如何指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生積累素材

甘肅省環(huán)縣南關(guān)小學(xué) 王小鋒

素材的積累和運(yùn)用十分重要，教師要重視素材積累。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師比較重視寫(xiě)作技巧的傳授，忽略了對(duì)寫(xiě)作素材的積累。只有積累了豐富的素材，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)才能言之有物，不斷提高寫(xiě)作能力。因此，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生積累素材。

1.善于觀察，在生活中積累素材

很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)或者沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，作文成了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這主要是因?yàn)樗夭姆e累不足，其實(shí)積累素材并不像學(xué)生想象的那么難。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，與我們的生活密切相關(guān)，如果能留心觀察身邊的事物，了解人物的性格、外貌、神態(tài)等特征，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的素材。學(xué)生有了一定的認(rèn)知后，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。例如，教學(xué)《松鼠》，教師可以安排學(xué)生描寫(xiě)小動(dòng)物的作文，需要學(xué)生全面地觀察身邊的動(dòng)物，比如“尾巴的形狀、胡子的長(zhǎng)短、四肢的比例”等。學(xué)生觀察動(dòng)物時(shí)，會(huì)在潛移默化中在腦海中積累寫(xiě)作素材，作文內(nèi)容會(huì)更加貼近生活，吸引讀者的眼球。除了觀察生活中的事物外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。日記涉及生活的方方面面，可以記錄在學(xué)校、家庭的所見(jiàn)所聞，將每天遇到的印象深刻的事情記錄下來(lái)，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，寫(xiě)作時(shí)融入真情實(shí)感，提高積累素材的能力。

2.在閱讀中積累素材

俗話說(shuō)，“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，如果學(xué)生能大量閱讀課外讀物，積累豐富的素材，寫(xiě)作時(shí)就不愁無(wú)話可說(shuō)了，可以把閱讀時(shí)積累的素材遷移到寫(xiě)作中。例如，教學(xué)《狼牙山五壯士》，教師可以讓學(xué)生分析這篇文章描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。還可以讓學(xué)生閱讀一些抗日書(shū)籍，比如《七七事變》《小兵張嘎》等，讓學(xué)生感受作者的愛(ài)國(guó)主義情懷，在作文中融入愛(ài)國(guó)主義情感。除了閱讀課外讀物，認(rèn)真研讀教材也非常重要。小學(xué)語(yǔ)文課本中的文章文質(zhì)兼美，學(xué)生認(rèn)真閱讀定能受益良多。閱讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，不能“蜻蜓點(diǎn)水”地略過(guò)。運(yùn)用時(shí)，要注意融入情感，不能只羅列素材。教師要重視學(xué)生的閱讀，創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，可以將自習(xí)時(shí)間用于閱讀和寫(xiě)作，讓學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下閱讀和寫(xiě)作，日積月累，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累豐富的素材。

3.在實(shí)踐中積累素材

被動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，教師可以開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，比如角色扮演、朗讀比賽等活動(dòng)。例如，教學(xué)《學(xué)會(huì)看病》，可以讓學(xué)生扮演角色。在表演之前要充分了解人物的心理活動(dòng)，這樣表演時(shí)才能活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)人物。角色表演讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)作積累素材。教師也可以組織朗讀比賽，設(shè)置一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)愛(ài)好自主選擇題材。學(xué)生在準(zhǔn)備朗讀稿的過(guò)程中，需要自己查閱資料，確定文章的中心思想，這不僅鍛煉了學(xué)生的信息處理能力，還積累了素材，提高了寫(xiě)作能力。讀書(shū)沙龍、詞語(yǔ)接龍等對(duì)學(xué)生積累素材也大有裨益，有利于增加詞匯儲(chǔ)備，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。教師要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，逐漸喜歡上寫(xiě)作。

綜上所述，作文要想言之有物、情感自然流露，需要教師重視寫(xiě)作素材的積累。學(xué)生的作文素材積累到一定程度，寫(xiě)作自然不再是障礙。因此，學(xué)生要掌握積累素材的方法，通過(guò)觀察生活、課外閱讀等，再加上教師的正確引導(dǎo)，積累豐富的素材，就不會(huì)再為無(wú)話可說(shuō)而發(fā)愁了，作文水平也會(huì)不斷提高。