新高考背景下創(chuàng)設(shè)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺助力高中生生涯決策

文∣王心明

新時(shí)代新趨勢，新高考改革的號角已經(jīng)在全國吹響。2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的發(fā)布意味著新一輪高考改革正式啟動。這一次的教育改革將給傳統(tǒng)教育帶來全新的理念，新高考一系列措施的出臺都是在幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長，幫助社會培養(yǎng)更多元化的符合時(shí)代發(fā)展的人才。

如何在高中階段進(jìn)行生涯決策？除了以學(xué)生自我認(rèn)知為基礎(chǔ)之外，學(xué)校還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺，讓學(xué)生在直接參與職業(yè)活動的過程中, 獲得真切的職業(yè)認(rèn)知與情感體悟, 形成深刻的職業(yè)理解，從而助力高中生生涯決策。

一、多元職業(yè)體驗(yàn)平臺創(chuàng)設(shè)背景

馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐是認(rèn)識的來源, 是認(rèn)識發(fā)展的動力和最終目的。”人類一切認(rèn)知的源泉都來自實(shí)踐，生涯規(guī)劃也是一種認(rèn)知行為與能力，很難以知識傳授的形式傳遞給學(xué)生，應(yīng)該由學(xué)生自主實(shí)踐獲得。

職業(yè)體驗(yàn)主要指個(gè)體身體力行地參與到真實(shí)或模擬的情境中去, 體驗(yàn)職業(yè)勞動實(shí)際并盡可能在與其他勞動者的接觸中領(lǐng)悟, 進(jìn)而重新建構(gòu)自己的職業(yè)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

生涯決策是基于對內(nèi)自我認(rèn)知及對外職業(yè)探究兩個(gè)領(lǐng)域的信息量來進(jìn)行比較、判斷、評估，最終才作出決定。高中生從小到大普遍欠缺對社會、對職場的了解，因而生涯決策對高中生來說非常有難度。中學(xué)生對職業(yè)的信息掌握嚴(yán)重不足，信息不對等的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了高中生的生涯決策能力。

二、多元職業(yè)體驗(yàn)平臺的創(chuàng)設(shè)

高中生終究是要步入社會成為社會職業(yè)人士的，但高中階段的學(xué)生往往沒有職業(yè)概念與意識。因此需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺，讓學(xué)生通過活動產(chǎn)生切身體驗(yàn)，才有感知，才有感悟，才能夠觸發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的思考。高中生的多元職業(yè)體驗(yàn)平臺的創(chuàng)設(shè)可以從學(xué)校、家庭、社會三個(gè)層面去創(chuàng)設(shè)。

(一)開展校園職業(yè)體驗(yàn)活動

1.探究職業(yè)大千世界

學(xué)校開設(shè)職業(yè)介紹的講座或主題活動，帶領(lǐng)學(xué)生打開大千世界的職業(yè)之窗，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會都有哪些職業(yè)?？梢越處熤黝}講座的形式開展，也可以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查詢了解職業(yè)的類別與屬性，由此開啟高中生的職業(yè)啟蒙。

2.家長職業(yè)宣講活動

中學(xué)生普遍對職業(yè)極度缺乏了解，學(xué)校的教師也僅對教師這一職業(yè)比較了解。為了讓學(xué)生了解更多的職業(yè)，學(xué)?？沙浞掷眉议L資源，邀請各行各業(yè)的家長走進(jìn)校園，為學(xué)生講解并分享他們各自的職業(yè)屬性、職業(yè)職責(zé)、職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)價(jià)值等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇參與聆聽不同的職業(yè)宣講，讓學(xué)生通過和職業(yè)人士的親密接觸和體驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)自己對職業(yè)的興趣所在, 為自己今后從事什么職業(yè)或選擇什么專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.校園模擬招聘會

近年來就業(yè)求職的趨勢越來越嚴(yán)峻，但中學(xué)生并無切身體會，他們覺得職業(yè)離他們很遙遠(yuǎn)。學(xué)?？梢圆邉澖M織大型校園模擬招聘會，讓遠(yuǎn)離職場的高中生可以通過模擬招聘會感受真實(shí)職場招聘的氛圍，了解職場招聘的流程，了解社會對人才的綜合素質(zhì)的要求，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)生借助模擬招聘會的平臺審視自身的優(yōu)勢與劣勢，找到自身水平與理想職業(yè)之間的差距，找到方向，知道不足，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

(二)梳理并體驗(yàn)家庭職業(yè)

1.家族職業(yè)樹調(diào)查

中國是個(gè)非常注重家族觀念的國度，家族成員的職業(yè)或多或少都對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響。引導(dǎo)高中生梳理家族職業(yè)樹圖譜，了解家族成員的職業(yè)領(lǐng)域、特性，了解家族職業(yè)的資源與優(yōu)勢，審視自我職業(yè)期許與家族職業(yè)的關(guān)聯(lián)。

2.家長職業(yè)體驗(yàn)日

高中生對社會職業(yè)人士接觸最多的莫過于自己父母，讓學(xué)生跟隨父母去上班，深入父母工作的場所，體驗(yàn)父母的職業(yè)， 了解父母工作性質(zhì)、崗位職責(zé)與工作狀態(tài)。一方面增進(jìn)學(xué)生對職業(yè)的了解，另一方面也讓學(xué)生了解家長工作的艱辛與對家庭的付出，從而體諒父母的不易，增強(qiáng)親子理解，增進(jìn)親子關(guān)系。

(三)深入社會進(jìn)行職業(yè)探索與實(shí)踐

職業(yè)體驗(yàn)活動的特殊性決定了活動的開展除了立足學(xué)校與家庭外，還必須引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，踏入社會。這就要求學(xué)校與社會各行各業(yè)通力協(xié)作, 充分調(diào)動與開發(fā)各方資源, 使之成為體驗(yàn)生涯規(guī)劃的重要途徑。

1.社會職業(yè)調(diào)查

高中生對職業(yè)的了解非常少，而現(xiàn)如今社會的職業(yè)又呈現(xiàn)空前的多元化狀態(tài)。近年來新興職業(yè)層出不窮，不少傳統(tǒng)職業(yè)也在消失或被取代。因此非常有必要引導(dǎo)學(xué)生對社會職業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)今社會都有哪些職業(yè)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、文獻(xiàn)研究、社會調(diào)查等多種途徑進(jìn)行職業(yè)調(diào)查與探究。

2.職業(yè)人士訪談

對職業(yè)人士進(jìn)行訪談可以加深對某一個(gè)職業(yè)的深入了解。不僅了解該職業(yè)的具體屬性、崗位職責(zé)，還可以通過訪談了解職業(yè)人士對職業(yè)的認(rèn)識、感悟，及對職業(yè)價(jià)值的觀點(diǎn)，加深對職業(yè)內(nèi)涵的了解。

3.企業(yè)參訪活動

為了讓高中生對社會與職場有更多、更深入的了解與體會，學(xué)?？梢猿浞滞诰蛏鐣髽I(yè)資源，建立企業(yè)參訪基地，組織帶領(lǐng)學(xué)生對他們感興趣的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察。通過實(shí)地考察，讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、主營業(yè)務(wù)、運(yùn)營模式、組織架構(gòu)、崗位設(shè)置等相關(guān)信息。企業(yè)參訪可以直觀地看到企業(yè)的工作環(huán)境與人文環(huán)境，并與企業(yè)管理人員及員工進(jìn)行近距離交流、答疑與訪談，全方位了解企業(yè)與職業(yè)。企業(yè)參訪活動讓學(xué)生增強(qiáng)對企業(yè)及職場的認(rèn)知，從而樹立職業(yè)理想。

4.社會職業(yè)體驗(yàn)

看過，想過，都不如做過。為了深入地了解和體驗(yàn)職業(yè)，學(xué)?？梢怨膭罡咧猩煤罴贂r(shí)間，踏入社會進(jìn)行社會職業(yè)體驗(yàn)。以此進(jìn)一步了解職業(yè)氛圍, 感知企業(yè)文化，了解職業(yè)所需崗位職能要求，學(xué)習(xí)崗位職業(yè)技能，提升人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如在餐廳做服務(wù)生，也是很好的與社會近距離接觸的機(jī)會，可以讓學(xué)生更加深入地了解職業(yè)，與各行各業(yè)的社會人士打交道。

以上這四種職業(yè)探索的方式是逐級遞進(jìn)、逐層深入的。通過調(diào)查、訪談、參訪、體驗(yàn)，可以逐步深入增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的了解與認(rèn)知體驗(yàn)，只有學(xué)生對職業(yè)有了真切了解，才能更好地作出科學(xué)合理的決策。

三、多元職業(yè)體驗(yàn)平臺的實(shí)施

探索出多元職業(yè)體驗(yàn)途徑后，學(xué)校還要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種體驗(yàn)平臺與活動策略，如具體設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，以確保所有生涯體驗(yàn)活動能落到實(shí)處，真正發(fā)揮巨大效用。

(一)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺方案設(shè)計(jì)

1.明確活動目的

在設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動方案時(shí)，要突出體驗(yàn)活動的主題，明確活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)包含知識技能、認(rèn)知能力和水平，兼顧品德教育的內(nèi)涵。明確主題與目標(biāo)設(shè)定能確保具體環(huán)節(jié)的活動都圍繞主題與活動目的有效開展。

2.創(chuàng)新活動內(nèi)容

活動內(nèi)容與形式要不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。每一項(xiàng)活動內(nèi)容都應(yīng)詳細(xì)具體，經(jīng)過活動組委會反復(fù)研討，確定活動的每一項(xiàng)具體內(nèi)容都能對活動主題及活動目標(biāo)充分發(fā)揮促進(jìn)作用。

如：結(jié)合當(dāng)下國家倡導(dǎo)的“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”，在學(xué)校開展“高中生創(chuàng)業(yè)大賽”，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力自行組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合各自的才干進(jìn)行職能分工，再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的構(gòu)思與探究實(shí)踐。最終通過創(chuàng)業(yè)路演的方式進(jìn)行展示和評選。這樣的職業(yè)體驗(yàn)活動與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生參與熱情高，能充分調(diào)動學(xué)生對職業(yè)探究的自主積極性。

3.活動流程清晰可控

由于校園職業(yè)體驗(yàn)活動學(xué)生參與面往往比較大，有時(shí)候一個(gè)年級，甚至整所學(xué)校開展活動，參與者可能過千人。為了確?；顒幽軌蝽樌行虻亻_展，每一項(xiàng)活動都需要制定嚴(yán)格的活動流程表，將活動每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、具體負(fù)責(zé)人等信息清晰明了地羅列出來，活動前進(jìn)行公示和宣傳，確保所有參與活動的師生及其他參與人員都達(dá)成共識。清晰可控的活動流程具有可操作性，確?；顒佑行?、可控、有效地開展。

4.人員分工合理落實(shí)

多元職業(yè)體驗(yàn)活動需要調(diào)動各方人力資源來共同參與，在活動前期成立活動組委會，對參與人員進(jìn)行合理分工安排，并對相關(guān)人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)和演練，確保各項(xiàng)活動均有具體的人員落實(shí)執(zhí)行，以確保活動的順利有效開展。

(二)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺組織實(shí)施

1.前期準(zhǔn)備詳盡周全

在開展職業(yè)體驗(yàn)活動前期對學(xué)生進(jìn)行動員說明，闡述體驗(yàn)活動設(shè)計(jì)的目的與意義，職業(yè)體驗(yàn)活動對學(xué)生的幫助。對學(xué)生及帶隊(duì)教師做前期培訓(xùn)，交代活動的具體要求，并做好活動行程安排、學(xué)習(xí)資料、物料等相關(guān)準(zhǔn)備。

2.活動組織統(tǒng)籌有序

職業(yè)體驗(yàn)活動的順利開展往往需要多部門協(xié)同工作，因此協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的組織工作非常重要。提前安排好活動流程及人員，為每一項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)活動成立項(xiàng)目組，合理進(jìn)行分工安排，每分項(xiàng)工作都有具體責(zé)任人負(fù)責(zé)落實(shí)。帶學(xué)生外出開展職業(yè)體驗(yàn)活動時(shí)需安排好負(fù)責(zé)帶隊(duì)的隨行導(dǎo)師。

3.活動保障落實(shí)到位

為了活動的順利開展，要確保各種保障制度。如安全保障，很多職業(yè)體驗(yàn)活動需要走出校門在校外進(jìn)行，學(xué)生的安全問題就顯得格外重要。提前制定好安全保障措施、安全緊急預(yù)案等。此外，需要提前進(jìn)行規(guī)劃活動經(jīng)費(fèi)、后勤服務(wù)與配套設(shè)施等方面的保障。

4.活動反思總結(jié)提升

體驗(yàn)活動結(jié)束后召開總結(jié)會議，對學(xué)生的參與情況及表現(xiàn)情況及時(shí)給予積極正面的反饋，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵與鼓勵。對存在的問題進(jìn)行研討，通過不斷反思、不斷總結(jié)，探索出行之有效的改進(jìn)措施，不斷地提升舉辦職業(yè)體驗(yàn)活動的能力與水平，讓活動的開展更具效能。

5.活動宣傳擴(kuò)大影響

為了讓職業(yè)體驗(yàn)活動能夠得到學(xué)生、家長以及社會各界的認(rèn)可與大力支持，學(xué)校需要及時(shí)推動活動相關(guān)宣傳報(bào)道，一方面擴(kuò)大學(xué)校品牌特色活動的影響力；另一方面可以吸引更多的家長及社會資源支援學(xué)校開展職業(yè)體驗(yàn)活動，為學(xué)校不斷積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也積累相關(guān)資源，為后續(xù)其他活動的開展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

創(chuàng)設(shè)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺能夠更好地助力高中生進(jìn)行科學(xué)合理的生涯決策，讓高中生能自主規(guī)劃高中學(xué)業(yè)、選擇適合的專業(yè)、升入理想大學(xué)，最終從事理想的職業(yè)。多元職業(yè)體驗(yàn)平臺的創(chuàng)設(shè)需要學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)、政府多方參與形成合力。相信隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，在未來，創(chuàng)設(shè)多元職業(yè)體驗(yàn)平臺將會是高中生生涯規(guī)劃課程必不可少的重要組成部分，也必將得到教育界以及全社會的高度重視與更多支持。