探析軍事職業(yè)教育在線課程配套條件建設(shè)
——高校演播室建設(shè)的實(shí)踐與思考

信息工程大學(xué)洛陽校區(qū)職業(yè)教育中心 李麗佳

軍事職業(yè)教育運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)+教育”的方法，開展有組織有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，打造軍事職業(yè)教育“網(wǎng)上學(xué)習(xí)超市”，離不開必要的配套條件建設(shè)。軍事職業(yè)教育條件建設(shè)的主要任務(wù)是滿足具有軍隊(duì)特色的專題、訪談、教學(xué)等演播室錄制及慕課、微課、虛擬仿真課程等相關(guān)拍攝制作條件。配套條件建設(shè)目標(biāo)既要滿足課程制作的專業(yè)要求，達(dá)到圖聲并茂的視覺效果，提供最佳的電視制作的條件，同時(shí)還要兼顧制作場地有效使用面積、合理工藝流程等。按照整體籌劃、綜合集成、體系推進(jìn)的思路，統(tǒng)籌開發(fā)利用各類教育資源，促進(jìn)教育資源均衡化發(fā)展。軍事職業(yè)教育條件建設(shè)主要包括學(xué)習(xí)配套條件和課程制作條件[1]。本文主要從在線課程制作條件（演播室）層面做簡要闡述，其他方面不做贅述。

一、高校演播室建設(shè)的必要性

隨著高等教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，近些年高校在線課程（慕課、微課）發(fā)展迅速，涌現(xiàn)了一大批錄播教室、虛擬演播室、全媒體演播室及融媒體實(shí)驗(yàn)室，在線課程正逐步被納入各大高校發(fā)展戰(zhàn)略之中，相應(yīng)的在線課程配套條件也成為重要技術(shù)力量和基礎(chǔ)保障，為在線課程建設(shè)提供良好的教學(xué)環(huán)境，從而保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

課程制作條件建設(shè)主要包括場地條件建設(shè)、便攜式自助制作條件建設(shè)以及固定式專業(yè)制作條件建設(shè)等內(nèi)容。在場地條件建設(shè)方面，便攜式自助制作無須構(gòu)建專門的場地條件，依托教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、辦公室、會(huì)議室等室內(nèi)場所即可改造建設(shè)，而固定式專業(yè)制作需構(gòu)建專門的場地，結(jié)合單位實(shí)際情況，通過改造完善現(xiàn)有設(shè)施提供滿足不同類型課程制作需要的場地條件。在便攜式自助制作條件建設(shè)方面，硬件設(shè)備主要包括便攜式攝像機(jī)、便攜式編輯系統(tǒng)、移動(dòng)式燈光、拾音話筒、三腳架等一體化攝錄編產(chǎn)品，要求體積小、集成度高、系統(tǒng)性能穩(wěn)定可靠，操作簡便；在固定式專業(yè)制作條件建設(shè)方面，主要涵蓋演播室系統(tǒng)和后期編輯系統(tǒng)，其中演播室系統(tǒng)包括高清攝像系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、導(dǎo)播系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、真三維傳感系統(tǒng)、圖文包裝系統(tǒng)、藍(lán)（綠）箱、提詞器、舞美聲學(xué)系統(tǒng)等多個(gè)方面，后期編輯又包括非現(xiàn)編、存儲(chǔ)陣列等單機(jī)或多機(jī)聯(lián)網(wǎng)編輯工作模式[2]。

以我單位為例，根據(jù)工作任務(wù)安排，我單位承擔(dān)部分在線課程錄制上線任務(wù)，針對現(xiàn)階段軍事職業(yè)教育信息化的發(fā)展瓶頸和今后大規(guī)模錄播課程的現(xiàn)實(shí)需要，在現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)條件的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌建設(shè)固定式與便攜式相結(jié)合的在線課程制作配套條件迫在眉睫，按照“系統(tǒng)統(tǒng)籌、分類謀劃、重點(diǎn)建設(shè)”的思路，以滿足軍事職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)需要為牽引，穩(wěn)步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)與維護(hù)，2020年招標(biāo)建設(shè)完成一間全媒體演播室，演播室總面積300平方米，分為上下兩層，一層為錄制大廳約180平方米，總層高7米。整體采用專業(yè)舞美聲學(xué)吸音處理達(dá)到視聽系統(tǒng)技術(shù)指標(biāo)要求，大廳頂部采用聚酯纖維吸音板鋪頂，四周墻壁內(nèi)里填充吸音棉，外立面采用硅酸鈣板，地板鋪設(shè)靜音地板，從而達(dá)到吸音隔音的效果。設(shè)計(jì)中，既實(shí)現(xiàn)廣電級制作水平要求，也具有迷彩、軍徽等軍隊(duì)元素。演播室采用虛實(shí)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，涵蓋虛擬藍(lán)箱、實(shí)景站播、主播大屏、實(shí)景訪談等四個(gè)功能區(qū)，同時(shí)設(shè)有控制室、錄音室、化妝間、會(huì)客間、觀眾席等。通過舞美聲學(xué)系統(tǒng)、全高清攝像系統(tǒng)、虛擬演播室系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備和軟件，滿足講授型、操作型和訪談型等多場景多效果的在線課程制作需求，實(shí)現(xiàn)攝、錄、編、播、存等在線課程制作配套條件和功能。其中虛擬藍(lán)箱區(qū)采用虛擬摳像技術(shù)進(jìn)行虛擬課程制作及情景外語教學(xué)；實(shí)景站播區(qū)設(shè)置發(fā)言席及特色燈箱背景錄制講堂類在線課程及節(jié)目；主播區(qū)設(shè)置主播臺(tái)兼具校園電視臺(tái)功能，進(jìn)行新聞發(fā)布及領(lǐng)導(dǎo)致辭；實(shí)景訪談區(qū)設(shè)置訪談桌椅，借鑒訪談?lì)惞?jié)目制作手法，錄制講解類、解說類課程；控制室作為演播室核心區(qū)域，負(fù)責(zé)整個(gè)演播室如燈光系統(tǒng)、攝像系統(tǒng)、大屏系統(tǒng)及后期編輯系統(tǒng)等操作運(yùn)行；化妝間可滿足課程及節(jié)目錄制前主持人的換裝、化妝需求；錄音室采用專業(yè)錄音設(shè)備，進(jìn)行音頻課程錄制，實(shí)現(xiàn)個(gè)人獨(dú)白、影視配音、新聞播報(bào)等多項(xiàng)功能。演播室采用軌道式燈光系統(tǒng)，各個(gè)景區(qū)配有充足的平板燈及聚光燈，同時(shí)配備4K高清攝像機(jī)，全方位展示主持人的狀態(tài)，便于后期取景制作。先進(jìn)的現(xiàn)代化演播室及教學(xué)系統(tǒng)的建成既能滿足在線課程制作條件，也將在日常教學(xué)活動(dòng)和遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮諸多積極的作用。建設(shè)演播室作為各高校必備的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施，其規(guī)模和應(yīng)用水平已成為衡量學(xué)校教學(xué)與科研綜合實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。

（一）積累視頻資源，創(chuàng)建多媒體中心

演播室錄制內(nèi)容豐富，在線課程錄制是各個(gè)高校教育信息化的一項(xiàng)重要任務(wù)，客觀反映教學(xué)的全過程，表現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)水平[3]。制作的校園節(jié)目是校園師生的生活、學(xué)習(xí)、工作的具體體現(xiàn)，通過演播室錄制在線課程及校園電臺(tái)、電視節(jié)目收集管理相關(guān)媒體資源，通過完整的后期管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)多媒體資料的數(shù)字化采集、編輯、存儲(chǔ)、檢索、刻錄、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，以實(shí)現(xiàn)資料的資源共享及管理，為以后教育信息化進(jìn)一步的發(fā)展以及豐富、積累的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研資源奠定了基礎(chǔ)。

（二）遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教研交流

遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)采用了瀏覽器/服務(wù)器(B/S)模式。學(xué)習(xí)者只需在電腦的Web端就能對系統(tǒng)進(jìn)行操作，就能夠通過統(tǒng)一端口進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的“演播教室”。利用演播室遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，可以定期觀摩優(yōu)質(zhì)課，開展專家在線培訓(xùn)，從而讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到共享，使得教學(xué)效果得到提高。遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)不受時(shí)空限制，教研空間的創(chuàng)建使課堂的分享交流得到延伸，使得在交流學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)得到交流，并能實(shí)現(xiàn)老師在自己的課堂上進(jìn)行講課，遠(yuǎn)在其他校區(qū)的學(xué)生也能實(shí)時(shí)的收看到教學(xué)場景，教師之間也可以評課議課、互相學(xué)習(xí)、相互借鑒，使問題在分享中得到解決。

（三）提高主動(dòng)意識，促進(jìn)個(gè)人成長

積極利用演播室進(jìn)行媒體訪談、新聞發(fā)布、互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生課后觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后的點(diǎn)播，也可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選修相應(yīng)的課程，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)抓在自己手中。尤其對于學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)及播音主持專業(yè)的學(xué)生而言，演播室的建設(shè)為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐場地，提供了培養(yǎng)和提升新聞技能的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，能讓學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中獲得最佳的體驗(yàn)感，通過聲音、光影、舞臺(tái)等進(jìn)行情景模擬以及實(shí)踐操作，提高語言藝術(shù)水平以及臨場應(yīng)變能力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)了個(gè)人的發(fā)展，從而提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的高素質(zhì)高質(zhì)量的專業(yè)人才。

二、當(dāng)前高校演播室建設(shè)的現(xiàn)狀及對策

結(jié)合軍地院校條件建設(shè)情況，從實(shí)地走訪調(diào)研情況來看，也并不是盡如人意，演播室建設(shè)面臨重復(fù)建設(shè)、缺乏整體規(guī)劃、注重形象工程等問題。如何科學(xué)系統(tǒng)地搞好條件建設(shè)，不斷整合、優(yōu)化教學(xué)資源建設(shè)工具，著力提升條件建設(shè)質(zhì)量，將有限的軟硬件投資充分發(fā)揮作用，使教育信息化教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量步入快車道，仍是一條任重道遠(yuǎn)的路。

（一）重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)

隨著慕課正逐步被提升至各大高校發(fā)展戰(zhàn)略之中，相應(yīng)的在線課程配套條件也成為重要技術(shù)力量和基礎(chǔ)保障。在調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些院校在設(shè)備選型和場地建設(shè)中不考慮兼顧各類設(shè)施的兼容性及可擴(kuò)展性，功能性相似的錄播教室、智慧教室、演播室等場地重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。演播室從資源共享、節(jié)約資金角度出發(fā)，應(yīng)該堅(jiān)持可擴(kuò)展性原則，在保障滿足學(xué)校現(xiàn)有需求的同時(shí)，為將來設(shè)備的無縫擴(kuò)展、平滑升級打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)合理利用現(xiàn)有場地，兼顧如慕課錄制、電視會(huì)議、課程評審、師生互動(dòng)教學(xué)、校園廣播電視節(jié)目制作等各種需求，以期達(dá)到一室多用的目的。

（二）照搬模仿，缺乏特色

高校課程制作條件不同于其他社會(huì)性條件建設(shè)，存在一定的差異性，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些院校不依照在線課程建設(shè)需求進(jìn)行定位，一味照搬，不考慮課程特色和自身優(yōu)勢，只按“人有我有”的設(shè)計(jì)建設(shè)。演播室是集教學(xué)、新聞制作、電視訪談、課件錄制、電視會(huì)議等為一體的專業(yè)性綜合場地，針對各高微、慕課錄制的現(xiàn)實(shí)需要，在達(dá)到電視節(jié)目制作要求的基礎(chǔ)上，可根據(jù)現(xiàn)有條件建設(shè)規(guī)模和功能定位，做好前期考察調(diào)研，設(shè)計(jì)論證好固定式專業(yè)制作條件建設(shè)方案，充分發(fā)揮演播室在高校教學(xué)中的優(yōu)勢。兼顧有效使用面積、操作使用的便利性和安全性，克服傳統(tǒng)布景不宜隨便搬動(dòng)、靈活性差、場地不能重復(fù)利用等缺點(diǎn)，提供適合本單位需要的工作環(huán)境，從而保障制作的順利進(jìn)行，節(jié)約人力、物力和財(cái)力，使節(jié)目的制作成本大幅降低，制作周期大幅縮短，使創(chuàng)作人員的設(shè)計(jì)思路得以完整實(shí)現(xiàn)。

（三）建設(shè)脫離實(shí)際，過分追求高精尖產(chǎn)品

在調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些院校不同步考慮學(xué)校的實(shí)際情況及其差異性，管理和運(yùn)維手段等條件建設(shè)參差不齊，有的院校設(shè)備采購不立足實(shí)際，一味追求VR技術(shù)、實(shí)物掃描建模技術(shù)、空間成像技術(shù)等高精尖產(chǎn)品，導(dǎo)致花了高價(jià)采購的攝錄編播存設(shè)備不易操作，拍攝服務(wù)能力大打折扣。

不可否認(rèn)，高校有別于電視臺(tái)，不會(huì)備有專門的技術(shù)操作人員，在產(chǎn)品的選型上，盡量采用成熟、可靠的設(shè)備，穩(wěn)定、實(shí)用的產(chǎn)品，用最少的設(shè)備成本，以降低系統(tǒng)的后期成本，降低總體投資?！熬W(wǎng)絡(luò)+教育”的方法為教師的培訓(xùn)和教師間的交流搭建了豐富的資源空間。演播室提供了拍攝制作的功能，可以把每一次的交流互動(dòng)、專家的教學(xué)視頻錄制下來，在經(jīng)過后期的處理后上傳到系統(tǒng)的資源庫中供教師和學(xué)生在后期反復(fù)的觀看來加深印象。

對于那些沒能進(jìn)行即時(shí)學(xué)習(xí)交流的師生，可以通過視頻點(diǎn)播回看的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。演播室的建設(shè)為院校師生提供了更好地學(xué)習(xí)氛圍，讓場地與設(shè)備為教學(xué)服務(wù)。

（四）資金配比失衡，過分注重舞美裝潢

演播室的裝潢有別于普通的室內(nèi)裝修。在調(diào)研過程中我們還發(fā)現(xiàn)，有些院校在演播室建設(shè)過程中，舞美布景和聲學(xué)裝修一味追求形象工程，幾百萬的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)其中一半甚至更多投入到了墻、地面的裝飾材料以及環(huán)境效果呈現(xiàn)上，而弱化了攝、錄、編、播、存等實(shí)用性功能。演播室是一個(gè)綜合標(biāo)準(zhǔn)要求相對較高的施工項(xiàng)目，不僅僅整體外觀需要把握，燈光效果、隔音效果、舞臺(tái)布景綜合了聲學(xué)及空間設(shè)計(jì)，同時(shí)還包含了音視頻系統(tǒng)等專業(yè)知識。在開工建設(shè)之前，建議進(jìn)行全面的考察，由專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)結(jié)合本單位建設(shè)實(shí)際進(jìn)行舞美系統(tǒng)設(shè)計(jì)，合理分配經(jīng)費(fèi)使用標(biāo)準(zhǔn)，精確劃分各區(qū)域使用功能，嚴(yán)格按照演播室燈光、聲學(xué)系統(tǒng)等相關(guān)施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，完成音視頻課程及節(jié)目的錄制、編輯、合成。

三、結(jié)語

在軍隊(duì)外被力推的慕課和微課，為軍隊(duì)繼續(xù)教育和學(xué)院教學(xué)改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在線課程優(yōu)勢功能的發(fā)揮依賴于其實(shí)施的有效條件?；?dòng)化的數(shù)字演播室不僅使演播室得到了充分地發(fā)揮和利用，豐富了教學(xué)手段，更充分地?cái)U(kuò)充了教學(xué)資源，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。目前，大多數(shù)高校的慕課建設(shè)還處在持續(xù)推進(jìn)階段，演播室所需的軟、硬件配套條件還不完善，鑒于上述調(diào)研結(jié)果，本著架構(gòu)合理、功能齊全、操作簡單、集成度高、安全可靠、便于維護(hù)、開放性強(qiáng)等特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的在線課程條件建設(shè)，必須遵循信息化教學(xué)的規(guī)律，順應(yīng)當(dāng)前全媒體時(shí)代內(nèi)容生產(chǎn)和信息傳播的特點(diǎn)和需求。充分了解分析各院校需求，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點(diǎn)，使“跨空間”“跨媒體”“零距離”有機(jī)融合，集“生產(chǎn)現(xiàn)場”“實(shí)驗(yàn)室”、和“課堂”三者于一體，推出科學(xué)系統(tǒng)的解決方案，打破傳統(tǒng)制作手段，滿足多種在線課程錄制和上線的需求。這樣，充分利用各種數(shù)字媒體和條件建設(shè)為教學(xué)資源建設(shè)服務(wù)，充分運(yùn)用固定式及便攜式條件建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)的專業(yè)化、流水線、規(guī)?；a(chǎn)。使有限的軟硬件投資充分發(fā)揮作用，使學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量步入快車道。