紅色音樂(lè)傳播對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生素養(yǎng)提升研究*

李雨柯，侯旭平

1.華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院；2.長(zhǎng)沙學(xué)院馬克思主義學(xué)院

紅色音樂(lè)是中華民族的靈魂結(jié)晶，是紅色基因的重要載體。紅色音樂(lè)具有很強(qiáng)的民族性、時(shí)代性和思想性，對(duì)不同時(shí)代的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，其信仰價(jià)值超過(guò)了音樂(lè)的本身傳唱功能。充分挖掘紅色音樂(lè)的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生紅色音樂(lè)的教育與傳播，全面提升農(nóng)村中小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上、吃苦耐勞的奮斗精神和深厚的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)于提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，推進(jìn)全面鄉(xiāng)村振興意義重大。

一、紅色音樂(lè)傳播對(duì)于提升中小學(xué)生素養(yǎng)的重要作用

紅色音樂(lè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革開放的過(guò)程中所創(chuàng)造的以民族精神和時(shí)代精神為主要內(nèi)涵的一種特殊的音樂(lè)形式。紅色音樂(lè)承接著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的奮斗精神、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了中國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神以及堅(jiān)定的民族復(fù)興的自信心和自豪感。紅色文化以優(yōu)美、抒情的紅色音調(diào)和健康、激揚(yáng)的精神風(fēng)貌深受廣大群眾的喜愛(ài)。紅色音樂(lè)傳播對(duì)于全面提升農(nóng)村中小學(xué)生素養(yǎng)有著不可替代的積極作用。

（一）紅色音樂(lè)傳播有助于培育農(nóng)村中小學(xué)生的傳統(tǒng)美德

偉大的中華民族在代代相傳中積淀了豐富的人文情懷、文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)美德。紅色音樂(lè)中蘊(yùn)含了深刻的民族精神，在農(nóng)村中小學(xué)校思想道德和校園文化建設(shè)中發(fā)揮了非常重要的作用，無(wú)形中對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的思想和個(gè)人優(yōu)良品德的形成發(fā)揮了巨大的影響。通過(guò)紅色歌曲傳唱，可以增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的認(rèn)知認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。如學(xué)生能夠從《黃河頌》《義勇軍進(jìn)行曲》《我的祖國(guó)》等紅色歌曲中，感受到民族的偉大、祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)和進(jìn)取的力量，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和堅(jiān)強(qiáng)意志，形成艱苦奮斗的良好品德和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（二）紅色音樂(lè)傳播有助于涵養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生正確的價(jià)值觀念

農(nóng)村中小學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，在文化多元化和社會(huì)信息化的背景下，碎片化的、直觀性的文化傳播給青少年群體的價(jià)值觀的形成帶來(lái)一定的沖擊和挑戰(zhàn)。紅色音樂(lè)作為傳播正能量的信息元素，反映了人們對(duì)愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及公平正義的追求，它以正確的價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生形成正面和積極的影響，讓農(nóng)村中小學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中感受到精神啟迪，把握價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行價(jià)值選擇，規(guī)范自身行為。如《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等歌曲，以朗朗上口的音樂(lè)旋律、質(zhì)樸鮮明的歌詞表達(dá)和具有積極向上的思想主題，讓學(xué)生們?cè)谏羁谈惺艿郊t色音樂(lè)作品魅力的過(guò)程中，汲取正能量，形成積極的價(jià)值觀和道德觀。

（三）紅色音樂(lè)傳播有助于夯實(shí)農(nóng)村中小學(xué)生的理想信念

紅色音樂(lè)記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程和偉大成就，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的偉大品格，是對(duì)青少年進(jìn)行理想信念教育的最鮮活的教材和最優(yōu)質(zhì)的資源。開展紅色音樂(lè)教育傳播，可以使農(nóng)村中小學(xué)生在歷史場(chǎng)景和歷史事件的再現(xiàn)中，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“行”、社會(huì)主義為什么“好”，從而樹立堅(jiān)定的理想信念?？梢允罐r(nóng)村中小學(xué)生在歷史和現(xiàn)實(shí)的比較中，深刻了解中華民族不懈奮斗的歷史進(jìn)程和偉大成就，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國(guó)家的強(qiáng)大、民族的振興來(lái)之不易，從而增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，更加珍惜當(dāng)今的幸福生活，牢固樹立為祖國(guó)的強(qiáng)大而貢獻(xiàn)自己聰明才智的堅(jiān)定信念。

二、紅色音樂(lè)傳播在農(nóng)村中小學(xué)生素養(yǎng)提升中的現(xiàn)狀

隨著農(nóng)村中小學(xué)教育改革的深化和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)生紅色音樂(lè)教育不斷加強(qiáng)，但與城市相比、與農(nóng)村中小學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要和社會(huì)期待相比，還存在一定的差距，存在不同程度的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育地位的邊緣化

目前農(nóng)村音樂(lè)教育在中小學(xué)生素質(zhì)教育中的邊緣化現(xiàn)象還很突出，這主要體現(xiàn)在：其一，農(nóng)村學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育普遍重視不夠。農(nóng)村中小學(xué)每周能開設(shè)音樂(lè)課的時(shí)間少之又少，一周開設(shè)時(shí)間大約一至兩節(jié)課程，音樂(lè)課程只是象征性的存在學(xué)生的課程中。雖然教育部反復(fù)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分，但是各地教育部門很少對(duì)音樂(lè)教育課程進(jìn)行檢查、落實(shí)和督察，更沒(méi)有提出整體要求和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。其二，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的參與度、認(rèn)知度較低。相比城市，農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)認(rèn)同感不高，認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”。由于受自身經(jīng)濟(jì)條件、地方教育條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)生必須將“音樂(lè)夢(mèng)”埋藏起來(lái)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為主，文化知識(shí)優(yōu)先。農(nóng)村音樂(lè)教育地位的邊緣化，導(dǎo)致農(nóng)村音樂(lè)教育普及和紅色音樂(lè)傳播嚴(yán)重受阻。

（二）農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不規(guī)范，效果不明顯

不少農(nóng)村音樂(lè)教師缺少與外界的交流學(xué)習(xí)，也很少有本地區(qū)定期的音樂(lè)教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外新的音樂(lè)教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法不能及時(shí)了解和學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)基本為零，這導(dǎo)致很多音樂(lè)教師無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，勝任新《大綱》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容更是難上加難，諸如對(duì)即興伴奏、自彈自唱等基本要求都很難完成，新穎的教學(xué)方法更無(wú)從實(shí)施，這樣的教學(xué)形式很難獲得有效的教學(xué)效果，音樂(lè)教育只是走走形式而已。

（三）農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)教育傳播常態(tài)化機(jī)制缺乏

農(nóng)村中小學(xué)校有時(shí)也能進(jìn)行紅色歌曲的教育和宣唱，但是大部分時(shí)間在課堂教學(xué)中只是進(jìn)行音樂(lè)樂(lè)理的教育，在課程教學(xué)中音樂(lè)課時(shí)較少。教師根本無(wú)法組織學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行紅色音樂(lè)的傳唱，只在縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)活動(dòng)或者比賽中才會(huì)組織部分學(xué)生進(jìn)行傳唱，而且時(shí)間沒(méi)有確定性，達(dá)不到宣傳的效果，也不能從內(nèi)心深處影響學(xué)生對(duì)革命歷史傳統(tǒng)的傳承和深入認(rèn)識(shí)，無(wú)法將活動(dòng)長(zhǎng)期化、深入化，教育意義不明顯，在學(xué)生心中無(wú)法留下深刻的記憶和認(rèn)同感。

三、紅色音樂(lè)傳播在農(nóng)村中小學(xué)生素養(yǎng)提升中缺失的原因分析

紅色音樂(lè)在農(nóng)村中小學(xué)教育中沒(méi)有廣泛推廣和宣傳影響的因素是多方面的，有學(xué)校方面的原因，有政府方面的因素，也有社會(huì)的認(rèn)知的缺失。

（一）學(xué)校層面

農(nóng)村中小學(xué)校音樂(lè)教師缺乏，有些學(xué)校根本就沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，無(wú)法承擔(dān)紅色音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)單，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教室，音響效果不佳，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程也是走過(guò)場(chǎng)，45分鐘過(guò)后，也沒(méi)有人去檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。老師為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，平時(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)也以流行樂(lè)為主，紅色音樂(lè)進(jìn)課堂少之又少，學(xué)校沒(méi)有任務(wù)要求老師教唱一定數(shù)量的紅色歌曲，學(xué)校、老師、學(xué)生也不會(huì)考慮這些，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紅色音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的感染性和宣傳性。

（二）政府層面

政府對(duì)紅色音樂(lè)的宣傳支持力度不夠，主要表現(xiàn)為：（1）經(jīng)費(fèi)投入少。在農(nóng)村中小學(xué)校中音樂(lè)設(shè)備和教學(xué)器材條件較差，有些學(xué)校雖有設(shè)備，但是沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)地，音樂(lè)課程基本只在教室里進(jìn)行，無(wú)法讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。（2）政策支持和宣傳不到位。強(qiáng)化紅色音樂(lè)在課程教學(xué)中對(duì)于學(xué)生毅力的培養(yǎng)，是紅色音樂(lè)教育的初衷，政府要形成約束機(jī)制，定期制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，定期進(jìn)行檢查，查看教學(xué)效果，并總結(jié)相關(guān)材料。使學(xué)生能夠感受到紅色音樂(lè)教學(xué)的力量。由于政府沒(méi)有將紅色音樂(lè)的傳唱統(tǒng)一納入教學(xué)體系中，導(dǎo)致教師對(duì)紅色音樂(lè)教育的不重視，無(wú)法進(jìn)行大力推廣。沒(méi)有政府政策支持的紅色音樂(lè)教育缺乏可持續(xù)性，往往完成一二次比賽也就結(jié)束了，不可能達(dá)到持續(xù)和長(zhǎng)期教育的作用。

（三）社會(huì)層面

當(dāng)今流行音樂(lè)已經(jīng)占據(jù)中小學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)地，農(nóng)村中小學(xué)生從大量的宣傳資料中看到的社會(huì)效應(yīng)是如何通過(guò)音樂(lè)走向成名之路，功利效應(yīng)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，學(xué)生、家長(zhǎng)看到的是明星的光環(huán)，社會(huì)輿論導(dǎo)向以成功與否來(lái)決定學(xué)生的發(fā)展，很少考慮學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造。

四、提升農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)傳播效能的對(duì)策建議

（一）突顯紅色音樂(lè)教育在農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育中的價(jià)值功能

要改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育狀況，提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)教育管理部門及廣大農(nóng)村音樂(lè)老師要嚴(yán)格執(zhí)行《音樂(lè)課程教案》標(biāo)準(zhǔn)和《音樂(lè)教學(xué)大綱》的使用；提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，使紅色音樂(lè)教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，開啟學(xué)生德、智、體、美、勞“五育”并舉；合理解決語(yǔ)、數(shù)、外“主課”與音、體、美“副課”的平衡關(guān)系。使農(nóng)村中小學(xué)能真正成為推行素質(zhì)教育的陣地，使紅色音樂(lè)教育成為陶冶農(nóng)村中小學(xué)生道德情操的重要路徑，全面提升農(nóng)村的中小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，為國(guó)家百年大計(jì)的實(shí)施有序進(jìn)行提供保障。

（二）完善農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)教育質(zhì)量監(jiān)控體系

從農(nóng)村音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，建立科學(xué)合理的音樂(lè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；圍繞學(xué)生中心地位，增加音樂(lè)教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)經(jīng)費(fèi)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的投入；建立優(yōu)化音樂(lè)教育質(zhì)量的專業(yè)評(píng)估制度，教育主管部門統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；建立專業(yè)的音樂(lè)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村紅色音樂(lè)教育質(zhì)量監(jiān)控等方面入手，做到定期檢查，定期評(píng)比，定期總結(jié)三定一查的形式，建立一種常態(tài)機(jī)制，讓紅色音樂(lè)的傳唱走進(jìn)每一個(gè)學(xué)校，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

（三）創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)微課教育模式

微課教學(xué)是一種新穎的教學(xué)形式，教學(xué)形式更為直觀生動(dòng)，它突破了傳統(tǒng)課堂在空間、時(shí)間的限制。微型課堂音樂(lè)小視頻可以幫助農(nóng)村學(xué)生更加直觀地欣賞、理解紅色音樂(lè)歌曲的旋律、節(jié)奏以及所蘊(yùn)含的深刻情感和歷史背景，可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)審美潛能，有效地實(shí)現(xiàn)師生間的教學(xué)互動(dòng)。在紅色音樂(lè)教學(xué)中，教師可以把微課應(yīng)用于音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程中。比如在《紅星照我去戰(zhàn)斗》音樂(lè)教學(xué)中，表演《閃閃的紅星》歌曲的原唱，如學(xué)生不理解相關(guān)背景，可播放一段小視頻，讓學(xué)生可以很快接受并進(jìn)行模擬。如果農(nóng)村音樂(lè)教師能把微課視頻中的歌唱表演運(yùn)用到教學(xué)課堂中，更能激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)效果更明顯。

（四）豐富農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)校園文化主題活動(dòng)

校園文化是全校學(xué)生和老師認(rèn)同、遵循并帶有學(xué)校特色的價(jià)值觀念、校園精神、行為方式、發(fā)展目標(biāo)等因素的綜合體現(xiàn)，校園文化對(duì)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育起著潛移默化的影響。豐富農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)教育校園文化主題活動(dòng)，使農(nóng)村中小學(xué)生經(jīng)常參與音樂(lè)表演、欣賞音樂(lè)作品，自覺(jué)接受革命傳統(tǒng)和理想信念教育，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的深厚情感。在農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)中，要突出紅色音樂(lè)的價(jià)值導(dǎo)向作用，堅(jiān)持以“紅色經(jīng)典音樂(lè)”為載體，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，使農(nóng)村中小學(xué)生在“紅色經(jīng)典音樂(lè)”的傳播中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，提升思想道德覺(jué)悟。

五、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，紅色音樂(lè)傳播有利于激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的道德感和責(zé)任感。農(nóng)村中小學(xué)紅色音樂(lè)的教育傳播，需要每一位農(nóng)村音樂(lè)教師對(duì)紅色音樂(lè)進(jìn)行大力推廣，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)水平。需要各級(jí)教育主管部門大力重視，制定符合農(nóng)村中小學(xué)實(shí)際的紅色音樂(lè)教育政策和措施，為孩子們的全面發(fā)展提供制度保障。也需要每一位社會(huì)成員關(guān)注農(nóng)村音樂(lè)教育、關(guān)愛(ài)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的紅色音樂(lè)傳播環(huán)境，為農(nóng)村音樂(lè)教育事業(yè)的振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。