高中歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的研究

阮詠華

(廣州市第一中學(xué) 廣東廣州 510000)

在歷史課程中充滿著愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，而國(guó)家開(kāi)設(shè)歷史課程的目的之一，就是為了讓學(xué)生謹(jǐn)記歷史，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。高中階段，學(xué)生世界觀和人生觀形成的重要階段，教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)時(shí)，要將愛(ài)國(guó)主義滲透在課堂中。尤其是在歷史課堂中，歷史課本擁有著豐富的愛(ài)國(guó)主義題材，所以教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)挖掘課本素材，結(jié)合生活等方面來(lái)將愛(ài)國(guó)主義教育滲透進(jìn)歷史課堂中，讓愛(ài)國(guó)主義教育成為歷史課堂的有機(jī)組分，發(fā)揮其重要作用，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀[1]。

一、愛(ài)國(guó)主義在高中歷史教學(xué)中的意義

（一）愛(ài)國(guó)主義教育是高中歷史教學(xué)的重要組成部分

近現(xiàn)代以來(lái)，中國(guó)飽受外國(guó)的欺凌和殖民統(tǒng)治，內(nèi)外交困，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立自主，無(wú)數(shù)先烈為之奮斗甚至犧牲，才換來(lái)了今天的新中國(guó)，所以在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的時(shí)候，教師要讓學(xué)生了解中國(guó)近代史的苦難和奮斗的艱難，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)成高中歷史教學(xué)的重要任務(wù)，讓其成為歷史教學(xué)的重要組成部分，代代傳承，將愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)精神發(fā)揚(yáng)光大，讓愛(ài)國(guó)的思想永遠(yuǎn)傳承[2]。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育有利于引導(dǎo)青少年傳承我國(guó)悠久的歷史文化

我國(guó)擁有上下五千年的悠久歷史，具有很多的優(yōu)秀的思想文化，無(wú)數(shù)的先人創(chuàng)造了燦爛的歷史文化，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，為我們做出了巨大的貢獻(xiàn)，在歷史中還存在著各種各樣令人敬佩的民族氣節(jié)和國(guó)家精神，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的民族英雄，這些都是高中豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，教師可以通過(guò)歷史教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生講授歷史的時(shí)候，不斷向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義思想，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)也不忘熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己的國(guó)家的發(fā)展而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先烈們的英勇精神，將優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，明悟?qū)W習(xí)之目的，報(bào)效祖國(guó)。

（三）愛(ài)國(guó)主義教育有利于廣大青少年自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和統(tǒng)一

愛(ài)國(guó)主義教育讓廣大青少年明白什么是國(guó)家尊嚴(yán)和統(tǒng)一，我們的祖國(guó)一直是注重統(tǒng)一性的。自秦始皇以來(lái)，大一統(tǒng)思想成為歷史的主流，現(xiàn)在也更是中國(guó)人民一致的愿望，祖國(guó)的統(tǒng)一是人心所向，所以要將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到高中歷史教學(xué)中有助于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，幫助學(xué)生明悟?qū)W習(xí)的必要性，不僅是為自己，為家庭，也是未來(lái)國(guó)家而奮斗，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的和領(lǐng)土完整[3]。

二、歷史課滲透愛(ài)國(guó)主義教育的方法

（一）注重營(yíng)造課堂氛圍，引起學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

在歷史課堂中，傳統(tǒng)念課本式的教學(xué)方式，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而如果教師可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，可以顯著地提高學(xué)教師的教學(xué)效果，在歷史教材中由于擁有大量的內(nèi)容，且關(guān)系復(fù)雜，所以很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然而作為一名優(yōu)秀的歷史教師，就需要將教材內(nèi)容融會(huì)貫通，然后創(chuàng)造這種情景，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更加透徹，這樣在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)，滲透進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育可以更好地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在熱烈的課堂氛圍中緊跟教師的步伐，讓學(xué)生在學(xué)東西的同時(shí)，將愛(ài)國(guó)主義深深地烙印在腦海中[4]。

例如，學(xué)習(xí)從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的建立與鞏固時(shí)，如果教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)講授這些內(nèi)容，不利于學(xué)生掌握課本知識(shí)，不利于愛(ài)國(guó)主義教育的進(jìn)行，我擁有悠久的歷史，也擁有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育題材，在各種年代都擁有著大量的愛(ài)國(guó)人士，教師要充分利用課本教材，創(chuàng)設(shè)合適的情景，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想。同時(shí)，教師可以下載相關(guān)的說(shuō)書(shū)內(nèi)容，以說(shuō)書(shū)這樣有趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被吸引住，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)成為一種節(jié)目觀賞，這樣學(xué)生就會(huì)在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）深度挖掘課本素材，結(jié)合課本滲透愛(ài)國(guó)教育

我國(guó)擁有悠久的歷史，歷史素材非常豐富，而歷史課程中的課文的內(nèi)容也包羅萬(wàn)象，素材更是多樣多彩，課本內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具和途徑，因此，教師要深度挖掘課本素材，將愛(ài)國(guó)主義教育與課本相結(jié)合，共同發(fā)展。因此教師要牢牢抓住課本內(nèi)容，深挖課本素材，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行講解，將課本中的知識(shí)與愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的滲透[5]。

例如，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和新民主主義革命興起這一章節(jié)時(shí)，課本內(nèi)容都是一些主要綱要內(nèi)容，內(nèi)容不太詳細(xì)。教師可以通過(guò)擴(kuò)展深度挖掘課本素材，將課外與課內(nèi)的知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)，通過(guò)課內(nèi)與課外的知識(shí)相聯(lián)系，理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之不易，學(xué)習(xí)為什么中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是開(kāi)天辟地的大事，讓學(xué)生體會(huì)為什么中國(guó)共產(chǎn)黨才能拯救存亡危機(jī)的中國(guó)，大大增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而讓學(xué)生更早體味到早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性，教師還可以依據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，舉辦一些愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)，開(kāi)展辯論會(huì)，讓學(xué)生辯論相關(guān)的一些愛(ài)國(guó)素材，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，深度挖掘課本素材，結(jié)合課本滲透愛(ài)國(guó)教育。

（三）結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，體驗(yàn)實(shí)踐中的愛(ài)國(guó)主義

說(shuō)再多的愛(ài)國(guó)主義教育都沒(méi)有如實(shí)踐來(lái)的印象深刻，所以教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)舉辦實(shí)踐活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生切身體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義精神，明白新中國(guó)的今天的來(lái)之不易，讓學(xué)生感受今天新中國(guó)這些成果背后的每一位英雄人物的壯舉，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

例如，學(xué)習(xí)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等近代史時(shí)，教師可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@紀(jì)念塔去參觀學(xué)習(xí)紀(jì)念烈士。學(xué)生在無(wú)形中接受了愛(ài)國(guó)主義教育，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。尤其是在清明節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@進(jìn)行掃墓，通過(guò)掃墓這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白當(dāng)?shù)氐牧沂慨?dāng)年的英勇壯舉，另外還可以到紅色基地，去重走當(dāng)年共產(chǎn)黨人走過(guò)的艱辛道路，尤其是紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征之路，傳達(dá)出共產(chǎn)黨人堅(jiān)定不移的革命信念和英勇氣概，都是當(dāng)代學(xué)生需要學(xué)習(xí)的，這些是通過(guò)書(shū)本無(wú)法獲得的，所以可以讓學(xué)生重走當(dāng)年的紅軍長(zhǎng)征之路，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中獲得書(shū)本上無(wú)法獲得的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)，充分發(fā)揮高中歷史課的德育教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（四）通過(guò)歷史事件的鑒賞，滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育

居安思危是中國(guó)人一直秉承的理念，通過(guò)歷史事件的鑒賞，可讓學(xué)生吸取前人的失敗的經(jīng)驗(yàn)，找到成功的秘訣。因此，在高中歷史課程中，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)以外，還要讓學(xué)生以史為鑒，正如前事不忘后事之師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，從歷史事件中有所體會(huì)，提高學(xué)生的思想感悟，在其中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義思想。

（五）利用信息化來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感

在當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代，由于歷史學(xué)科的獨(dú)特性，導(dǎo)致歷史比其他學(xué)科的資源更多，在歷史教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，為學(xué)生生動(dòng)地展示相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史的風(fēng)云變幻，有時(shí)一個(gè)歷史片段就可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把整段歷史都進(jìn)行了解，通過(guò)信息化技術(shù)，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

例如，學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，高中教師可以利用多媒體等信息技術(shù)裝備尋找各種視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生了解那段歷史，網(wǎng)絡(luò)上一般資源比較豐富，甚至有相關(guān)的電視劇和電影，這一般都會(huì)受到學(xué)生的喜歡。而不管是視頻還是照片，都比課本的資源更加立體，所以教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)讓學(xué)生自覺(jué)地帶入到當(dāng)時(shí)的歷史情景中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生更能體會(huì)到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中階段是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵時(shí)期。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情緒，在教學(xué)過(guò)程中首先要立足課本深度挖掘，這樣才能讓主義教育在歷史課程中更好地傳承下去，達(dá)到最優(yōu)的效果。每一位教師都將成為愛(ài)國(guó)主義教育的傳播者，教師要做好實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)信息技術(shù)幫助學(xué)生建立正確的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，充分發(fā)揮歷史課的作用。