大數(shù)據(jù)時代推動高校校園文化建設(shè)的路徑探索

江西師范大學 趙青

校園文化因其包容性的特點使得校園文化在建設(shè)時，既能夠從校園外的吸收來自社會上各行各業(yè)的文化元素，也能隨著時代的不斷發(fā)展從而展現(xiàn)出獨具自身特色的文化優(yōu)勢。從這一點來看，校園文化本身就具備兼容并蓄、與時代同行的特點。時代進步的根本動力在于科學技術(shù)的不斷發(fā)展，具體體現(xiàn)在文化生活的方方面面[1]。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛使用，數(shù)據(jù)信息爆炸式呈現(xiàn)，與此同時，校園文化作為開放性的一種文化，不可避免要置身于大數(shù)據(jù)時代的浪潮中，而校園文化建設(shè)必然也會遇到新機遇與新挑戰(zhàn)，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，在推動校園文化建設(shè)發(fā)展的同時，又能保持校園文化的先進性，需要對現(xiàn)今校園文化建設(shè)進行理性分析和創(chuàng)新路徑探索。

一、大數(shù)據(jù)時代下高校校園文化建設(shè)新趨勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展、社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用面越來越廣泛，同時大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)越性也越來越凸顯。在大數(shù)據(jù)時代背景的趨下，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出文化滯待性，是當前校園文化建設(shè)的瓶頸。這就要求我們育新機、開新局，正確應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代帶來的新機遇與新挑戰(zhàn)，為校園文化建設(shè)提供新思路和新范式。

（一）大數(shù)據(jù)時代校園文化建設(shè)新機遇

第一，豐富校園文化建設(shè)的維度與廣度。大數(shù)據(jù)技術(shù)最突出的功能是可以將大量碎片化的信息快速處理，同時將多元化的海量信息進行量化，生成分析結(jié)果。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入校園文化建設(shè)中，能夠使得原本具體化、單一性的校園文化逐漸形成理性、多元化的發(fā)展脈絡(luò)，校園文化建設(shè)的內(nèi)容也會變得更加豐富多彩，把原本模糊的校園文化建設(shè)發(fā)展方向變?yōu)楦卟僮餍缘膶嵤┓桨浮?/p>

第二，提高校園文化建設(shè)的精準性。大數(shù)據(jù)的一個重要特點就是數(shù)據(jù)的痕跡化記錄。例如，你在淘寶購物時，你的瀏覽記錄會進入淘寶的大數(shù)據(jù)后臺被詳細記錄，成為數(shù)據(jù)分析的客觀樣本，通過搜集整理、邏輯計算、推斷預測，形成分析結(jié)果，淘寶在得到分析結(jié)果后，根據(jù)你的喜好推薦相關(guān)產(chǎn)品。因此，我們在進行校園文化建設(shè)時，利用傳統(tǒng)的方式并不能準確地掌握大學生的思想行為動態(tài)，而大數(shù)據(jù)依托的技術(shù)，一定程度上克服了不能直接觀察造成的無從入手、難以深入、缺乏證據(jù)等缺陷[2]。因此可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，形成校園學生文化動態(tài)趨勢數(shù)據(jù)庫，采集合法途徑下的公開信息，進行全面科學的分析，并對有效信息進行歸攏合并，最終形成一個學生思想動態(tài)及對校園文化的認知、認同的分析報告，發(fā)送至輔導員或者學校相關(guān)管理人員手中，實現(xiàn)校園文化建設(shè)的精準性和可預測性。

第三，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的模式。近些年來，抖音、微博、微信等社交應(yīng)用軟件的廣泛使用，自媒體行業(yè)的快速發(fā)展，豐富了學生獲取信息的方式與途徑。這就需要我們創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式，將先進的新興文化潮流、技術(shù)手段吸收進來，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，在后臺進行海量的數(shù)據(jù)分析，了解現(xiàn)今學生感興趣的校園文化內(nèi)容和形式，進一步激發(fā)校園文化建設(shè)的新途徑和新方法，為校園文化建設(shè)增添助力因素，打造更加符合時代發(fā)展和學生需求的校園文化新模式[3]。

（二）大數(shù)據(jù)時代校園文化建設(shè)新挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代，信息冗雜、良莠不齊，大數(shù)據(jù)的相關(guān)性、技術(shù)性在給校園文化建設(shè)帶來助的同時，也使得校園文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。

第一，信息數(shù)據(jù)冗雜過載。大數(shù)據(jù)技術(shù)一方面能夠幫助學生快速獲取海量信息，另一方面也給學生帶來了一些困擾。學生在搜索所需要的信息時，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)呈現(xiàn)給學生的數(shù)據(jù)信息是海量巨大的，這些冗雜多樣的數(shù)據(jù)信息在開闊學生視野、滿足學生多樣化需求的同時，也忽略了數(shù)據(jù)信息的有效性問題，從而使學生處于信息冗雜過載而導致的信息匱乏的焦慮之中。

第二，價值導向難以把握。數(shù)據(jù)信息的冗雜過載，導致校園文化價值導向變得不可預見，難以全方位把控。大數(shù)據(jù)技術(shù)在收集學生信息時不同于信息的監(jiān)控，學校沒有權(quán)力也不可能對全體學生的情況進行全方位的監(jiān)測與監(jiān)控，這就無法保證學生的思想動態(tài)隨時處于可引導狀態(tài)，無法避免一些落后的糟粕文化進入校園。大數(shù)據(jù)時代的文化傳播方式不同于傳統(tǒng)方式有可抑制性，信息呈現(xiàn)鏈條式快速傳播的特征，一旦負面信息在這種鏈式傳播的情況下快速擴散至各類社交平臺，會對學生的正確價值導向造成遮蔽。

第三，大數(shù)據(jù)時代隱私權(quán)的問題。因為大數(shù)據(jù)技術(shù)所使用的大部分數(shù)據(jù)均是來自人和傳感器的非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)，通過收集互聯(lián)網(wǎng)用戶在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽痕跡等，可以進一步了解受眾的愛好，并且預測接下來要采取的行為[4]。在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)時，我們應(yīng)當注意保護學生的隱私，采集合法途徑下的公開信息，來進行校園文化建設(shè)。

二、大數(shù)據(jù)與校園文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

大數(shù)據(jù)與校園文化建設(shè)緊密相連，具有內(nèi)在的契合度。一方面，校園文化融入大數(shù)據(jù)時代環(huán)境中，成為引導數(shù)據(jù)時代校園文化價值導向的重要因素之一。另一方面，大數(shù)據(jù)為校園文化建設(shè)提供技術(shù)支持，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，作為數(shù)據(jù)樣本納入校園文化建設(shè)的最終評估體系，成為校園文化建設(shè)評估最重要的參考指標，兩者相輔相成。

（一）大數(shù)據(jù)促進校園文化理解能力的提升

校園文化建設(shè)是一項階段性推進式的工作，而最為基礎(chǔ)的是要加強學生對校園文化的理解能力，幫助學生認識校園文化的實質(zhì)，理解校園文化的內(nèi)涵。因此，我們要將主流價值觀融入校園文化建設(shè)之中。在大數(shù)據(jù)時代，學生容易受到外來文化的沖擊，面對各種思潮的影響，學生的判斷和甄別能力下降，這就需要我們借助大數(shù)據(jù)時代所依托的技術(shù)，營造充滿正能量的校園文化氛圍，讓學生在日常所見所聞中真正理解校園文化，幫助學生在遇到一些道德選擇時作出正確的道德判斷，在潛移默化中引導大學生樹立正確的價值觀。

（二）大數(shù)據(jù)推進校園文化認同感

提升校園文化認同感對于高校的發(fā)展具有重要的作用，能夠在較大程度上形成師生凝聚力，并在情感認同的支撐下，向著同一目標去努力、奮進，促進高校的整體發(fā)展，增強生命活力[5]。因此，高?？梢越柚髷?shù)據(jù)時代所依托的一些技術(shù)，通過數(shù)據(jù)收集、整理、分析，快速了解學生當前最想、最需要的校園文化的類型，并通過大學數(shù)據(jù)平臺加以精準計算，制訂切實可行的方案，用學生喜聞樂見的方式、方法，迅速推進大學生對校園文化的情感認同，提高校園文化建設(shè)的實效性。

（三）大數(shù)據(jù)涵養(yǎng)校園文化踐行度

校園文化建設(shè)不能夠僅僅停留在認知層面，更應(yīng)當體現(xiàn)在學生的日常生活中。加強培育大學生的校園文化理解力，增強大學生對校園文化的認同感都是為了更好地服務(wù)于實踐。大數(shù)據(jù)時代信息爆炸式增長，每個學生對校園文化都有自己獨特的理解，而對應(yīng)到實踐中也有所差異。借助大數(shù)據(jù)時代的一些技術(shù)，能使高校不僅通過課堂教學、課外活動以及主題班會這樣較為傳統(tǒng)的方式進行校園文化建設(shè)，也可以使得校園文化建設(shè)的方式更加新穎，為校園文化建設(shè)增添新元素，讓校園文化不再是“硬輸出”，而是能夠通過大數(shù)據(jù)的一些平臺，讓大學生切身在日常學習生活中感受到，在實踐體驗中讓校園文化真正的內(nèi)化于心、外化于行。

三、大數(shù)據(jù)驅(qū)動下校園文化建設(shè)的路徑思考

針對當前校園文化建設(shè)的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與校園文化建設(shè)的內(nèi)在協(xié)調(diào)發(fā)展，就要求高校校園文化建設(shè)必須利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學生對校園文化建設(shè)的需求，精心設(shè)計大數(shù)據(jù)下校園文化建設(shè)路徑，利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建校園文化建設(shè)的新范式，提高校園文化建設(shè)的可預測性，實現(xiàn)校園文化對大學生的價值引領(lǐng)作用。

（一）以主流文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)

《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》中指出“要建設(shè)優(yōu)良校風，用校訓勵志，豐富校園文化生活，營造有利于學生修德立身的良好氛圍”[6]。隨著大數(shù)據(jù)時代的蓬勃，學生們獲取信息的途徑越來越多樣，信息內(nèi)容也越來越廣泛，這就使得學生置身于大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，可能會受到一些錯誤思潮的沖擊以及糟粕文化的影響，一旦不加以防范很可能會存在道德風險，這就要求我們在建設(shè)校園文化時應(yīng)當加強主流文化的引領(lǐng)作用，將社會主義主流文化觀融入校園文化建設(shè)中，營造良好的校園氛圍，引導學生樹立正確的價值觀，建設(shè)富有新時代氣質(zhì)的特色校園文化。

（二）以大數(shù)據(jù)技術(shù)促進校園文化建設(shè)的可視性

將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入校園文化建設(shè)中，讓校園文化更立體化。一是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓校園文化不再是“冷冰冰”的文字，而是將校園文化轉(zhuǎn)化為圖像、音頻、視頻等，利用視覺、聽覺沖擊讓學生能夠更加直觀、立體d2全方位領(lǐng)悟校園文化的內(nèi)涵，增強學生對校園文化的理解能力，提升學生對校園文化的情感認同。二是由于“大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度更快、途徑更多、傳播更廣，高校應(yīng)對海量增長的數(shù)據(jù)進行及時而有效的處理，否則隨著數(shù)據(jù)的動態(tài)流動，數(shù)據(jù)的價值會很快失效”[7]，因此，高校可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對在校學生的相關(guān)數(shù)據(jù)進行及時、廣泛的收集，使得收集的數(shù)據(jù)是具有動態(tài)性、及時性以及可預測性。使得高校能及時全面地掌握在校大學生最新的實時情況，其次還能夠幫助高校不斷豐富校園文化的內(nèi)容，幫助高?？焖僬页鲂@文化建設(shè)中忽視的內(nèi)容，提升校園文化建設(shè)的實效性。

（三）以大數(shù)據(jù)技術(shù)促進校園文化建設(shè)的精準性

數(shù)據(jù)化時代，校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)冗雜過載等信息，大量的信息涌入，使得“蝴蝶效應(yīng)”隨時可能出現(xiàn)。為了避免這樣的情況，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入校園文化建設(shè)中，讓校園文化更具有針對性是其中的重要環(huán)節(jié)。高?？梢越柚髷?shù)據(jù)技術(shù)，通過對在校學生的相關(guān)數(shù)據(jù)進行及時、廣泛的收集，再進行精準化分析。例如，高校在掌握基本數(shù)據(jù)后可以并按照性別、年級等類別進行精準的數(shù)據(jù)分層，最終根據(jù)數(shù)據(jù)分層得出的結(jié)果，按照每個學生的需求進行分類、匯總，從橫向及縱向兩個維度獲取每個學生對校園文化建設(shè)的要求，同時，“第一時間率先掌握學生的思想和學習動態(tài)，預測分析學生對校園文化的需要所在，有針對性地對學生的需求進行精準而及時的供給”[8]，并且有針對性地制訂學生喜歡的校園文化建設(shè)方案，以此滿足學生對校園文化個性化、多樣化的需求。同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以幫助高校監(jiān)測校園文化建設(shè)效果，增強校園文化的引領(lǐng)性，為校園文化建設(shè)進行精準預測。

四、結(jié)語

當前，大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展讓校園文化建設(shè)發(fā)生了巨大的變革。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建校園文化建設(shè)新范式，有助于進一步提高大學生對校園文化的理解能力，增強大學生對校園文化的情感認同，為校園文化建設(shè)提供踐行度。同時，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)能有效加強主流文化對高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，為高校校園文化建設(shè)提供一些新的思路和參考。