著引導作用，部分輔導員雖能勤勤懇懇工作，但不能與時俱進、了解時事，工作多年思維固化，缺乏創(chuàng)新知識，帶領學生開展實踐育人活動時不能達到理想的效果，被帶領的學生很難從實踐中收獲知識。

（二）缺乏安全性

開展課外實踐，深入社會和基層時避免不了意外事故的發(fā)生，負責活動的教師要大力加強對學生的安全教育和監(jiān)管，隨時注意所帶領學生的安全狀況，避免出現(xiàn)學生走丟或受傷卻無人發(fā)現(xiàn)的狀況，確保實踐育人工作安全有序進行。

（三）學生參與度不高

有些學生認為在社會實踐過程中不能有所收獲，并認為實踐育人活動是形式主義，種種原因導致學生對社會實踐活動參與度不高。

五、結束語

綜上所述，在高校思想政治教育中實施立體化育人模式完全符合社會對大學生全面素質的要求和時代對未來人才的篩選標準。高校要高度重視立體化實踐育人體系的構建，不斷完善實踐育人行動方案，爭取解決開展實踐活動時發(fā)生的種種問題，使立體化實踐育人模式高效開展，促進大學生全面綜合發(fā)展，成為合格的社會主義接班人。